自由的作文

时间：2022-08-25 09:56:56 自由我要投稿

【精华】自由的作文合集五篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的自由的作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精华】自由的作文合集五篇

自由的作文篇1

　　雨后初晴，我看天气见好，准备出去跑跑步。

　　到了广场，我看到一群人聚成一堆，不知道要干什么。我走近了，利用个子小的优势挤进了人群里。原来是一个老大爷在买鸟。老大爷穿了一身褪了色的中山装，和一双满是皱纹的皮鞋。小伙子这鸟多少钱呀？老大爷几次一顿地问。突然，那些围观的人有的说：看你这穷酸样。还有的说：还玩鸟，你玩得起吗？还有的人顺水推舟地应和着：就是。我心里愤怒极了，你们还真是无耻，人家玩不起也不用你们管

　　老大爷也没有理会他们的流言蜚语，而是继续与卖鸟的小伙子商讨价格。终于，老大爷选好了鸟，他从衣兜里掏出一个手帕，里面包的是很多很多零钱。老大爷付完相应的钱后，卖鸟的小伙子说：大爷，我给你用绳子把鸟爪子绑上吧，免得它飞走了找不到。老大爷回答说：不用了，小伙子。然后老大爷把鸟笼的门打开了，然后给小鸟喂了食。最后他将小鸟轻轻地捧出来，对小鸟说：去吧，回到属于你的地方去吧，以后别再被抓住了，小心一点！

　　老大爷把鸟放走后，对那些人说：每个人都有选择自由的权利，而动物也是如此。鸟本来是属于天空的，它应当回到属于它的地方。那些人听完老大爷的一番话，都低头沉默了

　　我心里对老大爷的敬佩油然而生，然后我哼着小曲儿畅快地跑步去了。

自由的作文篇2

　　长期以来，我们的教学追求的答案的唯一性，思维的同一性，扼杀了学生的个性张扬与创新思维的发展。翻开一份份作文,总有种“千人一面”的感觉，无论是形式上、内容上，甚至遣词造句都有相似之处。似乎是同一种思想，同一种感情，同一种声音。究其原因,是我们的教学条条框框太多, 使学生作文格式化、成人化。《教育——财富蕴藏其中》这篇报告指出：“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能、创造潜能都能结出丰硕的果实，这一目标比其他所有的目标都重要。”因此，在习作教学中要最大限度地释放学生的生命活力，让童心飞扬，让童言无忌，让童趣横生，落实学生创新品质的培养，是实践自由化作文的基本策略。

　　一．积累丰富多彩的.真素材

　　1．让学生走进生活

　　叶圣陶先生曾说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求充实的路走去，更没有可靠的预备方法。”这句话深刻地指出了生活积累对于写作是多么的重要。学生作文是否有创意，取决于他们知识面的宽窄，生活经历是否丰富。鲁迅先生也说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”为了让学生说真话、写真事，我们平时要注意丰富学生的生活，培养学生热爱生活、留心观察、积累生活素质的习惯。这样，学生作文时就有话可说，有材料可写。因此，我认为拓展作文素质的积累空间是决定学生自由表达的重要基础。

　　2．让学生走进大自然

　　美丽的大自然无奇不有，只要你留心观察，你就是一个大大的收藏家。但如果视而不见，听而不闻，许多值得写的内容就会擦肩而过。因此，我们要引导学生走进大自然，让他们置身于大自然中去玩赏，在玩赏中积累，在玩赏中开阔视野，从中获得感性真知，也许他们就会写出你意想不到的东西。

　　3．让学生走进书籍

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。学生通过阅读适合他们的各种书籍，无论是诗歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的，还是近代的；无论是文学读物，还是科学读物；无论是中国作品，还是外国作品。阅读的内容和范围越广泛，他们的视野就越宽，知识面越广，积累的作文素材也越多。这样，作文时学生的表达也就越丰富。只有不断地充电，学生的作文才不会成为无源之水，无本之木。

　　二．摆脱格式化的禁锢

　　受作文命题的限制，学生往往需要应付作文命题，违心地述说着苍白无力的话语，真正反映少年儿童的童心、童真、童趣、童韵的作品却廖若辰星。因此，要使学生在作文中敞开心扉，做到如老舍先生所说的那样：“写‘从心里掏出来的’真心话”。最重要的是让他们幼小的心灵从种种禁锢中解脱出来，在作文时无所顾忌，真正做到心里怎么想，笔下就怎么写，无所不言。这就要求教师切实转变观念，充分地尊重和信任学生，平等地对待学生，和学生开展心灵对话，努力消除学生对作文的种种恐惧，营造一个宽松、和谐、民主的教学氛围，营造一个让学生能在作文中“畅所欲言”的环境。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，主要从以下五个方面入手：

　　第一，尽量减少表达形式对学生的束缚，除部分实用性习作外，不限制体裁，淡化文体要求；

　　第二，积极拓展、丰富习作表达的内容，不限制习作题材，学生的一切见闻、感受、想象均可写进作文；

　　第三，大力倡导多种写作方法的自主运用，叙述、描写、说明、议论、抒情等表现方法都可以鼓励；

　　第四，以自主拟题习作为主，少写命题作文，提倡根据生活需要和语文综合性学习的内容写各种实用文；

　　第五，优化习作评价过程，鼓励自由之作和有创意的表达，培养自主修改作文的习惯与能力。

　　三．展现自由表达的真感觉。

　　首先，要给足自由，激励学生尽情倾吐所见所闻、所思所感，写出个性，写出创意。“猫爪里的夜莺唱不出歌”，对学生习作限制过多，无异于让他们带着镣铐跳舞。当前的习作教学，至少应该给予学生三个方面的自由。其一，选材的自由。现行教材里有些习作练习对选材范围限制过严，故课内习作教学可以放宽要求，让学生选择与教材有一定关系的题材写作即可。使学生享受到“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的那份自在与自得。其二，表达思想情感的自由。童言无忌，每一个儿童都是天才的诗人和哲学家，学生每一种思想情感都有其存在与表达的必要，教师必须积极鼓励与引导。其三，语言个性表达的自由。学生性情各异，经历有别，习作的话语方式与风格自然各有不同。教师不必强求学生语言的优美、精炼、生动，而要鼓励他们通过自由言说展现各自的心性与情趣。语文教育家斯霞老师曾经在学生习作中读到这样的话语：“昨天，有个法国阿姨，到我们学校里来参观，法国阿姨是女的，我们请她坐小汽车。”看到“法国阿姨是女的”一句时，斯老师忍俊不禁，提起红笔就要画掉。不过她又转念一想：孩子唯恐别人不知阿姨是女的，就加上了这么一句，这正是孩子天真幼稚的体现，小作者只要没有写“法国阿姨是男的”，就没有关系。于是，斯老师把它留了下来。这个小小的例子，体现了斯老师对学生爱与宽容的至高情怀。笔者以为，在给予学生习作各方面自由的过程中，教师的这种情怀至关重要。

　　其次，要放飞学生颇富生命张力的梦想，启迪学生的联想与想象。爱因斯坦说：“想象力比知识本身更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在习作过程中，我们要引领学生展开自由的联想与想象，尽情放飞生命的梦想，使每一次习作，都成为学生想象力的一次磨炼，都成为学生生命体验的一段经历，都能有助于他们生命原野上那棵创造之树的根深叶茂。

自由的作文篇3

　　未来过蒙古的人，永远想象不出蒙古草原的自由。

　　我独自一人来到了蒙古。飞机落在呼和浩特，出了机场，环顾四周，却是城市化的高楼，房子连着房子，束在四角的天空，原本兴奋的心情就凉了一大截，听来过的朋友说蒙古，新奇、特别的景象，滔滔不绝。如今看来，不过和其他城市大概相同罢了。

　　带着失落的心情，第二天早晨随着导游坐在了大巴上。望着单调、无味的风景，我竟着睡着了。

　　“咔嚓，咔嚓”的声音和周围的惊叹声把我吵醒，松松筋骨，抬起头，想看看发生了什么。

　　一幅美丽的画卷映入了我的眼帘，我竟不由自主地冲下去，心中的失落感荡然无存，这才是，真正的蒙古草原啊！

　　一望无际的翠绿草原，美丽的自然绿毯；绵羊点缀着草原与洁白飘在空中的祥云点缀着蓝天形成对仗，成群的骏马飞驰着。在这天地融入的仙境中，无不对自由产生极高的向往。与蒙古的第一次邂逅，使我对自由有了新的理解。

　　骑马射箭是蒙古居民的一大爱好了，满脸胡渣的蒙古男人，在放牧之际，将羊儿安顿好，就开始自由练习射箭。“平明寻白羽，没在石棱中。”说的就是射箭。握紧，攘弦，拉弓，还要有力度，是射箭的方法，至于射不射得准，就需要长时间练习。大部分的蒙古男人，都是在自由的大草原穿梭，才学会骑马射箭。

　　对自由的无限向往，是我在蒙古看到的，那是无论黑夜白天都不放弃对自由的追求之心，也是我的自由之旅。

自由的作文篇4

　　纷繁世界，我们成长在每个间隙；大千世界，我们追逐之于每个角落。我们一路奔跑，一路欢笑，在成长路上患得患失，在跌倒之后倔强站起。因为我们是新一代少年。因为新一代少年身负未来的重任。我们敢想敢做，追求的目标在尚未到达，就决不放弃。

　　有时，我很自豪，自豪着从未摒弃的坚持。

　　有时，我很无奈，无奈着坚持的艰难痛惜。

　　可是，年青一代的雄心壮志，我们，对完美的追求，却永远没有止境。哭着、累着、呐喊着、经历多半挫折的我们，身负重伤，面对这一切，我们都有着坚强外表下一颗苦涩的心。

　　可与其将这一切去禁锢自己，为何不放下些，还心灵一片清净，让它在自由中追逐？这是个未曾不可的答案。想起歌德，想起那充满对未知挑战，却又平淡的心境。“一个人不能骑两匹马，骑上这匹，就要丢掉那匹。”人性的本质也许是贪婪，可我们做到的想到的，不仅是欲望，更是如何面对实际。在与现实的较量，必定锐气会有所消减，必定会有挫折前来宣战，可能我们所挑战的目标极大，可能我们对于这些本不应承受的一切有心无力，更可能我们会一败涂地。可是，输了又算怎样，我们的学习生涯还有很长，我们有很多的路等待我们去走，有很多的闪光点等待着去发现。所以我们必须放下心中的失望，放下因失败而产生的压力，才能继续快乐的笑对每一天。

　　曹操说：“胜败乃兵家常事。”表明了他那拿得起放的下的豪情壮志。官渡之战，他大败袁绍，以十万兵力战胜七十万军马，成为一代叱咤风云的枭雄。赤壁之战，他却在蜀吴险些过了鬼门关，华容道前他失魂落魄，却暗自庆幸，曹魏古都还未被占。回到许昌后，面对残兵败将，看此潦倒不堪，可他却大声喝道：“大丈夫，拿得起，放得下，今日我阿瞒未死，明后就是我一统天下之时。”他的气势抚平了将士的心，从而有素训练，将曹魏推进了盛世，成为三国之中最强的实力派。

　　放得下，并不是自负自大，而是对自己最有利的保护方式，也许我们正是缺少了放得下负担的勇气，孰不知，但我们放下失败对自己的消极，带上新的梦想与希翼时，再向前的美好。正是我们一味的强制于自己，去负担着消极着，才让自己如此身心疲倦地作业。在所谓的“胜者为王，败者为寇”着不符时宜的话中牺牲自己的快乐。在“物竞天择，适者生存”中迷失了方向。苛求完美，也许只会得到两败俱伤的结果，许多人穷其一生，去追寻“完美”这抹彩虹，却发现阴影无时无刻不在跟随。

　　青春的梦想永无止境，少年的拼搏永无歇息。放下压力，放下世间的纷繁与浮躁，给心自由的追逐。我们可以不带上“完美”的枷锁，做最好的自己足矣。给心自由的追逐，畅想未来，路旁是一片花海。给心自由的追逐，翘望未来，未来春暖花开！

自由的作文篇5

　　每当看到弟弟妹妹在楼下玩耍时，我总是那么嫉妒。

　　今天正当我在书房做作业时，楼下传来了诱耳的呼唤声：“葳葳姐姐，一起到楼下玩水吧！”我把头探出窗外，原来是正在玩水的弟弟妹妹，正当我说“好”时，被楼下的妈妈听到了，妈妈上楼来了，她的脸刹时晴转阴，我向楼下“抛”去一句无奈的话：“我还没做好作业，再说吧！”

　　此时，虽然我静静的在书房看书，做作业，但当他们的笑声，嬉戏声灌入我的耳中时，我的心就跳到了窗外.于是我忍不住了，依偎在窗边，看他们玩耍：他们你一泼，我一泼，大家像过泼水节一样，没过一会儿，他们就成了“落汤鸡”。看着他们高兴的样子，我也哈哈大笑起来，似乎长着顺风耳的妈妈又一次听到了：“不要心不在焉，做好作业就看书……”

　　我伤心至极，为什么小孩就这么自由，而我却得被关起来，而且一定要在家里写作文、看书。虽然我知道爸爸妈妈是为我好。但我觉得没必要把我给关起来，一点自由也没有。

　　我在这里真心的呐喊：“爸爸妈妈，放了我吧！”

　　指导教师：葛红蕾

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