译林版牛津高中英语单元结构介绍
单元结构介绍
1 Welcome to the unit
Welcome to the unit板块通过照片、图片等引出一个或几个相关的话题，由下面的三个问题引发讨论，既是一种读前热身，也是对本单元话题的一种导入，有利于激活学生已有的相关知识，激发学习兴趣，为接下来的阅读和后面的一系列活动做好铺垫。所选择的图片和照片涉及学生比较感兴趣的话题，下面的三个问题大多是开放性的，容易引发讨论、引起兴趣。
2 Reading
Reading包括:读前问题（A），阅读材料本身(B)、读后练习(C--F)和紧跟在阅读文章后面的Reading strategy。
A-三到四个问题，练习快速阅读。
B-阅读文章。对话或短文，跨两页。
C-关于文章的更多问题，有时分C1,C2…等，从更多的细节到文章的深层理解。
D-根据上下文猜测和理解词义。
E-根据课文意义完成短文，综合理解。
F-拓展延伸练习。依据与课文相关的话题或细节开展讨论。
3 Word power
Word power从两个方面帮助学生学习新的单词，力求快速、高效地扩大他们的词汇量。一是通过介绍英语单词的构词方法(合成、派生、转化等），帮助学生对所学过的单词进行归纳，从中发现规律，同时，根据这些规则向他们介绍更多的符合这些规则的生词；二是根据本单元的有关话题，从Word family的角度，向学生介绍该话题的更多生词。如：
Module 2 Making discoveries
Unit 1 Wish you were here Going on an adventure holiday
Unit 2 Amazing people Different jobs
Unit 3 Tales of the unexplained Space exploration
4 Grammar and usage 高中学生的英语学习已经接近成年人学习英语的特点，所以语法教学一直受到高中老师的重视。该板块根据课程标准对高中语法的教学要求，系统讲授语法知识，并通过及时的练习加以巩固和提高。基本思想是，归纳演绎并举，讲练结合，讲求实效。
5 Task
该板块顺着本单元的话题，以任务的最终产品为目标，设计了一系列的活动，学生通过结对、或小组活动的方式，亲历语言实践，在完成任务的过程中获得语言运用能力。任务分三个步骤：
Step 1 听或读的活动（Receptive）
Step 2 双人或小组的互动（Interactive)
Step 3 口头或书面产品（Productive）
另外， 每个Step都有一个技能训练（Skills building ）, 确保学生顺利完成三个步骤。三个步骤在内容和能力训练上既相对独立，又相互联系，可操作性强。
6 Project
Project 是一种开放性探究学习活动，学生在老师的指导下，通过小组协作，利用课外时间完成他们自己选定的课题。Project 有A、B两个部分，A部分是阅读材料，为B部分提供范例，或者引发课题内容。B部分是Project本身，设计有四个步骤：
Planning: 在老师指导下确定课题；组内分工
Preparing: 查找资料、收集信息、调查、讨论
Producing: 拿出初稿，对其进行加工、完善
Presenting: 展示各个小组的成果
Project既有利于发展学生的语言能力，也有利于开发学生的非语言能力，提高他们的综合素质。
7 Self-assessment
该板块分为A、B两部分。
A部分要求学生对该单元的各项学习目标，如：阅读、听说、写作、语法、词汇、语言运用等，分五级（Not confident，Slightly confident，Confident，Quite confident和Very confident）进行自我评估。学生通过自我评估，可以体验自己在英语学习过程中的进步与成功，不断建立信心，同时发现存在问题，及时调控自己的学习策略。
B部分要求学生对自己学习过程中不足的方面提出改进意见，调整学习策略，争取不断进步。