五年级上册第三单元《介绍一种物品》作文课教案

时间:2022-08-25 18:18:44 作文教案 我要投稿

人教版五年级上册第三单元《介绍一种物品》作文课教案

  在学习、工作、生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编精心整理的人教版五年级上册第三单元《介绍一种物品》作文课教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

人教版五年级上册第三单元《介绍一种物品》作文课教案

  教学目标

  1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文,

  2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

  3、按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。

  教学习作重点

  按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。

  课前准备

  每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说

  明书也可以带来。

  教学过程

  一、创设情景,激发兴趣

  1、在生活中、电视中,你有没有看到过推销员?你知道推销员是怎样推销产品吗?

  2、播放一段推销商品的录象片,边看边想:推销商品时要注意什么问题?

  3、游戏激趣“猜物品名称”。

  (1)宣布游戏规则

  (2)生生互动,猜一猜物品名称。

  (3)小结:猜中或猜不中的原因。

  教师点拨:猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特点

  4、在推荐物品中体验生活,建构文源

  今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.

  二、指导观察

  ①熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数。

  ②找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。

  1、明确推荐要求

  (1)对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。

  (2)找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。

  (3)面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。

  (4)思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑?你将如何解答。

  2.小组推销

  ①在小组中推销商品,针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的'建议。

  ②认真聆听同学们的建议,合理采纳。

  3.班级特卖场

  ①每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。

  ②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。

  ③耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度。

  三、师生合作,探索表达方法

  (1)交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法(开头、结尾、精彩片断、说明方法)。

  (2)你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(如外形、质量、用途、价格等突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品特点。)

  (3)说说自己文章的开头、结尾及写作思路

  四、确定习作内容

  ①默读本次习作的要求,和同学交流一下。

  ②确定习作内容

  五、作文指导

  ①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

  ②写说明文常用的方法有哪些?

  ③你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如:外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。)

  ④可以适当运用一些资料,但不要大量抄录。

  1、课件展示:(训练要求):

  仔细观察一种物品,抓住主要部分,先具体说一说,在写下来。

  2、学生读。

  3、看书中要求。

  4、过渡:周围的物品千千万万,怎样才能写好它呢?(学生说--------)同学们概括得十分细致,要写好一种物品,我们得先熟悉它。老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。

  学生介绍,教师相机补充介绍。、

  5、归纳总结方法:

  课件展示:

  作文提纲

  1、绍首饰盒的产地及形状(列数字)

  2、介绍首饰盒的颜色(打比方)

  3、介绍首饰盒的用途

  4、表达自己对首饰盒的喜爱之情(作比较)

  学生读作文提纲

  六、自主习作,教师巡回指导

  1、相互修改,完善习作

  2、作文指导:怎样写说明文

  3.回忆一下什么叫说明文。

  4.写说明文常用的方法有哪些?

  七、相互修改,完善习作

  八、总结:

  俗话说:“玉越琢越美,文越改越精。”好文章都是反复改出来的,你有信心把自己的习作改得更完美些吗?下节课我们继续写作。

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