教学目标:
通过“森林旅游”的购物情境,让学生综合应用本单元所学知识,进一步培养学生提出问题和解决问题的能力,体会数学能广泛应用于生活的价值。
教学重点:
让学生通过学习,体会数学的应用价值。
教学难点:
培养学生提出问题和解决问题的能力。
教具准备:
课件。
教学过程:
一、创设情境,引入新课
师:你喜欢到森林去旅游吗?
生:喜欢。
师:你喜欢森林里的什么呢?
生:森林里有小草、大树、蝴蝶、蜜蜂,还有可爱的小白兔……
师:那我们这节课就一起到森林去旅游吧!
二、合作活动,探究新知
(一)森林食品店。
1、师播放课件:我们先到森林食品店来,看一看这里都有些什么?
学生观察图,明确图意。
师:下面我们以同桌为一组来做一个数学游戏。一人扮顾客,承担提出购物问题的任务;另一人扮服务员,承担解决问题的任务。好吗?
师介绍游戏评分规则。
(1)每人都有5分的基础分。
(2)“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意,可加1分。
(3)“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误,并被对方认可,可加1分;“服务员”每失误一次扣1分。
(4)如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的,并能以理服人,那么“服务员”额外加1分,“顾客”扣1分。
(5)在事先规定购物10分的时间内,积分达到10分以上者,可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。
2、学生按规则进行游戏,师巡视。
3、汇报游戏结果,师小结。
(二)纪念品商店。
1、师播放课件:看过了森林食品店,我们再到纪念品商店去看一看,仔细观察图,看看图上有哪些纪念品?
学生观察图,理解图意。
师:你想买一些纪念品吗?这里面可是也有一些数学问题吆!这一次同桌两人交换角色,来做这个游戏好吗?在做的时候,同样要注意上面的游戏规则。
2、学生按规则进行游戏,师巡视。
3、汇报游戏结果,师小结。
三、实践活动
1、找一找生活中的小数,并与同伴说一说。
2、调查自己家两个月水费、电费开支情况,并记录下来,然后在小组内交流。 (课后完成)
四、评价小结,全面发展
师:这一节课你学到了什么?你认为你的表现怎样?
师评。
〈森林旅游〉教学设计(二)
教学目标:
1、借助“森林旅游”的购物情境,为学生提供本单元所学知识的机会。
2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力,体会数学能广泛应用于生活的价值。
教学重难点:
有关小数的实际应用
教学过程:
一、创设情景,导入新课
春天到了,同学们到森林里面去游玩,说说笑笑,他们来到了森林食品店。智慧老爷爷想考考大家。
二、实际应用
(一)智慧老爷爷想考考大家,要求用游戏的方式进行购物,规则是:
1、两人一组,一人扮顾客,承担提出购物问题的任务,另一人扮服务员,承担解决问题的任务。
2、每人都有5分的基础分,“服务员”每解决一个问题并令“顾客”满意,可加1分。
3、“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误,并被对方认可,可加1分,“服务员”每失误一次扣1分。
4、如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己的失误的指控是错的,并能以理服人,那么“服务”员额外加1分,“顾客”扣1分。
5、在事先规定到每家商店购物10分的时间内,积分达到10分以上者,可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。
(二)按游戏规则进行游戏。
(三)游戏进行完后,继续向前走,来到纪念品商店时,两人转换角色,游戏继续进行。
三、实践活动(课外作业)
1、找生活中的小数。
课下找一找自己发现了哪些生活中的小数,用日记的形式记录下自己独特的发现,并在交流课上与同伴说一说,感受小数与生活的联系。
2、调查自己家两个月水费、电费开支情况。
用日记的形式记录下来,并说一说自己的感受,向爸爸妈妈提出一些节省开支的建议。
单 元 检 测
一、填一填,只要细心,不会难倒你的。
1、0.50元是( )角
2、7.12元是( )元( )角( )分。
3、9.60读作( )
4、7元3角是( )元
5、8角5分是( )元
二、在○里填上“>”“<”“=”。
5.14元○5.20元 4元5角○4.50元 9.41○9.41 5.06○5.40
三、动物诊所,正确的在□打“√”,错误的打“×”,并改正在横线上。
6.7 12.2 3.9 1 7.3
+ 1 -8.3 + 3 + 1.4
6.8 20.5 4.2 3.13
□ □ □ □
四、列竖式计算,要注意把小数点对齐。
3.6+2.7 6.2-4.8 12.7+9
7-2.6 18.7-1.8 5.6+14.4
五、购物,相信你能行!
17.8元 3.6元 16.2元 9.9元
1买一把伞和一个娃娃一共要花多少钱?
2、买一个小泥人比一个圣诞老人便宜多少钱?
3、带20元钱,买布娃娃和小泥人,钱够吗?
4、带30元钱,可以买什么,还剩多少元?
5、你能提出什么数学问题?
问题:--------------------------------
解答方法:------------------------------
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奖励题:
下面的方框里能填哪些数字?
□.5>3.26 20.96<20.9□