题 目 儿童乐园 备课人 卓敬敏
教 学
目 标
1.结合"儿童乐园"这一生活情境,逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2.结合解决问题,经历把相同加数连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法意义、与生活的密切联系。
3.知道乘法算式各部分名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
教 学
重 难 点
重点:把相同加数连加算式抽象为乘法算式
难点:体会乘法的意义。
教 学
准 备 情境图 课 时
安 排 2
教 学 过 程
一、导入.
小朋友们,告诉你一个秘密,今天是淘气9岁生日,咱们如何给淘气庆祝一下呢?我提个建议,我们一起去儿童乐园热闹一天好吗?好来,现在就去. (板书课题:儿童乐园)
二、展开.
(一)创设情境,激发兴趣.
1、出示图片:《儿童乐园》插图1.
2、师:哇,这里热闹,小朋友们玩得真高兴.
师:同学们自己观察画面,再看看你从图中发现了哪些数学问题.(小组内交流)
3、学生汇报:要求每组提出最感兴趣的问题.
4、归纳学生提出的问题,选择有代表性的(板书:有多少人坐飞机?)
(二)、合作探究,领会新知.
师指名同学列式解决刚才的问题.
生:2+2+2+2=8(人)
师:同学们看看这个同学写的算式,相同的加数加了好几次麻烦吗?现在老师教你一个简便的算式来写,方便极了,就是用乘法算式算.
师介绍如何列出乘法算式,读法与写法及各部分的名称.
板书:
(三)熟练算法,进行应用.
师:下面由男同学提出问题,女同学来答.
男生:小火车上坐了多少人?
女生:4+4+4+4+4+4=24(人)或6×4=24(人)
师:女生回答的非常棒,列了两种算式,那谁知道算式中“6”是从哪来的?
生:“6”表示有6个4相加.
师:下边接着由女生提问题……,男生回答…….
三、巩固练习.
1.试一试(出示图片:《儿童乐园》插图2)小组合作探究解决问题并派代表课堂交流.
2.一共有多少个小矮人?学生看教材,独立完成.
四、习题精选
填一填.
1.5+5+5表示______个_____相加,列乘法算式是_____×_____或_____×_____.
2.4+4+4+4+4+4表示_____个____相加,列剩法算式是____×____或____×____.
3. 图中一共有____个桃,加法算式是_____,这是____个____相加,乘法算式是______×______=______或______×______=______.
4.把下列加法算式改写成乘法算式.
3+3+3+3=______×______
1+1+1+1+1=______×______
7+7+7=______×______
8+8+8+8+8+8=______×______
9+9=______×______
5+5+5+5+5+5+5=______×______
5.下图中一共有多少个雪人?
加法算式:____________或____________
乘法算式:____________或____________
读一读.
2×3 4×6 7×3 8×2 6×4 3×5
4×4 7×1 2×9 3×6 1×8 5×7
看图列算式.
1.
加法算式:____________或____________
乘法算式:____________或____________
2.
加法算式:____________
乘法算式:____________或____________
3.
加法算式:____________或____________
乘法算式:____________或____________
4.
加法算式:____________或____________
乘法算式:____________或____________
解决问题.
1.操场上有一些小朋友在排队,第一排有5个小朋友,第二排也有5个小朋友,两排一共有多少个小朋友?
2.有4个篮子,每个篮子里有4个苹果,一共有多少个苹果?
板 书 设 计
有多少人坐小飞机?
2+2+2+2=8(人) 2╳4=8(人)或4╳2=8(人)
修改及补充内容