一、教学内容
1．词汇(略)
2．基数词(0～10)。
3．句型：1) I'm Number 2. 2) Are you in Row 4? No, I'm not. I'm in Row 6.
二、教具
录音机；数词卡片(0～10)；写有一些汽车牌号或电话号码的卡片；小黑板。
三、课堂教学设计
1．复习句型：What's this in English? It's a…
2．复习已经学过的基数词。放课文第一部分录音，教师边放录音，边出示数词卡片，学生跟读，反复几遍。
教师领读数词，学生集体跟读，从0～10，反复几遍。
教师出示数词卡片，学生集体认读。教师先按从0～10的顺序出示卡片，然后打乱顺序，学生集体认读；之后，叫学生个别认读教师所出示的数词卡片。
3．认读课文第二部分的汽车牌号。可两人一组练习。叫几个学生单独认读，教师再出示自己事先准备好的其他卡片，由学生认读。
4．教师手持学生记分册，按记分册上的顺序叫几个同学，并分别说：You're Number 1.You're Number 2. You're Number 3. 再让学生用 I'm… 的句子重复。
教师手指第一排座位，教row这个单词，并依次让学生说Row 2, Row 3等。
教师再从第一排、第二排分别叫起几个学生，用英语说：
T：You're in Row 1. You're in Row 2.
让全班猜一猜以上句子的意思。并分别让刚才的几个同学用 I'm in… 的句子重复。
请一位同学(学号在10以内)，介绍自己的姓名、学号、座位等。
5．放课文第三部分录音，学生跟读。反复几遍后，教师可再叫几个学生模仿录音内容向全班自我介绍。
6．教师随意叫起一位坐在前排的同学，使用他(或她)的真实姓名，与该学生进行以下对话：
T：Are you…(姓名)?
S1：Yes, I am.
T：Are you in Row 1?
S1：Yes, I am.
教师再从后排叫起另一位同学。这次，故意将姓名、座位等搞错，以便产生以下对话：
T：Are you…(另一个人的姓名)?
S2：No, I'm not. I'm…(真实姓名)
T：Are you in Row 3?
S2：No, I'm not. I'm in Row 7.
放课文第四部分录音，第一遍学生听，从第二遍起，学生跟读。反复几次。
7．指导学生完成练习册上练习。
8．利用小黑板，指导学生抄写句子。讲解句子抄写中的要求，如大、小写，标点符号等。
9．布置作业
1)用英语简单介绍自己的姓名、学号(10以内)、坐在哪一排等；2)抄写课文第三、第四部分对话。抄写书后在本课中所列单词(从这一课起，对这些单词要求学生达到四会)；3)练习认读从0～10的基数词，并能较流畅地读出课本第2部分中的汽车牌号(这些基数词可以暂不做书写要求)。
四、难点讲解
Numbers in English 英语的数词。
number 一词的中文意思是“数字；号码”，No. 是拉丁文numero的缩写形式，其意思与英语的number相同。因此教材注明No. = number。西方人使用No. 是用其形而避其音。因此，No. 仍读作/n)mber/。