信息技术与英语学科整合
Unit 9案例
案例背景：在当今这个知识信息爆炸的时代，我们教师应在课堂上尽可能地给学生输入更多的信息，而且也应该教会学生自己去搜寻自己想要的信息。新课程改革顺应时代的要求，改变了以往应试的教学方法。教师不仅仅是以往知识传授者的角色，而更注重对学生自主学习能力的培养；新课程还改变了学生过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在这样的时代背景下，英语学科的教学应充分地与信息技术相结合，只有这样才能实现新课程的改革。在新的各科课程标准中，普遍提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了教学目标综合化、多样化的趋势。多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。因此，信息技术与课程整合适合于中小学教学。
案例描述： 教学内容： 1a -2c
教材分析：这是七年级上第九单元。本单元主要是围绕喜欢看电影吗和喜欢看哪一类的电影这一话题来谈论自己和他人的喜好并制订计划。本课主要是学会电影的种类的表达，谈论自己对电影的喜好，并说出理由。
教学目标: 1.知识目标: A. 谈论喜好并学会描述电影 B. 单数和复数C.Words: comedy, thriller, documentary, tragedy, romance, action movie, funny, interesting, scary, exciting, sad, romantic, fun, but,
2.技能目标: 学会归纳与分类
3. 情感目标: 提高学生在电影方面的欣赏能力及艺术修养
教学重点：用Do you want to…?和 What kind of movies do you like?询问他人和表达自己的喜好。
教学难点：谈论自己喜欢或不喜欢某种电影的理由。
教学设计：本课的设计本着以多媒体提供真实生动的语言环境，以学生完成任务来达到知识的落实，即learning by doing的教学方法。以网络为媒体来实现课堂上师生的互动，并通过课堂教给学生如何利用网络去查找自己喜爱需要的东西。
Teaching procedures:
Step I . After greeting the students, the teacher ask individual students“ what do you want to do on the weekends?” The students may answer “I want to play basketball/football/…” Then the thacher tells them that“A friend of mine will come to visit me on Saturday evening. Do you think what we can do to enjoy ourselves on that evening?Of course you don’t know what my like to do. You can ask me questions about my friend using Do you want to …? I will answer the questions instead of my friend.”.They may ask“Do you want to play soccer?” or “Do you want to play volleyball/tennis/baseball…?” Then tell them that “My friend likes to see movies very much, so we want to go to a movie. ” Ask, what movies do you think we shall see? What movies do you like ? Show 4 kinds of movies to explain the meaning of the four words. If the students still can’t understand the words clearly using simple explanations and gestures.Call attention to the conversation in the speech bubbles. Finish 1a. This activity introduces some key vocabulary words.
这一步设计了一个小小的任务即让学生弄清楚我的朋友的爱好。为了完成这个任务，学生就必须用“Do you want to…?”这一句型。同时也复习了以前的一些单词，也很自然地引出了本课关键的几个新单词。
Step II. 1b This activity gives students practice in recognizing the target language in spoken conversation. Listen to the tape carefully. Play the recording a second time.Then talk about the different kinds of movies.Ask “What do you think of them?”Show differert kinds of movies .Help the students talk about the films using the word, sexciting, romantic, funny, interesting, great, sad, scary, etc.
这个环节主要是通过听力的完成来检测学生对新单词的掌握情况，同时也巩固了新单词。然后通过对“What do you think of them?”的回答呈现给学生一些描述电影的形容词，新旧单词交替出现。这一步主要是扩展学生的词汇，为完成下一个任务做好充分的铺垫。
Step III. 2a This activity gives students practice in recognizing the target language in spoken conversation. You will hear a recording of a conversation. Play the recording the first time. Students only listen. Play the recording the second time for the students to number the movies.
让通过听力的完成对新的语言更进一步的熟悉和了解。
Step IV. Ask the students “If i want to go to a movie on the Internet, where can i go ?” 鹿城影院和快乐GT may be the possible answers. Show them 鹿城影院 on the Internet . They can see such a picture on the screen. Four students go to鹿城影院 to see a movie. Get them to work in groups of four to decide what movie they want to see toghter.
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这一步主要是通过网络实现了课堂上师生间的互动。进入这个网站，让学生自己来选择他们想看的电影。这对提高学生的兴趣，让他们主动参与课堂活动是有帮助的。并通过这个网站介绍给学生更多的电影，提供给他们更多的信息。没有网络，没有多媒体的传统课堂是无法做到这一点的。这一环节充分体现了信息技术运用于课堂的优越性。
Step V. 2b This activity provides listening practice using the target language. Point to the headings on the chart and ask a student to read them to the class. Point to the names at the left and read them aloud. Play the whole recording and ask students to complete the task individually.
Step VI.Homework Make a survy Ask the other students in the class the questions and find out how many students like each kind of the films in the class.
Name What kind of movies does he/she like? Why
案例分析：本单元的教学如果没有信息技术与学科的整合，那么教学就会失色不少。正是因为有了信息技术的运用，给了师生一个丰富多彩的课堂。多媒体图片为学生提供了真实生动的语言材料，因此能更好地实现课堂上师生的互动，为学生的自主学习、探究性学习创造了良好的条件。
第一个环节用学生已经学过的球类方面的单词引出句型Do you want to …?通过图片给学生提供直观的形象，让学生复习以前学过的球类的单词，同时也更容易说出本课的重点句型，降低了学生学习新知识的难度。第二个环节更加体现了信息技术的优越性，以典型的电影图片来引导学生说出四种电影类型，也就是本课重要的四个新单词。第三个环节也是通过直观的电影图片来谈论各种类型的电影。利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，创设有利于激发和支持学生想象的情境。特别是让学生进入鹿城影院无选择自己喜爱的电影，利用网络实现了师生的互动，提高了学生的兴趣，让学生充分参与了课堂，并在课堂上提供给学生更多的知识。在英语课堂教学中，适时、合理地运用计算机辅助教学，可以优化教学过程。多媒体课件设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率。其最大的特点是有助于突出重点，分散难点，提高学生的创新能力。
信息技术手段在创设情境、引入新课方面为学生创造了良好的氛围，帮助学生自然、准确地理解新课。有了信息技术的支持，巩固练习就能寓教于乐，提高学生的兴趣；有了信息技术的支持，教学中就可以做到因人而异，让学生根据自身情况自主选择，真正体现“以人为本”的课程理念。信息技术这一现代化教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优势，再加上教师精心的教学设计和教学指导，有利于让所有学生参与学习，让所有学生有学习兴趣，让所有学生学有所获，更能体现课改的精神。
总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生 “乐说”“会说”“能交际”，感到学英语“It's fun．It's easy!”