小数的近似数 教案教学设计(西师版四年级下册)

发布时间:2016-3-20 编辑:互联网 手机版

旭阳镇富西学校 张晓琼

教学内容:

教材84页及相关练习

教学目标:

利用“四舍五入法”求小数的近似数

教学重、难点:

能用“四舍五入”法求小数的近似数

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习

把下面各数省略万位后面的尾数,求出它们的近似数:

12953≈        986534≈        560890≈          697010≈

二、创设情境,导入新课

1、课件出示情景图1:

师:(1)为什么售货员阿姨要把17.904元取近似数为17.90元呢?(提示:人民币)

   (2)是怎样把17.904取近似数为17.90的呢?(四舍五入)

   2、课件出示情境图2:为什么可以这样说呢?

       3、师:我们都知道求整数的近似数时,可以用“四舍五入”法,那么求小数的近似数时,也可以用“四舍五入”法。

三、新课

1、课件出示: 0.984≈      (保留两位小数)

                     小于5,舍去

师:保留两位小数,就要将第三位小数省略,精确到百分位,看千分位上的数。

2、课件出示:还可以说课桌高约1米。为什么可以这么说?

0.984≈      (保留一位小数)

                     大于5,向前一位进1

师:在表示近似数时,小数末位的0不能去掉

   3、课件出示:想一想0.984≈     (保留整数)

让学生独立思考完成,老师进行总结。

总结:求近似数时,(1)保留整数,精确到个位,看十分位;

                 (2)保留一位小数,精确到十分位,看百分位;

                 (3)保留两位小数,精确到百分位,看千分位;

                 …………………………………………………….

四、课堂巩固

1、 求下面小数的近似数。

2、 用“四舍五入”法写出近似数。      (课件出示)

学生独立完成,抽生到前面演示并讲解。

   五、课堂活动

       教材86页第三题

   六、课堂小结

这节课你都学到了哪些知识?还有什么不明白的吗?

七、布置作业

八、教学反思