两三位数除以一位数(一) 教案教学设计(苏教国标版三年级上册)

发布时间:2016-6-2 编辑:互联网 手机版

 木李镇小学数学备课用纸

年    级 三年级 课     题 两三位数除以一位数(一)

上课教师 第二  单元(组) 课时 课型 单元备课

教学目标 1、结合具体情境,发展提出问题的意识和能力,进一步体会除法计,与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的应用。

2、探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法,并正确进行计算。

教学重 难点 探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法,并正确进行计算。

教       学        过        程                     

课程标准中相对应的知识技能目标: 

1、结合具体情境,体会除法的意义。

2、能熟练地口算整百整十数的除法口算 

3、能计算两、三位数除以一位的除法。

4、能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。 

5、经历与他人交流各自算法的过程。 

6、学习验算的方法。

7、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。 

教材分析: 

本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景,使学生学习用一位数除多位数的方法,内容包括口算除法、估算、笔算除法、验算四部分。本册教材中的除法,每个例题都有配有不同的情境图,引导学生在生活中学习数学,并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。

单元教学建议: 

1、创设情境,引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。

2、探索计算方法,鼓励算法多样化。

3、结合教学内容渗透思想品德教育。 

利用课件创设情境和学生一起“走进风筝加工厂”。让学生整体观察画面后,重点去仔细品读情景图提供的文字信息,并引导学生根据信息联系实际提出“保证按时交货”“各种风筝平均每天要做多少只”等一系列问题,引入对新知的学习。教学时先让学生根据问题列出算式,再让学生在独立思考、动手操作的基础上,小组讨论,交流出计算方法。教学中教师注重体现算法多样化,让学生体会估算在现实生活中的作用,达到初步培养学生估计的能力。

建议教学课时数:11课时新课标第一网

个人补充意见

木李镇小学数学备课用纸

年    级 三年级 课     题 两、三位数除以一位数  

上课教师 第二  单元(组) 课时 第一课时 课型 新授

教学目标 1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法,并能正确地计算。

2、能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3、结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。

教学重 难点 掌握整百、整十数的除法的口算方法  

课前小研究设计 观察信息窗一,研究以下问题:1、我发现的信息是:---2、我提的问题是:--3、我解决问题的思路是:----4、我的列式是:----5、我计算的方法是:---

教       学        过        程                      活动一:结合情境,提出问题 

[出示课本情境图] 

师:请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么? 

[学生自由交流] 

师:你能提出哪些问题? 

[抽生交流,根据学生的回答板书] 

活动二:解决问题 

师:我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题? 

[学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。] 

师:谁愿意起来交流一下? 

[全班交流,展示算法多样化] 

师:我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝?” 

学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。] 

师:谁愿意起来交流一下? 

[全班交流,展示算法多样化] 

师:我们再来解决“平均每天要做多少只鹤风筝?” 

[学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。] 

师:谁愿意起来交流一下? 

[全班交流,展示算法多样化] 

这里教师教授估算的方法。 

师:我们再来解决:“平均每天要做多少只孔雀风筝?” 

[学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。] 

师:谁愿意起来交流一下? 

[全班交流,展示算法多样化] 

这里教师总结估算的方法。 

师:你能运用这些方法解决其它的问题吗? 

[学生自己列式计算,全班交流]  个人补充意见

教      学      过      程 活动三:练一练 

1、第1题:分一分,理解除法算理。 

2、第2题:先让学生独立思考并计算。并总结规律与特点。 

3、第3题:学生独立解答,集体交流。 

活动四:数学游戏 

教师可以出示一张数字卡片,全班同学抢答,也可以在小组内进行。 个人补充意见

练习题设计 自主练习1、2、

设计板书

60 ÷ 2 = □

240÷6=□

142÷7≈□

布置作业 自主练习3、4

课后反思

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年    级 三年级 课     题   两、三位数除以一位数

上课教师 第二  单元(组) 课时 第2课时 课型 练习课

教学目标 1、巩固整十、整百数除以一位数的口算方法。

2、巩固估算的方法,培养估算的意识。

3、解决实际问题

教学重 难点 估算的方法,培养估算的意识。

课前小研究设计 观察信息窗一,研究以下问题:1、我发现的信息是:---2、我提的问题是:--3、我解决问题的思路是:----4、我的列式是:----5、我计算的方法是:---

教       学        过        程                      一、交流学习口算除法的心得

1、口算除法练习题

2、说说口算方法。

二、自主练习题第4--10题。

学生独立完成,全班交流。

1、第4题做完后引导学生说说发现了什么?

2、第5题要让学生说说做算的方法,认识到估算在生活中的应用。

3、第6、8、10题,要让学生说说在解决问题时的思考过程,并且做题要完整。

4、第7题魔术箱,要先让学生观察思考,找出魔术的奥妙,再填上数,注意学生的不同做法。

三、课堂小结。

个人补充意见

教      学      过      程 个人补充意见

练习题设计 自主练习7、9、10

设计板书

布置作业 自主练习5、6、8

课后反思

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年    级 三年级 课     题   两、三位数除以一位数

上课教师 第二  单元(组) 课时 第3课时 课型 新授

教学目标 1、探索并掌握两、三位数除以一位数的计算方法,并学习用竖式进行计算。

2、能用不同的方法解决问题,体验解决问题的不同策略。

教学重 难点 掌握两、三位数除以一位数笔算方法

课前小研究设计

教       学        过        程                      活动一:结合情境,提出问题 

[出示课本情境图] 

师:请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么? 

[学生自由交流] 

师:你能提出哪些问题? 

[抽生交流,根据学生的回答板书] 

活动二:解决问题 

师:我们先来看“64米红布一共能做多少只鹰风筝?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题? 

[学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。] 

师:谁愿意起来交流一下? 

[全班交流,展示算法多样化] 

学生可能出现的方法 

1、口算 

2、估算 

3、竖式 

教师小结竖式的计算方法 

师:你能运用这些方法解决其它的问题吗? 

补充练习:96÷3 84÷4 66÷3 

活动三:练一练 

自主练习第1题:让学生独立计算,然后让学生说一说竖式计算应注意什么。 

活动四:课堂小结

个人补充意见

教      学      过      程 个人补充意见

练习题设计 自主练习1、

设计板书

布置作业 自主练习2

课后反思

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年    级 三年级 课     题   两、三位数除以一位数

上课教师 第二  单元(组) 课时 第4课时 课型

教学目标 1、探索并掌握一位数除二、三位数的计算方法,并能正确地计算。

2、能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重 难点 一位数除二、三位数的计算方法

课前小研究设计 1、“72个线轮能装多少盒?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?2、438根竹条能做多少只风筝?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?

教       学        过        程                      活动一:结合情境,提出问题

[出示课本情境图]

师:请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么?

[学生自由交流]

师:你能提出哪些问题?

[抽生交流,根据学生的回答板书]

活动二:解决问题

师:我们先来看“72个线轮能装多少盒?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?

[学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。]

师:谁愿意起来交流一下?

[全班交流,展示算法多样化]

学生可能出现下列几种方法

估算:72≈60,60÷6=10,72÷6的商比10大一些。

口算:60÷6=10,12÷6=2,10+2=12

笔算:列竖式

教师讲授列竖式的方法

师:你能运用这些方法解决其它的问题吗?

个人补充意见

教      学      过      程 师:我们再来看“438根竹条能做多少只风筝?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?

[学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。]

师:谁愿意起来交流一下?

[全班交流,展示算法多样化]

师:我们再来看:“86米布能做多少只孔雀风筝?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?

[全班交流,展示算法多样化]

师:计算时,要注意什么?

[生小组讨论并交流]

师:你能运用这些方法解决其它的问题吗?

活动三:练一练

1、自主练习第2题:学生根据要求独立做,然后全班交流。

2、第4题:说一说,错在哪?全班交流。

活动四:课堂小结。

个人补充意见

练习题设计 自主练习4

设计板书

布置作业 自主练习5

课后反思

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年    级 三年级 课     题   两、三位数除以一位数

上课教师 第二  单元(组) 课时 第5课时 课型 练习课

教学目标 1、巩固一位数除两位数、三位数的计算方法,并能正确进行计算。

2、结合具体的情境解决问题,养成应用数学的能力。

教学重 难点 正确进行计算一位数除两位数、三位数。  

课前小研究设计

教       学        过        程                      活动一:

口算练习题。

活动二:

自主练习第3--8题。

第3题:学生独立读题,明白题意,从题目中提取出需要的数学信息,再解决两个问题。全班交流。

第6题:指导学生先算出结果,再根据要求涂色。

第5、7、8题:这是一组解决问题的练习题,引导学生先明白题意再做,培养学生的观察能力。

做完后说说思考方法。

活动三:

课堂小结。

说说收获。      个人补充意见

教      学      过      程 个人补充意见

练习题设计 自主练习

设计板书

布置作业 自主练习

课后反思

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年    级 三年级 课     题   除法的验算

上课教师 第二  单元(组) 课时 第6课时 课型 新授

教学目标 1、探索并掌握除法的验算方法。 

2、能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重 难点 除法的验算方法  

课前小研究设计 你知道的验算方法有哪些?

教       学        过        程                      活动一:结合情境,提出问题 

[出示课本情境图] 

师:请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么? 

[学生自由交流] 

师:你能提出哪些问题? 

[抽生交流,根据学生的回答板书] 

活动二:解决问题 

师:我们先来看“平均每小时裁19只风筝面,对吗?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?那么怎样来检验他们计算得对不对呢?这节课我们就一起来学习除法的验算。 

[学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。] 

1、探究没有余数的除法的验算方法。 

①如何来验算76÷4=19 

②学生足够时间思考、自主探索,得出不同的验算方法。 

③组织学生交流汇报。 

④重点讨论用乘法来验算,你是怎样想的? 

引导学生说出验算方法:商乘除数等于被除数。 

2、探究有余数的除法的验算方法。 

平均每天要裁多少只风筝面? 

①那么怎样来用乘法验算499÷4= (只)…… (只)。 

②学生尝试验算。 

③展示学生的做法。 

④小结:验算有余数的除法时,我们用商×除数+余数看它是不是等于被除数。3、归纳出除法的验算方法。 

我们一起总结一下除法验算的方法。 

没有余数除法验算方法:商乘除数是不是等于被除数。 

有余数除法验算方法:商乘除数再加上余数是不是等于被除数。 

活动三: 

自主练习:第1题.做完后小组交流。 

个人补充意见

教      学      过      程 个人补充意见

练习题设计 自主练习第1题

设计板书

布置作业 自主练习3、4

课后反思

木李镇小学数学备课用纸

年    级 三年级 课     题 除法的验算

上课教师 第二  单元(组) 课时 第7课时 课型 练习课

教学目标 掌握除法的验算方法,逐步养成验算的习惯。

教学重 难点 逐步养成验算的习惯。

课前小研究设计

教       学        过        程                      活动一

总结一下除法验算的方法。 

商乘除数是不是等于被除数。 

商乘除数再加上余数是不是等于被除数。 

活动二

自主练习第2--7题。学生独立完成,全班交流。

注意提醒学生:

1、做计算题时,要看清数字,书写整齐规范。

2、解决问题时,要读懂题目意思,正确列式解答。

活动三:

聪明小屋:说说解答方法。

活动四:课堂小结。 

个人补充意见

教      学      过      程 个人补充意见

练习题设计 自主练习

设计板书

布置作业 自主练习

课后反思

木李镇小学数学备课用纸

年    级 三年级 课     题   :解决问题

上课教师 第二  单元(组) 课时 第8课时 课型 新授

教学目标 1、结合具体情境,发展提出问题的意识和能力,进一步体会除法计,与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的应用。

2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。  

教学重 难点 灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题   

课前小研究设计 观察信息窗一,研究以下问题:1、我发现的信息是:---2、我提的问题是:--3、我解决问题的思路是:----4、我的列式是:----5、我计算的方法是:---

教       学        过        程                      一、指导学生看懂情境图。 

教师:出示情景图。

指导学生看图。学生可以小组讨论。 

教师:引导学生提出问题。

学生:提问题。 

教师:根据学生的提问进行板书 

1、 燕子风筝可以装几盒?

2、老鹰风筝可以装几盒? 

3、 鹤风筝可以装多少盒? 

4、这些装好的风筝分四次运完,每次运几盒? 

小组交流解决方案,进行班内小组汇报

二、解决问题

学生:根据板书学生分别进行解答。可以用口算。估算进行计算。 全班交流,对学生的解答进行订正,说说解决问题的方法。

三、课堂小结

个人补充意见

教      学      过      程 个人补充意见

练习题设计 综合练习

设计板书

布置作业 自主练习

课后反思

木李镇小学数学备课用纸

年    级 三年级 课     题   两、三位数除以一位数的综合练习1

上课教师 第二  单元(组) 课时 第9课时 课型 练习

教学目标 引导学生综合运用所学的两、三位数除以一位数的知识来解决实际问题,培养学生提出的问题、解决问题的能力。 

教学重 难点 培养学生提出的问题、解决问题的能力。

课前小研究设计

教       学        过        程                      活动一 口算比赛 

以比赛的形式让学生完成综合练习第1、2题。

看谁做得又对又快。 

活动二 

综合练习第3题。

以小资料形式呈现信息、练习时,先让学生读 一读,了解有关鸵鸟和蜂鸟的知识,然后分析所求问题与有关数据的关系,弄清关系后,独立解答。 

活动三 

综合练习第4题,采用小组形式,每人写出一类具有相同特征的 除法算式,然后互相交谈学习。 

活动四 

1、 综合练习第5题 

要引导学生会观察包装袋上隐含的数学信息, 再独立选择相应的信息解决问题。 

2、让学生拿出课前搜集的食品包装袋,根据包装袋上的信息提出 问题、解决问题。(小组进行) 

活动五: 完成综合练习第7题。

用竖式计算,并且验算。 

六:交流 

这节课你在哪方面有突出的表现? 

个人补充意见

教      学      过      程 个人补充意见

练习题设计 综合练习2、3、4

设计板书

布置作业 综合练习1、5

课后反思

木李镇小学数学备课用纸

年    级 三年级 课     题   两、三位数除以一位数的综合练习2   

上课教师 第二  单元(组) 课时 第10课时 课型 练习

教学目标 通过本节课的练习,学生能综合运用所学两三位数除以一位数的知识来解决实际问题,进一步培养了学生提出问题,解决问题的能力。 

教学重 难点 培养了学生提出问题,解决问题的能力。

课前小研究设计

教       学        过        程                      活动一: 

综合练习第7题。学生用竖式计算,要求认真仔细,做完后订正。 

活动二: 

综合练习第6题第8题。学生用自己喜欢的方法解答。 

活动三: 

综合练习第9题。 

可以让学生根据提供信息从各方面提出问题、解决问题。同时渗透环保教育。 

活动四: 

综合练习第10题。 

分小组独立计算,讨论解答。在讨论过程中,相互学习共同研究合理的方法。 

活动五: 

综合练习第11题。 

这是一道乘、除法综合应用题。练习时放手让学生独立分析,独立提问题解答,再通过交流,达到相互沟通,互相学习 

活动六: 

交流 这节课你最大的收获是什么?你还存在哪些问题怎样解决? 个人补充意见

教      学      过      程 个人补充意见

练习题设计 综合练习9、10

设计板书

布置作业 综合练习7、8

课后反思

木李镇小学数学备课用纸

年    级 三年级 课     题   我学会了吗?  

上课教师 第二  单元(组) 课时 第11课时 课型

教学目标 利用情景中的数学信息,对自己学习的知识进行自我检测。总结本单元的收获与进步。www.xkb1.com

教学重 难点 对自己学习的知识进行自我检测。  

课前小研究设计 提前整理复习本单元知识。

教       学        过        程                      一、 活动一 

1、出示情景图。 

师:你从情景图中发现了什么? 

让学生看图说说自己的发现,培养学生的观察能力和语言表达能力。 

2、学生独立解决问题: 

(1) 今天需要多少个大桶? 

(2) 1小时能生产多少箱牛奶?

(3) 平均每辆卡车大约装多少箱牛奶?

自己检查一下算得对不对,复习有关验算的知识。 

3、进行自我评价 

二、 活动二 回顾与反思: 

1、本单元你学会了什么? 

2、你在哪方面表现的最出色? 

3、你认为你在哪方面还有待于提高。 在小组内说一说,然后进行同伴评价。 

                  

个人补充意见

教      学      过      程 个人补充意见

练习题设计 自主练习

设计板书

布置作业 自主练习

课后反思