我们中学一直倡导：提前2~3分钟侯课，为此学校领导做了不少工作，检查、督促、量化等等办法用尽，但始终有部分教师为了不扣分数，应付检查，所以敷衍了事。
我也是这群队伍中的一份子，倒不是怕早点进教室，也不是想呆在办公室多聊会儿，就是想下课多辅导几个学生，因为十分钟我可以听三四个同学背英语短文，可以叫三四个小组纠正改错…多宝贵的十分钟啊。
但这样做常常会造成不良的班级氛围，教室里一直都静不下来，直到我拿书走到教室门口时，同学们才开始找书，取作业，一片乱糟糟的场面，此后我又想了个办法，要求课代表一打铃就开始口语朗读，直到老师进入教室，效果稍好一些，但我觉得还不理想，直到八年级下学期5月份开始我改变了自己的侯课方式 ，下课我不再叫同学到办公室，而是直接到教室边辅导边侯课，渐渐地我发现打铃的前一两分钟学生已静坐在自己的座位上了，有得忙补作业，有的背口语训练段，有的说闲话，好多同学不知该干什么。不过可喜的是英语课再没有一个迟到的，不觉中他们就养成了习惯，一到英语课就早早坐在自己的座位上，我暗暗高兴。
在高兴之余我又想：如果每个人都有事情干，那一定会更好，我不再破着嗓子大喊，改变方式是最关键的，于是每上英语课之前，我首先高度紧张地把这节课的内容规划好，把需用的教具先放到教室去，而后回办公室稍做调整，在打铃前三四分钟进入教室，二话不说拿起粉笔在黑板上写出：本节课学习流程…这个学期我坚持每堂课都这样做，孩子们早早就等着我，看我的第一个流程是什么？然后开始积极准备，我又暗喜，我想我的无声教育起到了奇迹般的效果，这就是润物细无声的感悟吧？
我还会继续努力，让我的习惯造就学生的习惯。