Unit 6 Shall we go to the park

发布时间:2016-7-13 编辑:互联网 手机版

参考教案 第二十一课 示例一

第二十一课 Lesson Twenty-one

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.句型:1) What time shall I come?

2) Would you like to come to supper? I would ('d) love to!

3) I have quite a lot of homework to do.

3.语法:时间表示法;(2)复习表示邀请与应答用语。

二、教具

录音机;纸板钟一个。

三、课堂教学设计

1.复习。教师可参照第十八课教学步骤2引导学生复习数量的比较。

2.拿出事先准备好的闹钟(或纸板钟),拨到七点整,问全班:

T: What's the time, please?

Ss: It's seven (o'clock).

T:(将时钟拨至七点一刻。) What's the time?

Ss: It's seven fifteen.

T: Yes, it's seven fifteen, or a quarter past seven.

(放慢语速,重复几遍,将a quarter past seven写在黑板上。然后把时钟拨至七点半。)

What time is it?

Ss: It's seven thirty.

T: Right. It's seven thirty, or it's half past seven. (重复上述步骤;并用类似方法,教授 a quarter to eight。)

教师将新的时间表示法写在黑板上,借助手中教具钟,反复向学生示意。领读,学生操练,到初步熟练为止。

3.打开书,给学生几分钟时间,观察课文第2、3部分表格。要求学生模仿示范,回答所提出的问题。请几组同学以口头形式表演,教师核对答案。

4.利用书后生词表,教授本课剩余的词汇。

5.准备放课文第1部分录音。教师板书听前提问 (Pre-listening questions):

1) Is Meimei free next Tuesday evening? 2) What time can Meimei come?

学生合上书。教师放录音一至两遍,指导学生回答黑板上的问题,再放录音,学生打开书跟读,反复三遍。

教师讲解对话中的难句(见难点讲解1、2)。

6.指导学生做练习册习题。

7.布置作业

1)练习朗读本课对话;2)抄写生词及短语;3)完成练习册习题。

四、难点讲解

1.What time shall I come? 我什么时候来呢?

句中情态动词 shall用来表示征求对方意见。再如:

Where shall we meet? 我们在哪儿见面?

2.I have quite a lot of homework to do. 我有相当多的作业要做。

homework一词是不可数名词; a lot of(很多)既可以修饰可数名词,也可以修饰不可数名词。句中动词不定式to do用来修饰前面的 homework。

3.时间表示法:

在第一册第十五单元我们学习了用英语基数词直接读出时间的方法。表示“几点过几分”还可用介词past,但必须是半小时(含半小时)以内。例如:

twenty past eleven十一点二十分

a quarter past nine九点一刻

half past twelve十二点半

如表示“几点差几分”,用介词to,但必须是半小时(不含半小时)以内。例如:

a quarter to seven 差一刻七点

ten to nine差十分九点

参考教案 Unit 6 Shall we go to the park 第二十二课 示例一

第二十二课 Lesson Twenty-two

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.句型: 1) When/ Where shall we meet? 2) Which animal do you like best? 3) Let's make it half past one.

3.日常交际用语:[提建议的表达方法];[约会用语]1) Shall we go to the park? 2) Let's meet outside the park gate.

二、教具

录音机;有关第2部分的动物图片等。

三、课堂教学设计

1.复习 值日生报告。

教师出示纸板钟,任意拨动指针,要求学生用英语来表示时间。

2.教师拿出事先准备好的动物图片,每出示一张,教一个生词。反复领读几遍后,引出下面词汇:

T: What are they? (手指这些图画中的动物) They're animals. (板书 animal一词。)

Where do they live? They live in a zoo. (板书 zoo, live等词。)

启发大家猜测黑板上生词的含义,教师领读生词,反复多遍,至学生初步掌握为止。

3.准备放课文第一部分录音。板书听前提问 (Pre-listening questions):

1) What are they going to do on Sunday? 2) Where are they going to meet?

放录音一至两遍,学生回答黑板上的提问。再放录音,学生打开书跟读,反复三遍。

教师讲解对话中的难句,以及提建议的表达方法(见难点讲解1、2、3)。

4.指导学生做练习册习题1。

5.学生两人一组做课文第2部分问答。当堂核对前两小题的答案;教师用第3小题询问几名同学。

6.指导学生做练习册其他习题。

7.布置作业

1)练习朗读本课对话;2)抄写生词及短语;3)完成练习册习题。

四、难点讲解

1.Shall we go to the park? 我们去公园,好吗?

这是提出建议的表达方法。句子的主语通常是we。此外,还可用 Let's…及Why not…? 等表示提出建议。例如:

Let's meet outside the park gate. 我们在公园大门外见吧。此句兼有约会(Making appointments)功能(注)。

Why not go to the zoo? 为什么不去动物园看看呢?

对于建议的应答用语有:

Good idea! 好主意。 OK! All right! 好吧!

2.We can go and have a look at the animals. 我们可以去看看动物。

句中的look是名词。口语中常用 have a look表示:看一看。例如:

Let me have a look at your photo. 让我看看你的照片(have a look=to look, 但不如其正式。)

3.Let's make it half past one. 让我们定在一点半(见面)吧。

句中的make it指上文中的 meet。此句兼有约会功能。