参考教案 教学参考资料 示例三
教学参考资料（Reference for teaching）
补充注释（Additional notes）
1．本单元集中学习了一些表示职业的名词，如 worker, farmer, bookseller, cleaner等。在教学中，要向学生说明，许多英语的动词词尾加上er（如果已有e，只加r）就形成名词，表示行动者。练习册第37课练习2列出了18个具有这一特点的动词。除此以外还有tell(er), come(r), drink(er), find(er), borrow(er), love(r), think(er), swim(mer), run(er). shop(per)等。
2．Let me show you on the map. 让我用地图说明（我住的位置）。
show表示，显示。常用句型为 show somebody something。例如：
Please show me your new book. 请给我看看你的新书。
Could you please show me the way to the nearest post office?
你能告诉我去最近的邮局怎么走吗？
提醒学生注意，要把show译成汉语必须根据句中的意思灵活翻译。
3．He uses a lift to go up and down. 他用电梯上下楼。
lift电梯（英国英语），elevator电梯（美国英语）。
up and down 上上下下；来来往往。
Many people go up and down by the lift in the big department store.
大百货商店里许多人乘电梯上下楼。
4．the first floor第一层楼。
英国人称一层楼为 the ground floor，二层楼为 the first floor。而美国人同我们一样称一层楼为 the first floor，二层楼为 the second floor。
5．He gets into the lift. 他进入电梯。
Then he gets out of the lift. 然后他出了电梯。
into和out of都表示动作的方向，描述的是动态，而in和outside 则表示位置，主要描述静态。又如：
He is walking into the tall building． 他正走进大楼。
She is looking out of the window. 她正朝窗外张望。
My family live in a house outside the town.
我家住在城外的一座房子里。
6．Usually, he catches the number 11 bus to work, but sometimes he goes by train. 他通常赶11路公共汽车上班，但有时乘火车。
usually和sometimes都是表示时间的副词，在句中修饰动词，用作状语，可放在谓语动词之前，也可放在句首。
the number 11 bus也可写成 No.11 bus, 或说成 Bus No.11。
7．Why doesn't he use the lift for the last three floors? 为什么他不用电梯上最后三层呢？
鼓励学生发挥想像力，对这个问题作出不同的答案。本单元教学步骤中提供了几种答案。
8．How far is it from here? 它离这儿有多远？
由how和形容词或副词构成的疑问词组有 how old/ many/ much/ far/ often等。此外，还有How heavy? How big? How long? 例如：
How heavy is that elephant? 那头象有多重？
How long will you stay here? 你将在这里呆多久？
How big is the lake? 这湖有多大？
参考教案 Unit 10 Home and work 教学建议 示例三
教学建议（Suggested teaching notes）
一、教学内容分析
本单元围绕“家和工作”（Home and work）这一话题主要教学以下的内容：
（一）谈论工作的日常用语（集中分布在第37课中）
What does he/ she do? He/ She's a doctor.
Where does he/ she work? He/ She works in a hospital.
Does he/ she like his/ her work? Yes, he/ she likes it very much.
（二）谈论家庭住址的日常用语（主要分布在第38和40课中）
Where do you live? I live in a tall building in the city of Beijing.
Where does he live? He lives in a tall building in the city of Toronto.
（三）复习前两个单元所教学的方位词语，并学习新的词语，如 on the fifteenth floor，get out of, get into, in the city/ town of，以及英语特有的表示空间关系的表达方式：先说小地方，后说大地方，例如：in a house in a small village outside the city.
（四）本单元第39课阅读课文 John's day（约翰的一天）描述了主人公每天上下班的情况。这篇主语为单数第三人称的课文提供了一个使用动词一般现在时和方位词语的范例。课文包含了大量陈述句。在教学中，可围绕课文进行问答，加深对课文的理解，同时可以进一步操练一般现在时的疑问式和否定式。
本单元小结了动词 do作为实义动词和助动词的两种用法，实际上从不同的角度复习了行为动词的一般现在时。
（五）第40课语音练习小结了与辅音[s] 和[z] 有关的字母和字母组合的拼读规则，并练习辅音连缀[sp-, st-, sk-, sm-, sw-]。
二、教学方法建议
（一）围绕“家和工作”这一主题可以开展以下的教学活动：
1．问职业 采取画 family tree的方式不仅让学生谈论自己的和朋友的家庭成员，而且可以创设情景，虚构一些外国人的家庭。这样可以充分练习已学的词汇和句型。现提供以下词汇供教学参考：
mother aunt brother son man friend
father uncle sister daughter woman people
Mr Green Jim Mr Read Ann Mr King Lucy
Mrs Green Kate Mrs Read Tom Mrs King Lily
worker farmer bookseller policeman cleaner student
teacher driver doctor soldier conductor shopkeeper
nurse scientist writer athlete singer cook
builder artist
bookshop factory office school farm hospital lab
(bus/ train/ police) station park zoo TV/ radio station
teach write cook swim jump play draw help
sell make mend drive clean work build grow
问有关某人的工作情况，除了书中四个问题 What? Where? What? Does he/she like…? 还可补充 How does he/ she work? He/ She works hard.
2．问家庭地址 要求每个学生画自己所在城市或省的轮廓图，标上自己家居住的位置，组织学生两人一组会话。对话可套用第38课第二部分和第40课第二部分的句型。例如：
A： Where do you live?
B： Let me show you on the map. I live in a place called… It's a…
A： How far is it from here?
B： It is… from here. What about you? Where do you live?
A： I live in a … in the … of…
3．教学阅读课文“约翰的一天”，除了教科书和练习册规定的练习以外，本书在第40课教学步骤中就课文提出了一系列问题。这个练习用于复习，但也可以在第39课教课文时用。
这篇课文中的句子都是一般现在时，因此是实践这个时态的好材料。不妨可以动员学生自己提问，让他们把课文中的句子变成问题，互相问答。这样既可以使学生迅速熟悉课文，而且可以充分练习一般现在时的疑问式及答语。虽然是句型转换练习，由于有了特定的情景，练习起来会觉得比较有趣。
教完这篇课文后，可以以“My day”或“My mother/ father's day”命题让学生仿照课文做口头作文。教科书所提供的范例是一位居住城市的外国工人的一天情况。现补充以下示范，供教学参考。
My father's day
My father is a farmer. He lives with my mother in a big house in a village called Sunflower Village. It is outside the town of Fengcheng.
My father grows rice and vegetables. He works very hard. He gets up very early every morning. He leaves home at half past six and walks to the field (田地). His work starts at seven o'clock. He comes back home for lunch. He has a short rest. Then he goes back to work again. He often finishes his work at a quarter to six. He gets back home at a quarter past six. After supper he watches TV for a few minutes. He usually goes to bed before ten o'clock. He goes to bed earlier than my mother.
一旦学生能够口述一段话，就应鼓励他们用笔写下来，形成一篇小作文。这样的活动是综合运用英语的好方法，也是一种有意义的输出信息的交际活动。
4．听写 听写是一种综合性较强的练习形式，融听、写和读（写完后需读校一遍）为一体。听写单词、句子、语段，应成为经常性的课堂练习，也可作为一种测试的形式。本单元练习册第38课练习2是一篇小短文，实际是该课第二部分的内容复述。练习册要求看书阅读后填空。这个练习也可改为听写，即第一遍由教师念全文，学生听。当教师读第二遍时，学生边听边填入所缺的词。教师读第三通时，学生可校订错误。
教完第39课课文后，可用同样的方法缩写课文，挖去部分四会词，然后做听写练习。例如：
John lives on the ______ ______ in a tall building. Every day he uses a lift to go ______ ______ ______ . In the morning he ______ his home and ______ ______ the lift. It______ him down. Then he walks about______ ______ metres to a bus stop. He goes to his factory by______ ______ ______ ______. His work _______at half past eight, and ______at a ______ to five. He______ gets back home at a quarter______ ______. He ______up to the floor by the lift and then climbs up to his home ______ ______ .
（答案：fifteenth floor, up and down, leaves, gets into, takes, two hundred, the number 11 bus, starts, finishes, quarter, usually, past five, goes, twelfth, on foot）
听写的难易程度可根据大多数学生情况定。如果需要加大难度，就可多留空让学生填写。
5．写小作文 初中学生用英语写作文不是件容易的事。其困难就在于写些什么（What to write）和怎样表达自己的意思（How to express oneself）。中学生的思考问题的能力和范围远远超出自己能用英语表达的能力。如不经过有步骤的写作训练，学生独立写作文，必然会用中文构思，结果错误百出。因此，教师需要指导学生在所学词汇、语法和句型的范围内，仿照学过的题材和所给的范例写作文。这叫做有指导的写作训练（Guided writing）。前面已介绍了仿照课文 John's day 写 My father's day的例子。这里介绍另一种方法，专题讨论，开展问答，把答案串在一起形成短文。练习册第37课练习4就可以利用来达到这个目的。例如，在问答练习结束后，可让学生以 A day of my family为题写一短文。为了帮助学生构思，需要补充一些问题，使得内容比较充实，如：Where do you live? Where does your father/ mother work? Is it far from your home? How do you come to school? Do you have lunch at home or at school? What time do you finish school in the afternoon? What time do you get back home? What does everybody do in the evening? 等等。
（二）英汉对比
在课堂教学中不宜过多地进行英汉对比，但必要时，英汉对比可起到举一反三的作用。本单元有两个知识点的教学采用两种语言的对比的方法能够加深学生的印象。一是地点的表示方法，一是间接和直接宾语的教学。
1．在英语中，凡用形容词修饰名词时，形容词位于名词之前，而介词短语修饰名词时，短语需放在名词之后。这一点与汉语恰恰相反。如 a tall building in Wuhan（武汉的一座大楼）。若有两个以上的地点介词短语修饰名词时，则把小地方放在大地方的前面。这一点也与汉语相反。例如：
a small town about eight kilometres from the city of Richmond
离里士满市约八公里的一个小镇子。
a house in a small village outside the city城外一个小村庄里的一所房子。
2．练习册第38课练习3的大部分句子含有双宾语的动词，如give, pass, buy, call, show等。做这个练习时，最好先让学生口头做，并把句子译成汉语，再动笔填入答案。最后指出汉英的异同：英语的间接宾语一般放在直接宾语之前，这点与汉语相似，如：
Can you give me one? 你能给我一支（铅笔）吗？
He calls it Poily. 他叫它波莉。
但汉语中常在间接宾语前加“给”字，或把直接宾语提前，而且用了“把”字，例如：
Could you pass me the milk, please? 请把牛奶传给我好吗？
Could you show me the way on the map, please?
请给我在地图上指出路线来好吗？
Would you please buy me an exercise book in the shop?
你能给我买一本练习本吗？
提醒学生注意，当遇有类似的汉语句子时，必须弄清真正的动词是什么，而不可见到“给”字就译成 give。
（三）语音训练
第40课练习了辅音连缀[sp-, st-, sk-, sm-, sw-]。这一组是词首的辅音连缀。由于汉语中没有这种现象，学生感到困难，往往在辅音之间插入元音。在教学辅音连缀时，可先让学生发第2个辅音和元音组成的音节，如念 sport 这个词，先发[p&:t]，然后加上首辅音[s]，发[sp&:t]。应强调重点放在[p&:t]，[s]音一带而过。为了更好地练习辅音连缀，现补充以下单词：
[sp-] space spend sport spit spring
[st-] stop station stand stay student
[sk-] score skate sky skill skin
[sm-] smell smile smoke smog Smith
[sw-] sweep swam switch swell swollen