阅读的作文

时间：2024-03-28 12:24:05 阅读我要投稿

阅读的作文集锦【4篇】

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的阅读的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

阅读的作文集锦【4篇】

阅读的作文篇1

　　当今的学生写作水平着实堪忧!学生作文中套话多，千篇一律的东西多，选用材料单一固定,李白、张海迪、爱迪生等是常客；写到亲情，所举事例就是父母如何连夜把发高烧的我送到医院；写到友谊，就是原来有个好友，后来闹了矛盾，彼此不相往来，等原谅了对方后，发现好友已转学了酿成莫大遗憾等等。他们的很多文章远离如今变革的时代,脱离现实鲜活的生活，思想内容肤浅僵化,立意近浅,缺乏灵气，表情达意不够流畅、准确、生动，甚至许多学生在作文时会觉得没有材料可写，无话可说。

　　细想来,不难发现,学生平时缺乏课外阅读是重要原因。课外阅读是学生语文能力提高的活水之源，当然也是作文能力提高的一个重要途径。可以说，学生的阅读量与他的语文水平是成正比的，也与作文水平成正比。尤其是在新知识、新信息不断涌现的今天，积极主动地开展课外阅读活动是十分必要的。就如《语文课程标准》中提出的一样：学生要能较熟练地运用读书方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。如果不能很好地开展课外阅读活动，而要想纯依靠课堂教学死抠课本提高学生的写作水平，那是一种奢望！一个从不阅读课外书的学生，他写出的文章必然视野狭窄、思路不开阔、阅读分析能力不强，死板生硬、味同嚼蜡。因此，加强学生的.课外阅读迫在眉睫！

　　行之有效的读书方法：

　　1、选读法，即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。让学生从若干篇习作中，进行仿效和借鉴。从此，他们在作文时，就不会发愁了。

　　2、浏览法，即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。用这种方法阅读，对于爱读书报，却无充分时间细嚼慢咽的学生来说，是十分可取的。

　　3、精读法，即对书报上的某些重点文章，集中精力，精细地读。比如阅读教材推荐的有关文章，让学生在校内外的课余时间或回家之后，去反复阅读。

　　4、摘读法，即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。学生可以备有摘抄本，平时注意摘抄。练习作文时，翻翻自己的摘抄本，从中选用资料，以丰富自己的写作内容。

　　俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这话言简意赅地向我们说明了一个深刻的道理：书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好，笔下就会生花。为进一步提高学生的作文水平，我们必须正视课外阅读，并鼓励学生长期坚持，厚积定能博发！

阅读的作文篇2

　　书，是清晨初生的一轮太阳，照亮我们的胸膛;书，是清晨的露珠，洗净我们的灵魂;书，是一位知识渊博的老师，带我领略人间的真谛。

　　还记得，在我刚识字的时候，便迫不及待地读起了《伊索寓言》这样简单易懂的图书。虽然是儿童书，但其中所包含的道理都是生活的积淀，是那些大作家们终其一生的所见所闻所思。其中，让我印象最为深刻的便是《农夫与蛇》了，它劝告人们不要对恶人仁慈，还有《狗和公鸡与狐狸》，它告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人，这些书在我幼小的心中埋下了一颗读书的种子。

　　进入初中后，我对历史产生了兴趣，有时候就会捧起《史记》来读。当我读到“海内为一，功齐三代”时，仿佛看到了嬴政那藐视天下的雄姿;当我读到“彼可取而代也”时，眼前便出现了西楚霸王项羽那坚毅的面容，那满怀雄心的双眸;我读到“武帝之雄才大略”时，眼前变出现了汉武帝坐镇军营，号令天下的英姿。有时读的上了瘾，甚至成了“饭可以一日不食，觉可以一日不睡，书却不可一日不读”，阅读的`魅力就在于此，那些久经岁月沉淀的文字所蕴含的强大力量，将我带入一个个英雄辈出的年代，使人沉迷与此，无法自拔。

　　阅读是一种习惯;阅读是一种美德;阅读是一种信仰。让自己的心平静下来，聆听纸张摩擦发出的“沙沙”声，细嗅油墨所散发出的幽幽书香，欣赏灯光投在书页的淡淡阴影。阅读的滋味要我们用心去咀嚼，去感受，去品味。

阅读的作文篇3

　　阅读就像喝一杯优香的奶茶，甜甜美美；阅读就像品一杯香淳美酒，回味无穷。阅读，真好。

　　——题记

　　我想每个人都阅读过，而每个人对阅读的感觉不一样。学会阅读可以阅读他人的心灵。我记得上初一时，正在上一节语文课。

　　“啊欠，小兰，给我一些卫生纸。”我对同桌小兰说。

　　“你都快把我的一卷卫生纸报销了。”可爱的同桌边给我卫生纸边说。

　　正在讲台上讲课的语文老师走下了讲台，在我旁边说：“下课去我办公室。”我说“好吧。”下课之后，我就跟着老师去了办公室。老师说：“来，我给你治一治鼻子，你看你那鼻子都成什么样子了。”“我不，别劳烦您了，已经习惯了。”我想：也许老师读懂了每个学生的心。老师偏要给我治。也许是由于我读书多了，所以就让老师治，首先老师拿出了一个新的口罩，浸在热水里，一会儿，老师拿出口罩轻轻拧了一下，然后老师让我仰在椅子上，老师轻轻地把口罩放在了我鼻子上。忽然间我感觉鼻子里有一股热气进入，我感觉心里有一股热气进入，我感觉心里有一股暖流经了我的左右心房，心室。老师说：“怎么样，感觉舒服吧。”我说：“嗯，非常舒服。”心里想，我脸哪有那么大，受到你这么大的照顾，我哪受得起啊。老师说：“你看你那鼻子，成什么样了，都快让你擦破了，一定非常难受吧？”我说：“还行，都已经习惯。”我非常感动，感动老师为我治鼻子，感动老师授予我阅读的能力。阅读，使我读懂了老师的心。

　　阅读，老师的.生活细节值得你去阅读；体会老师劳作的艰辛，阅读使你学会感恩。阅读教给我读会人的心灵美。

　　阅读，让我们心灵温暖心灵。

　　阅读，真好。

阅读的作文篇4

　　林清玄《处处莲花开》中有一章是他阅读故乡的一百种方法，十分有趣。

　　我想到了我的故乡，西北的小城，宝鸡。没有什么特别的地方，但人们都生活地十分幸福。记忆中，儿时的天堂便是家门前的那条河——渭河。

　　渭河自西向东横贯宝鸡，在记忆中，渭河是没有河水的。河床裸露出来，露出他的皮肤，露出他的筋骨。河床中的沙子十分有特点，呈现出西北难见的金黄色，褪去了属于西北土气的沙子，在一年四季中总是温热的。儿时的我，最喜欢赤着脚踩下去，感受着沙子一点一点没过脚背；感受着河床的温热顺着全身的血脉游走；感受着这条河乃至这个城市雄壮有力的脉动。

　　那是，最大的乐趣便是和楼下的小男孩去河上玩沙子。我们喜欢在沙子上光着脚跑，我们的脚好似一支灵动的画笔，在这河床古朴自然的画卷上描下了稚嫩的一笔。大人们也喜欢沾沾地气儿，于是站在我们身后，也不穿鞋，好像怕脚下的那层鞋底阻断了与河的亲近似的。从地上抓起一把沙子，一阵风袭来，卷走了手中的沙子，也卷走了我童年的记忆。

　　不知什么时候河里有了河水，浅浅的一点，只能没过脚背。流过的河水如透明的丝绸，柔美又清凉，水中甚至有鱼苗游走。每至盛夏，青年们都会挽起裤脚，走下河道，踩在河床突起的石头上，嬉闹着。而我，也夹在他们之中，读出了异于童年记忆中渭河的刚烈沧桑，取而代之的`更多是一份宁柔婉转的温情。

　　河中有几片突起的沙地，上天也好像十分善解人意地洒下一些种子，一段时间后，河中沙地上竟长出了绿灌木，同时有一些水鸟也栖息在沙地上了。我想“关关雎鸠，在河之洲”大概就是这个样子吧。

　　渭河水终于涨了起来，而河边的公园也建好了，渭河与公园相依相交，好像两者已融入了同一幅画卷，看不出一丝的生硬和不搭。几乎与我同步着，我们都长了起来。河水越来越多，也流淌地越来越快，这匆匆流淌的河水，流进了我的记忆，成为我记忆中的一部分，越发的不可分割。河水高了又低，河中沙地上的绿植枯了又长，绿植中的水鸟也去了又来。我的故乡的河呀已在我的眼皮下悄然改头换面，好像，又需要我去重新阅读，而我，读出了属于世间的恬淡，读出了属于世人的宁静。

　　今年冬天，我独自漫步在渭河旁的河堤上，一眼便望见了冬季里河水已枯的渭河上，那河床上的沙子又重新露了出来；看见在河床上戏耍的孩子，就仿佛看见了曾经的自己。这一刻，故乡这本晦涩难懂的书终于被我读懂：

　　早在十年前，在那个小男孩把脚伸进温温河沙的那一刻起，他便与那条河长在了一起，与他的故乡长在了一起。

　　其实，你根本不用读懂故乡，因为故乡在，河在，你的梦，就永远在！

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