Unit 4 Having fun SectionA
一、三维教学目标（3-Dimentional Teaching Demands）
根据<<国家教育部新课程标准>>关于三维目标的定位及其实现途径和目标具体描述，结合初一学生实际和教材内容，我把本节阅读课的教学目标定为：
(一)课标内容（Curriculum demands）
英语课程标准 教学目标 三维目标领域
语言知识
Knowledge Cognition 理解、内化、运用课本13个生词、10个词组，更好地扫除
听读障碍以及相关句型与语法：时间的表达方式及日常活动
知识与技能领域
语言技能
Language Competence 对进行篇章阅读，积极思考，达到强化语言意识，积累经验
的目的，全面提升综合语言运用能力。
学习策略
Learning Strategy 自主学习策略；有效合作与交际策略；信息处理与探究策略；
资源策略运用 过程与方法领域
情感态度
Emotion &Value Cultivation 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿，走进动物，了解生活，珍惜时间。
情感、态度与价值观领域
文化意识
Culture awareness 培养学生关心和保护环境的意识。
（二）教学要求（Teaching demands）
基本要求
1、初步掌握动物的名称和日常活动的相关词汇
2、听懂一个关于日常活动事件描述的事件;
3、运用所学语言知识描述每天的个人时间安排，具有一定的逻辑性。
4、培养阅读微技能训练：查读，略读，跳读，寻读等功能
5、运用所学语言知识掌握海报的格式，写作步骤和要点。
发展要求 学会运用网络资源搜索有关动物和环境等相关自然信息，发展合作与交流策略，重视特定领域探究的能力培养。
二、学情分析（Learner analysis ）
农村中学七年级学生大部分在小学只接触到英语的一点儿皮毛而已，应用能力是否薄弱，在课堂表现欲望不强，很不自信。为了激发和培养学生学习英语的兴趣， 使学生树立自信心，在教Section A时，充分利用多媒体，图片，实物，简笔画，使英语学习与学生的实际生活更贴近，让他们从中获得成功感，激发学习英语的热情，树立信心。
The students in my class are of different levels, so I should adapt the lesson to each of them and try to solve different kinds of problems which may appear in the lesson. There are 56 students in my class, which is large. So I often use some activities in the class to finish some tasks such as individual, pair or group work to let each of them have more chances to practice English and involve actively in the lesson, thus to make some improvement .
三、教学重点和难点：(Teaching difficult and important points)
★重点： 1让学生掌握本篇文章当中的单词，词组以及重要表达
Master the new words ,phrases and useful expressions in the text .
2.训练学生掌握理解文章细节的阅读能力
Train the students’ reading ability to understand the content of text in detail
3.帮助学生在体验中学会与人合作的能力
Train the students’ ability to cooperate with others.
★难点: 1.重要单词，如zoo, tiger, panda , elephant ,gate, half quarter
2.重要词组，如at the school gate ,want to do sth ， go to the zoo
3.重要句型 What time is it? / What’s the time, please?
It’s one o’clock. / It’s a quarter past one. / It’s half past one.
We want to go to the zoo.
Let’s meet at the school gate.
四、教学方法 （Teaching Methodology）
根据第二语言习得理论、“整体语言教学”的理论和实践，以及当前教学改革，课程改革等先进理念，为达成上述教学目标，运用任务型教学（Task-based teaching mode）途径，我把英语课堂设计采取“P---T---P”自主学习立体模式： （Pre-task----Task-cycle----Post-task）
五、教学工具(Teaching Aids) : Blackboard, computer-assisted teaching (multimedia),projector,
六、教学时间：45 分钟
七．教学设计步骤（Teaching Procedures）
Step 1:Greeting &Lead-in (情境导入)
Show the Greeting to the students as usual.
Task 1：Free-talk on picture-linking （学生自由发言）
(
show some pictures and photos about animals to ask and answer .)
About review the words and sentence about animals , then lead to the new words and sentences about animals ,then lead to the new words: zoo, panda , monkey, lion , tiger, elephant.
3. Quick reaction .Let the students look at the picture in 1b, say the names of the animals quickly, and spell the words, finish 1b.
Step 2:Warming-up (热身活动)
Task 2:Talking about animals(Group-work activity)
1. What other animals do you know ?
Step3. Lead in
1. Show the teaching pictures of 1a: Today our friends Michael and Kangkang want to go to the zoo. Let’s see what they are talking about.
2. Listen to 1a and answer the questions
1) Can they see pandas in the zoo? 2) What animals can they see?
3) What time do they meet ? 4) Where do they meet?
3. Check the answers
Step4.Practice
1. Ask the students to read 1a after the recorder and imitate the pronunciation and intonations.
2. Ask some students to act 1a out in pairs , finish 1c.
Step 5 Presentation
1. Show a clock .Lead to the expressions of the time .
For example: --What time is it now? What’s the time, please?
--It’s one o’clock./ It’s a quarter past one.(It’s one fifteen.)
It’s half past one . (It’s one thirty.) /It’s twenty to two.(It’s one forty.)
2. Explain the usage of “past” and “to”. And learn the new words: past , quarter, half. Lead to 2a .
Step6.Pairwork
1. Ask the students to practice 2a in pairs.
2. Let the students practice the expressions of time in pairs according to the example in 2b and the content of the poster in the right chart. Finish 2b.
Step7.Class activities
Have a game to guess animals between boys and girls. Ask the boy’s team to perform actions or make sounds, and the girl’s team guess what the animals are in English, then exchange the roles. The team who guesses more quickly and correctly will win the game. Finish 3.
Step8.Homework
Talk about one’s own daily routines in groups.
Step9. The design of the blackboard
Topic3 What’s your favorite animals?
New words Sentence patterns
Zoo Excuse me, what time is it, please?
/ what’s the time ,please?
Panda It’s one o’clock.
Monkey It’s a quarter past one.(It’s one fifteen.)
Lion It’ s half past one .(It’s one thirty.)
Tiger It’s twenty to two.(It’s one forty.)
Elephant
附: 表一：Teaching Procedures(教学过程)
教学目标 教学内容 教学步骤 时间 教学意图 媒体
引起学生兴趣
引入话题 Coming to the topic through the discussion of the compositions. 点评学生课前练习，让学生在练习中进入话题
3 通过操练，使学生提前进入角色，激发学习兴趣
多媒体
讨论动物名称 Discussion: the names of the animals 组织学生分小组讨论他们最喜爱的动物名称
4 训练学生对生活常识的归纳能力
多媒体
创设情境： Act out the dialog 根据教师规定场景，由学生进行现场表演
4 通过情景表演，调动课堂气氛，激发学生求知欲
快速阅读：以掌握课文主要内容 Answer the question: the basic task of a dialog 根据所给问题有目的地阅读全文回答问题
2 让学生掌握课文的大致内容
多媒体
仔细阅读：训练阅读能力 Answer several questions to deepen their impression 细读课文，回答设计好的问题（由简到难）
6
通过录音让学生掌握对话内容，训练阅读能力 多媒体
录音机
词汇、语法：让学生掌握一些重要的词汇和语言点，分析难句 Pick out some useful expressions and important language points 让学生找出难句，重点词汇，猜测其意，然后重点讲解语言点，分析难句，让学生造句
8 训练学生语境中猜词的能力，掌握重点词汇、语言点并通过运用加深记忆
多媒体
练习：及时巩固语法点 Exercises: let the Ss do some exercises to consolidate the language points 针对本文所学语法点、词汇设计适量随堂练习题
5 通过随堂练习及时巩固所学知识，强化记忆
多媒体
检验：检验学生对课文的理解和掌握 Ask the Ss to retell the text to check their understanding of the text; conclusion 让学生复述课文，老师做最后总结
4 通过复述课文以检验学生对课文的理解和掌握，培养概括、口头表达能力
多媒体
形成性练习：让学生在实际中运用知识 Practice : make a telephone call with your partner 运用课文中的内容,让学生作一期海报，并且让学生一对话形式呈现
8 通过模拟实际情景，让学生在情景中灵活运用的所学知识并加深记忆
多媒体
课外作业以巩固课堂知识 Homework 布置一些课本上以及课外练习 1 通过作业使学生复习课堂上所学知识，达到巩固效果
多媒体
八、评价方法：
评价Section A的教学效果，可以通过以下几点：
1．学生是否能熟练掌握有关动物的词汇。
2．学生是否能用英语叙述自已的日常活动。
九、教学反思:
1．通过教学活动和教学实践，我深刻地体味到，农村中学英语课堂教学改革势在必行。以前的传统教学过多的注重语言知识的讲授，课堂上以教师为中心，学生学习英语的热情与学习英语的时间成反比。原因在哪里？学习热情来源于浓厚的兴趣，学习语言的兴趣来源于习得语言技能的成功感。积极主动地参与语言实践是习得语言技能成功感的源泉。
2．我校地处农村，学生基础薄弱，在英语学习方面没有一个好的语言氛围。刚开始时，课堂上时常会出现乱的局面，但通过一段时间的摸索和学习，总算掌握了这一教法的要领。一节课要取得成功，我有如下几点认识。首先，课前准备一定要充分，在教学设计中，要认真研究教材，,分析教材，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。同时要尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。其次，充分利用有限的教学资源，如多媒体、图画、简笔画等拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。再次，学生的学习热情和自信心是外语教学中最可贵的因素。农村学生大多性格内向，有相当一部分学生表现为胆小，在学习上不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理，在教学中尊重他们，关心、体贴他们，及时鼓励他们。