一、引入
同学们已经掌握了分母相同的分数和分子是1的分数大小的比较方法,今天我们继续学习新的知识。
二、教学新课
1、教学例5。
(1)出示例5。
(2)你知道他们看了多少页吗?但我们知道什么条件?
(3)要比较谁看的页数多?只要比较什么就可以了?
(4)你有什么好方法吗?小组内交流。
(5)汇报方法。
(6)每一种方法都可以比较出大小,同学们开动了脑筋,想法很好!
哪一种方法比较适用?
指出:运用通分的方法比较分数的大小可以使用任何两个分数。
(7)用通分的方法比较大小就是把异分母分数化成了什么?(同分母分数)
同分母分数怎样比较大小呢?
2、练一练。
先通分,是为了干什么?(异分母分数化成同分母分数)
它们的公分母是多少呢?
独立完成。展示作业,集体评讲。
三、巩固练习
1、完成练习十二第5题。
集体核对,讲解方法。
指出:可以化成小数比,也可以先通分再比较大小。
2、完成第6题。
1/2表示什么?1/3呢?
是平均分成2份取1份多?还是平均分成3份取1份多?
哪个大?说说你的想法?小组内交流。
通过比较,你有什么发现?
3、完成第7题。
理解题意。指导方法。
蛋白质和淀粉哪种成分的含量高,就是比什么?
你准备怎样比较大小?
指出:既可以先通分再比,也可以化成小数比。
四、课堂小结
今天学习了什么内容?谈谈自己的收获?
五、作业:
1、《课堂作业本》
2、《补充习题》
板书设计
分数的大小比较
例5 小芳和小明看一本同样的故事书。
图略
35 ○ 49
教
后
记