一、教学目标与要求
通过本单元教学，使学生初步掌握下面列出的日常交际用语和几个简装句型，并能用英语就一些简单的物体进行问答。
二、教学重点与难点
1、日常用语(Greetings):1)How do you do?2)Good afternoon.3)Good-bye.4)Excuse me.5)Sorry.
2、句型1)Can you spell your name,please?2)What's this in English?
三、课时安排
本单元共4课时，每课1课时。
第九课Lesson Nine
一、教学内容
1、句型：Excuse me!Are you…?
2、日常交际用语：Good afternoon.2)How do you do?
二、教具
录音机
三、课堂教学设计
1、复习所学过的日常会话（参照第6课教案）。唱字母歌。
2、请两组同学做"Can you say the ABC"的游戏。
3、复习数词“1~8”的读音，教数词“9”。学生听懂即可。
4、复习Are you…？这个句型。你好练这个句型时，既可以用学生的真实姓名，也可以故意叫错学生的名字，以便让学生说出：
S:No,I'm not. I'm …
5、打开课本，教师利用书中图片介绍这一课的情景：
一个叫Li Fen的年轻姑娘，到机场去接以前未见过面的格林先生(Mr Green).Li Fen在机场约好的地方等候，这时一位外宾走过来，Li Fen上前有礼貌地打招呼并询问对方。
放这一段录音，学生听两遍，借助图片理解这段对话的意思。
教师继续用汉语介绍情景的发展，并放下一段录音。学生听两遍。教师解释：How do you do ?的用法及应答方式。
重放这部分录音，学生跟读。反复跟读几遍之后，教师可与学生（们）分角色把这段对话演练一次。教师扮演Li Fen的角色；学生们扮演外宾的角色。
T:Good afternoon.（如时间在上午，可相应变化）
Ss:Good afternoon.
T:Are you Mr Green?
Ss:No,I'm not.
T:Sorry.
然后与学交换角色，以使学生掌握对话中的整个内容。之后，进行分组练习（学生3人一组），教师四下查看，及时纠正学生的错误。
6、找两三组学生到前面表演。要求学生加上动作，比如在学生说How do you do ?时，扮演不同角色的同学可以相互握手，使交际更具真实性，
7、布置作业
1）练习朗读本课所学的日常用语；2）练习册1、2题。
四、交际用语
1、How do you do ?你好！
当人们第一次见面打招呼时要说：How do you do ?应答用语相同。例如：
A:How do you do ?你好！
B:How do you do?你好！
2、Good afternoon!午安！
这是下午见面时的问候语。一般从中午到黄昏之间使用。其应答用语相同。例如：
A:Good afternoon,Mr Smith.午安！史密斯先生。
B:Good afternoon.午安！
3、Excuse me. 劳驾/对不起，请问……
当我们要引起他人注意，或可能要打扰别人，如打断别人谈话、在人群中推挤别人等，使用Excuse me。当我们需要对某事道歉，说Sorry .例如：
（1）A：Excuse me.Can I get past?劳驾，我能过去吗？
B:Yes,please.请吧。
(2)A:Excuse me.Is this Class Four? 劳驾，请问这是四班吗？
B:No,this is Class Three.不，这是三班。
A:Sorry.对不起。
第十课 Lesson Ten
一、教学内容
句型：Can you spell it,please?
二、教具
录音机；几张写好学生姓名的卡片。
三、课堂教学设计
1、复习字母歌。
2、复习日常会话。教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由教师和某个语音较好的同学示范一下
3、叫起一个学生，教师问：
T:What's your name,please?
S:My name is…
T:(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去）Can you spell it,please?
教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家，并帮助这个同学回答：S:Yes,…（用英语字母将其姓名拼出）
用同样的步骤，教师再提定两至三名学生进行你好练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。
4、放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。
5、学生两人一组进行练习。你好练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。
6、在教师指导下，完成练习册上练习。
7、布置作业
1）练习朗读所学的对话；2）准备几张空白卡片，用英语询问班上（或其他班级）的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。
第十一课Lesson Eleven
一、教学内容
1、词汇（略）
2、句型：What's this in English ? It's a…
二、教具
录音机；字母卡片（一套）；与本课中出现的词汇相应的实物或图片（有些东西，如课桌、书、钢笔等，可使用教室内实物，如教室内没有地图，教师可准备一张）；小黑板。
三、课堂教学设计
1、复习在第9课中学过的小对话；
T:What's your name,please?
S:My name is …
T:Can you spell it,please?
S:Yes,…
叫两个同学表演这一段对话。
听一遍第10课第二部分录音。请三位同学表演该课中介绍高老师的对话，要求学生加上表情和握手等动作：
S1:Mum,this is my teacher, Miss Gao.
S2:How do you do ?
S3:How do you do?
2、两人一组，完成本课第一部分对话Look and Say.搞个小竞赛，看哪一组又快又正确。（这一步你好练可以不要求学生写出，只要求学生把对话完整地进行下来即可）
找出两个小组，在全班表演（不用书）。
3、教师出示字母卡片，问学生：
T:What's this?
Ss:It's…(字母读音）
在练习几张字母卡片之后，教师拿起一本书，继续问学生：
T:What's this in English?
解释in English这个短语的意思，教学生book这个单词的读音，并板书该单词（注）。领读几遍后，引导学生回答教师刚才的问题（教师也可做示范回答，并解释"a"的含义）：
T:What's this in English?
S:It's a book.
用同样的方式，教：a pen,a desk,a bag,a pencil,a map等单词。教学过程中，教师尽量利用实物；你好练过程中，注意将集体你好练与个人你好练两种形式结合起来。
4、在确信学生能基本答出教师的问题后，可将全班分为两部分。指挥一部分学生提问，另一部分学生应答。
Ss:What's this in English?
Ss:It's a book.…
在依次将所学单词你好练之后，可从每部分学生中各叫出一名同学，进行单独表演。教师可把与单词有关的实物（或图片）交给要提问的学生：
S1：（手持任意一样东西）What's this in English?
Ss:It's a …
可以再交换角色练习。刚才应答的学生，这次来提问。
5、将学生人为两人一组，每组同学按刚才的示范进行问答练习。教师四下走走，及时帮助有困难的学生或解答学生问题。
6、以小黑板指导学生单词的抄写，讲解抄写单词时需要注意的问题，如单词与单词之间的距离等。
7、处理练习册上习题。帮助学生完成第2题。
8、布置作业
1）依照练习1，抄写单词；2）用所学的新句型，就本课内容进行问答，要求既能提问，又能应答。
四、交际用语
What's this in English?这个用英语怎么说？
in在不同的场合有不同的用法。in English;in Chinese等表示用的意思。即：用英语，用汉语。但在What can you see in this picture?（在这张图片中你能看到什么？）的句子中，表示“在……里”。
注：随着电教设备的普及，教学卡片使用的推广，教师可视情况决定采用卡片或事先写好的投影片，在课堂上打出，并不一定都采用板书的形式。特别是后面提到的“听前提问”(Pre-listening questions)及“读前提问”(Pre-reading questions)。
第十二课Lesson Twelve
一、教学内容
单元复习。
二、教具
录音机；上一课中使用过的图片（或实物）。
三、课堂教学设计
1、复习日常用语（参照第6课教案，并注意及时加进新的内容）。
2、复习上课所学的单词和句型。开始时，可由教师提问，学生集体（或个人）应答，逐步过渡到学生之间进行问答练习。注意加进第10课内容。例如：
S1（手持一支铅笔）：What's this in English?
S2:It's a pencil
S1:Can you spell it ,please?
S2:Yes ,P-E-N-C-E-L,pencil.
3、放课文第二部分的录音。事先教师可用汉语提两三个问题，让学生在听完录音之后回答。例如：
T：下面是一位教师和某个学生之间的对话，大家判断一下，对话中的学生和教师分别是谁？这个学生问了教师一个单词，听一听，是哪个单词？
放录音，一遍后，学生试答。如果一遍不行，可放两遍。启发学生用英语回答以上两个问题。
再放录音，学生跟读（可试着不看书）。
4、将学生分为两组：一组扮演对话中Fang Xiaoling的角色，另一组扮演Miss Gao的角色。跟录音再读，并尽量记住自己的“台词”。两三遍练习后，教师可指挥学生把这个对话表演出来。如果时间允许，可叫两组同学到前面表演。表演时，学生可用自己的真实姓名，所问的单词，也可以变换，这样使得对话更真实，更生动。
5、做“Polly says"这个游戏。教师讲明游戏规则。可以全班同时做，也可以叫某几个组（或一个组）来做。
6、指导学生过一遍复习要点（3）中的有用的词语。认读练习册第1题中所列的缩写词，并辅导学生做第2题，先口头，后笔头。
7、布置作业
1)练习朗读本课对话；2)抄写练习册中缩写题，并完成练习2。
8、小测验
听写上一课所学的7个单词，并要求译成中文。