第五课时 隔位退位减
教学内容：课本第58－59页的例题、想想做做第1－4题
教学要求：
1. 让学生知道当遇到被减数的十位上是0时，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。
2. 借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。
3．要求学生能够正确地笔算，并坚持验算，养成验算的良好习惯。
教学重点：遇到被减数的十位上是0，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。
教学难点：借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。
教学过程：
1. 一．复习
1．出示复习题：
263-164 263-184
指名板演，其余学生自己完成。
2．今天我们学习：隔位减。（板书课题）
二．新授
1．出示例1：瞧！图书馆又进新书了。
1）指名读题。买的民间故事有多少本？你会算吗？
2）指名列式。（师板书：204-108）
3）同意吗？那你会计算吗？自己试试看，写在草稿本上。
4）（找一些没算出结果的或算错的学生）你计算出了吗？
5）他算的对吗？或请其他人帮他。
6）你遇到什么问题了？
（个位不够减，要从十位退1。十位上是0，也不够，怎么办？）
7）我们可以用算珠拨一拨。
请生上来拨一拨，边拨边说拨的方法。
8）现在你能想到如果用竖式可以怎么算？同桌讨论。
9）你为什么这样算？
请你用他的方法再算一遍，边算边说，自己是怎么想的。
2．教学试一试
1. 生自己先算一算。
2. 你是怎么算的？在小组里说一说。
3. 请一位小朋友上来写一写，说一说。
三．联系巩固
1．想想做做第1题。
1）用竖式计算，并验算。
403-158 600-347 800-592
2）请你们写在本上，并按步骤检查。
3）独立完成。4）汇报核对。
2．想想做做第2题。
1）请你做一次医生，帮它们治病。2）第一棵树的毛病出在哪儿？你改一改。
3）汇报核对。 4）其他树的毛病你能帮忙找出来吗？
5）汇报核对。
3．想想做做第3题
1. 请你自己算一算，再比一比，你发现了什么？
2. 各自计算，进行观察。
3. 开火车对答案。 4）你发现了什么？
4．想想做做第4题
1. 图上小朋友在做什么？ 2）看图，你了解了什么情况？
2. 你能提出什么问题？ 4）同桌互说，汇报。
四．课堂小结
今天你有学了什么知识？