中考亲情满分作文素材

时间：2022-01-23 10:48:17 中考作文指导我要投稿

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2015中考关于亲情满分作文素材

　　我与父亲抬担子

2015中考关于亲情满分作文素材

　　王清铭

　　很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，走在后，担子的绳索离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子都快要淤出来了。扁担好像钢板一般硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻快了，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。我对父亲说：“我能行。”父亲说：“小孩子的骨嫩，压太重，长大骨头会变弯的。”[来源:学科网]

　　不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后面，父亲个儿矮，走在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶，父亲一生最见不得眼泪。阳光下，父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。上坡时，我装着漫不经心地用手往我这边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压，这回父亲没有发觉，更稳健了。我对父亲说：“你太累了，歇会儿。”这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗，说：“我能行。·”说着他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。

　　到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。他上下打量我一会儿，只轻轻地说了一句：“阿铭懂事了。”那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。

　　工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给他增加心头的负担，父亲除了劳动还是劳动，也没有太多的闲话。好几年过去了，父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背部再一次呈现于我的眼前。这是怎样的一个背影啊，肩上的骨垂成两个弧形，背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有点前拱后倾。背部的肌肉有些松弛，原来我以为皱纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯体各处都会长起皱褶。我们两人一起将袋装的煤抬到埕场，父亲在前，我在后，父子身高相差10多公分，担子的重量倾向父亲那边。这一次我不再掩饰，用于直接将担绳将到我这边。父亲看在眼里，还是那句话，我能行。但他不再推让了，毕竟是60多岁的人了。

　　父亲稳健地走着，我心头突然涌起许多回忆，倒很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，根本就无需抒情。

　　我跟着父亲稳健地走着……

　　【心香缕缕】善于选材是本文的特点之一。作者与父亲之间发生的事情一定很多，但作者仅仅选择了“我”与父亲抬担子来写。小的时候父亲把担子往自己这边捋以减轻“我”的重压，长大后“我”把担子往自己这边捋，以减轻父亲的重压。这样一个简单的动作中饱含的是父亲对儿子的爱护，儿子对父亲的孝敬。文章运用了多种描写方法使人物形象丰满，尤其是对父亲的背的具体的描写给人留下了深刻的印象。细节描写、心理描写具体生动。

　　【名言堂】

　　1.世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ————高尔基

　　2.母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼罗兰

　　3.慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡着里面怎能不甜? ———雨果

　　4.人嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”————纪伯伦

　　5.母爱是世间最伟大的力量。 ————米尔

　　6.母爱是多么强烈，自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。 ————邓肯

　　【好段集】

　　1.在最无助的人生路上，亲情是最持久的动力，给予我们无私的帮助和依靠;在最寂寞的情感路上，亲情是最真诚的陪伴，让我们感受到无缘的温馨和安慰;在最无奈的十字路口，亲情是最清晰的路标，指引我们成功到达目标。

　　2.亲情，是一把斜背着吉他，越到情深处，越能拨动你的心弦;亲情，是一挂藤萝，不管你身在何方，它总是紧紧牵着你的手;亲情，是一串挂在颈间的钥匙，打开的是一扇扇忧郁的门窗。亲情就在眉眼顾盼间，浅浅的微笑里，就在我那一首抒情的小曲中。

　　3.当生命的第一声号角吹响，亲情就是那荡漾在母亲眼眶中的泪水，是那绽放在父亲脸上的笑痕;当生命之舟开始摆渡时，亲情就是那拨动着清水推动着小船向前的双桨，是那守候在空中为小船导航的灯塔;当生命之舟即将靠岸，亲情就是那静静的港湾，是那拥抱着你的默默的流水。

　　4.亲情是朱自清父亲的背影;亲情是孟郊慈母手中的针线;亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹;亲情是苏轼“但愿人长久，千里共奴婵娟”的祝愿;

　　5.父亲是一口矿井，风雨中，疲劳的脊背在晨曦中缩短又被落日拉长;母亲是一柱火把，黑暗中，轻柔的嗓音在歌谣中沙哑又在半夜里重复;我是粒小胚胎，晴空下，稚嫩的手臂在沃野上破土又在火光中挺立。

　　【故事林】

　　据《北京娱乐信报》报道，日前，在北京怀柔区举行的一场亲子教育试验，竟然让家长全哭了。活动一开始，主持人让每个孩子和妈妈都戴上眼罩。在黑暗中，孩子通过触摸妈妈的手寻找自己的母亲，但有五个孩子没有认出自己的妈妈，当他们把眼罩揭开后，妈妈和孩子全哭了。紧跟着又做了一个试验，孩子和妈妈都戴—上眼罩，所有的妈妈通过触摸手都认出了自己的孩子。而实际上，前一个试验中。那些能摸出妈妈的手的孩子，几乎都是妈妈感觉到是自己孩子的手，然后给他们暗示的。为什么孩子没有顺利找到自己的妈妈，而妈妈能顺利找到孩子?亲子训练营的首席导师孙女士指出，这暴露出家庭教育爱的失衡，孩子只知道接受爱，不知道感觉爱，也不会付出爱，从而患上了无法感受爱的精神残疾，这样的家庭教育是病态的。

　　*美国各大网站都铺天盖地地推出了一项问卷调查，几乎所有的美国网民都参与到这项调查中来。

　　问卷很简单：凯特非常地爱妮雅，可是有一天，妮雅出了车祸，颈部以下，全部失去了知觉。你觉得，凯特对妮雅的爱还会一如既往，数十年不离不弃吗?

　　A.凯特对妮雅的爱一定不会发生改变，真爱是能经受住任何考验的。

　　B.凯特对妮雅的爱一定会发生改变，什么年代了，哪还有这种傻瓜似的爱呢?

　　C凯特对妮雅的爱可能会发生改变，因为现实太残酷了。

　　约有10%的网民.选择了A，10%的网民选择了B，80%的网民选择了C。

　　问卷到此为止，平淡无奇。可是紧接着，网页上又弹出了一个对话框：哈哈，刚才你一定把凯特当成妮雅的情侣了。现在我们来假设一下，如果凯特是妮雅的父亲或者母亲，你还会坚持刚才的选择吗?再来选—次，好吗?

　　这一次，几乎所有的网民都非常坚定地选择了A，并在心里荡漾起一份浓浓的感动。是啊，滚滚红尘，所有的一切都充满了太多的变数，而唯一亘古不变的，可能就是父母的爱了，不因时光荏苒，不因名利沉浮。

　　这个问卷就是希拉里独立制作的，目的是激起人们的亲情意识。果然，这项问卷在美国各地很快掀起了一场亲情风暴;短短数天内美国的父母几乎都接到子女时电话，内容惊人地相似：爸爸妈妈：你们好吗?我想你们，我爱你们。

　　【美题秀】

　　《亲情无价》《绿叶对根的情意》《阅读亲情》《浓浓亲情》《母亲的生日》等等。

　　【佳作仿制】

　　一个清晨的微笑

　　一度反感母亲在考试之前求神拜佛的迷信活动。母亲为保我放心参加考试，也答应罢手。

　　直至今天，我才发现每天清晨母亲会偷偷起床，插上一炷香，冲着阳台，对着天色，在絮叨着什么。我是在凌晨四时偶然发现的。当时突然听到母亲打开房门的声音，然后是她拖着拖鞋急促地奔到阳台的声音;之后即是刻意压低的絮叨声和一股若有若无的高香味道。

　　受骗是一种难堪的感觉，我猛地跳起，拉开房门，直冲阻台，怒目相向。

　　然而，不知前面那个罩着睡衣、蓬着头发、蜷着身子、拿着高香的母亲是因过于专注还是睡意蒙眬，她并未注意到我。看她蹲在地上的模样，我刚才的肝火已消，小声地叫了声“妈”。母亲却一愣，继而猛地一抖，以至于在几步开外我都清楚地看到香灰被抖落了大半截。终于，她转身向我，站了起来。

　　母亲尴尬不已，拿着高香的手微微颤抖，不知所措地站着，似是一个做了错事等着挨骂的孩子，嘴角有些抽搐，然后撇开嘴似笑非笑，欲哭无泪地给了我一个微笑。她老了，完全老了，与多年前照片上那个白皙水嫩的姑娘判若两人，笑得也不那么温婉大方了，面皮惨白，嘴边的法令纹一笑就显了出来，眼角的鱼尾纹也有了一大把。母亲老了，信佛了，身为女儿的我却那么迟那么迟才发现这个显而易见的秘密。

　　“我想帮你，又帮不上，唉，你又不准……”母亲小心地解释。我没有认真听，只是呆呆地看着母亲。母亲有所察觉，不好意思地一笑：“看我，脸还没洗!”

　　之后，我便鼻子一酸，两行热泪没出息地滚落，母亲更是手足无措起来：“呀，呀，今天考试!”

　　我想，我怕是平生都会记得这个清晨母亲的微笑，牵强又苍老，却饱含母爱。

　　她们不知能帮我们做些什么，她们只知，唯一能做的就是求得心安，实在她们已不需再做什么，她们做的已够我们享用平生。

　　【仿制要领】

　　以小见大是本文构思上的特色。这是同学们可以仿制的第一个方面。

　　作者选择清晨母亲的这个微笑，很好地演绎了“母爱”这个主题。同学们也可从这个方面仿作，选取一些细小的方面来写。

　　文章心理描写、细节描写具体生动，有真情实感。这是同学们需要借鉴的第二个方面。成功地塑造人物形象，离不开这些描写。

　　另外，文章语言朴素简洁。无论是母亲的尴尬，还是我的泪水，都给读者留下深刻的印象。这也值得同学们学习。

　　【演练园地】

　　仔细阅读下面的名言名句，按要求作文：

　　(1)家庭应该是爱、欢乐和笑的殿堂。(木村久一《早期教育和天才》)