课题 教时 二 1 (9)
学 习
目 标 1、结合学生已往的生活经验和教学实例，感知平移与旋转现象，并会区别这两中常见的现象。
2、能根据平移现象的特征，在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
学 习
重 点 区别平移与旋转现象。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、揭示课题
宣布本节课教学内容。板书课题：平移和旋转
二、讲授新课
1、看一看。
看图缆车沿笔直索道滑行。让学生猜一猜：这是平移现象，还是旋转现象？
看小风筝转动。让学生猜一猜：这是平移现象，还是旋转现象？
结合刚才的两个现象突出本课的重点是认识平移现象和旋转现象。
2、说一说。
（1）出示课本其他图形。
（2）学生说一说。
问：“你还见过哪些平移和旋转运动？”
3、做一做。
（1）要求学生试着做一个表示平移和旋转的动作。
（2）教师指导学生，做旋转运动。
三、指导看书
四、巩固练习
1课本第21页“练一练”中的第1、2、3题。
（1）保证学生独立完成练习的时间。
（2）在学生练习时，教师要为学习有困难的学生提供有效的帮助。
2、小黑板作业。
五、作业设计
1、判断下面现象是平移还是旋转。
学 生 活 动
这是平移现象
（旋转现象）
学生判断哪些运动是平移，哪些是旋转
旋转运动有：电风扇转动等。
平移运动有：汽车从甲地到乙地等。
1、认真看书，进一步感知平移与旋转现象。
2、完成课本第20页“试一试“中的填空。
板书设计
平移和旋转
平移：汽车从甲地到乙地等
旋转：电风扇转动等。
教学反思
本课教学中，主要让学生体会和运用平移和旋转在制作中的应用，学生在本课的教学活动中兴趣高涨，积极性高，制作的图案精美。
课题 教时 二 1 (10)
学 习
目 标 1、通过游戏活动，增强学生方向、平移和确定位置的有关知识，提高技能综合能力。
2、使学生通过游戏活动能放松身心，愉悦心情，并在游戏过程中增长知识，出智慧
学 习
重 点 增强学生方向、平移和确定位置的有关知识
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一复习铺垫
（1）
1、说一说
（2）
要求：
二、游戏活动
1、猜猜我在哪儿。
（1）出示挂图：
（2）游戏方法。
说一说：我把棋子先向东平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。
步骤要求：
1）确定方向；2）数方格；3）画标示符号。（4）游戏活动。
要求做到：说一说-移一移-猜一猜。
2、猫抓老鼠。
游戏“猫抓老鼠”活动过程：
（3）游戏规则。
两个轮流投掷硬币，分别移动棋子。如果硬币正面朝上，棋子可以平移一格或二格；如果硬币反面朝上，则原地不动。
教师巡视指导，或参与活动。
三、选用作业
小黑板上的作业。
四、作业设计
1、“五星级”对应的练习。
2、口算书对应的练习。
学 生 活 动
（1）分别说一说“向（ ）平移（ ）格；
（2）你是怎样观察的？
移一移：根据以上要求，教师引导学生移动棋子。
让学生2人一组，开始游戏。
（1）分组。一般2人一组或4人一组。（2）学具准备。一组一个棋盘，2个棋子（猫和鼠），一枚硬币。
（4）学生开始游戏活动
游戏结束，让学生结合游戏结果说一说，猫究竟有没有必胜的策略。
板书设计
练 习 课
我把棋子先向东平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。
教学反思
学生活动有较高的热情，个别学生的活动具有创造性。
在本课中学生在学习平移的方向和移动的格子数时，以“学生”向左右前后的移动为之，效果非常之佳。