高中英语笔记策略的指导
《英语课程标准》要求教师把英语学习策略的指导与培养渗透到教学之中，因为学习策略是学生提高学习效率，发展自主学习能力的前提。然而，学生很少接受这方面的指导，学生学习方法单一，习惯较差，甚至因为某些教师填鸭式的教学而对英语学习产生了排斥，他们认为学英语就是多背多记多练，反映在笔记方面，许多学生只是对教师上课的板书进行全盘拷贝。实际上，把学习策略，特别是笔记策略的培养渗透到教学之中，可以大大改善在智力、潜力方面需要帮助的学生的学习。
一、 高中英语笔记策略指导要点
俗话说：“好记性不如烂笔头”，学生的听课过程是接受知识的过程，为避免遗忘，学生理应记笔记，而教师也应在这一过程中让学生通过感知--概括--应用的思维过程去发现真理，掌握规律。课后学生应该整理分析，使之形成网络，成为自己的创作。
（一）笔记本的选择与使用
1．活页夹
使用活页夹，留目录页，计划笔记类别及内容，把上端带分类标签的活页放入活页夹，贴标签的位置要相互错开，以便今后翻阅。
2．使用多本笔记本
1）随堂笔记
教师在授课过程中，应该充分注重课堂效率，所以板书要清楚，易懂，并且便于记忆，比如：
Because (- why? )
Since > as ( 既然 )
For （补说 ）
2）笔记本B
除了随堂笔记本A外，学生还应另外准备一本笔记本，记录异国文化知识，名言习语，阅读理解中的生词等等，确切一点来说，这是为学生高三复习准备的，同时，它也是学生的百宝箱。就我来说，我每天还会给学生补充5个句子，他们都由所挑选的高考单选题转变而来，难点作上标记，让学生有思考的空间，注意的焦点，第2天再听老师作难点讲解，巩固知识。我要求学生在笔记本B上专门留出空一块给它们，使之成为学生整个高中生涯的益友。
3）错题本
学生在完成一次练习后，可以把错题集中在一本本子上。要求题目上不做标记，不记录提示，答案写在折边上，解释用另色的笔写在题目下面，那么，学生在记录错题时，对于考点，有了一个思考，体会的过程，在复习时，也可以有重点，有目标，方便自己查漏补缺。
（二）巧记记
英语语法复杂，学生普遍反映枯燥难记，教师要尽可能简化板书，用各种方法，方便学生记忆。下面仅举几例，供大家商榷。
1． 比较级前的修饰词：much, A little, rather, even, A bit, a great deal, still, far, very much等等，我将它们归为四组。分别是多，少，数字，三角。口诀如下：
多： 1 2 1 2 3 (对应的是所含每个部分的单词数)
少： 一点一点非常少 （对应的是所含每个部分的意义）
数字： 50%，2/3……
△： even, still, far （其他的单词可以分到类目中去，只剩下这三个）
如果您还是不明白，请看下表：
多 1 2 1 2 3
much very much lots a lot a great deal
少 一点 一点 非常 少(稍微)
A bit A little rather slightly
数字 50% 2/3 ……
△ even still far
2． 画时间轴，辨别时态
学生在学习时态时，总是晕忽忽的，一副似懂非懂的样子，我让学生每次遇到时态题，就画时间轴，这样，一目了然，做题方便多了。比如：
Last night, my friends asked me to have a drink. It was wonderful. It had been at least 10 years since I enjoyed a drink.
3. a. v.s. adj.
形容词的缩写用a.还是adj.来表示？我要求学生用a.来表示，因为形容词adj.和副词adv.很相象，都是三个字母，学生在记忆单词时，对后面描述它的词性，比起分辨adj.和adv.词尾的j和v，记忆是一个字母还是三个字母，应该是容易些吧。我想这虽然是小细节，但是，对于学生现在对词性混淆不清的问题，我们应该重视，也许这也能对这个问题的解决起到一定的作用吧。
4．“县官行令谢国才”
这是偶然在杂志上看到的一句口诀，它用来记忆名词前形容词的次序，学生觉得非常有用。
县：限定词
官：主观词
行：形状
令：年龄
谢：（音近：色）颜色
国：国籍
才：材料
5．“一山不容二虎”
这讲的是一个句号就是一座山，它里面只能有一只老虎（一个主句），如果非得有两只老虎，那我们就要让他们联姻，或者决斗（要么加and,要么加or，或是类似的连词），如果是一只老虎，那我们允许他带个伴，但不能动摇他的君主地位，所谓的伴儿，实际上是附属结构。
虽说这句口诀有些幼稚，又有些牵强，可是这也让学生在一笑之余倒真是在做题时有了一个概念，提醒他们注意and, or ,或者是其他的结构，学生也会不由自主地去分析句子的结构，数数到底有几只老虎。
6．啊，迪斯科
翻译为 r, disco，请看这些词request，require, demand, insist, suggest, command, order, 它们和啊，迪斯科有何关系呢？其实这些都是宾语从句用(should) do的动词，啊，迪斯科（r, disco）取自它们的第一个字母。
事实上，只要教师肯动脑筋，这样的例子还可以举出很多，对学生记忆纷繁复杂的语法和知识点帮助不小呢。
二 需要注意的问题
1．留空
笔记使学生对所学的内容有一个客观的了解，有助于他们发现知识之间的内在联系，随着知识的深化，学生对笔记的内容要进行补充或修改，因此，要提醒学生常常翻看笔记进行巩固，留出的空会提醒学生对于知识点认识的不足，时时注意补充。
2．百宝箱和杂货铺
记笔记需要辛勤的耕耘，所以不可避免的，有的学生的笔记是他们的百宝箱，而有的就变成了杂货铺，只是机械的堆砌，没有整理，分类，对学习毫无用处。所以，教师要起到很好的监督作用，并加以指导，及时发现学生的错误和不足。
参考文献：
1． 杨连瑞 肖建芳 《英语教学艺术论》，广西教育出版社，2003年
2． 初中英语笔记策略的指导 《中小学英语教学与研究》华东师范大学，2005，8
3． 教育部基础教育司《普通高中新课程教师研修手册英语课程标准研修》2004年