游戏作文

时间:2022-04-15 09:12:45 游戏 我要投稿

实用的游戏作文合集7篇

  在平平淡淡的日常中,许多人都写过作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编精心整理的游戏作文7篇,欢迎阅读与收藏。

实用的游戏作文合集7篇

游戏作文 篇1

  寒假,听起来很漫长,其实不然,转眼间就过完了年,回想起前一段日子,除了写作业和补习,我玩得最多的就是一种纸牌游戏——《三国杀》。游戏里一共有4种人物身份:主公,忠臣,反贼,内奸,每一种身份都有着各自的使命。

  主公,你是一个危险的,公开的身份,你的身份大家都知道,其他三人的身份却是团谜。你在明,他们在暗,就注定了你需要去猜测和怀疑。里面有忠心耿耿的臣子,有图谋不轨的反贼,更有意欲称王的内奸。你需要仔细观察,分析他们的一言一行。猜对,则大获全胜,猜错,则十死无生。

  忠臣,这是一个难坐的职位,你必须尽心尽力的辅佐主公,为他的胜利抛头颅,洒热血,但可能换来的主公背后冷冷的怀疑。当反贼获取主公的信任,内奸趁机火上浇油时,没有人会救你,你仅仅只能看到主公的犹豫和反贼的得意。当你的身份被公开后,主公只会有片刻的惋惜和后悔,然后继续征战。而你,就只能悲哀的,孤独的躺在沙场上。

  反贼,天生就是要打倒主公的角色。你必须处心积虑的联合内奸,骗取主公的信任,打败忠臣,再伺机对主公下手。你可能会斗倒主公,改天换地,也有可能被内奸暗地里捅刀子,成为一缕冤魂。注定的命运和注定的人生,有时候并不能换来注定的成功。

  内奸,从你成为他的那一刻起,就注定了你的孤独。你需要审时度势,隐藏自己。在关键的时候给予对手致命一击。你注定要融入黑暗之中,冒然的攻击只会引火上身,因为你是内奸,你是所有人的眼中钉。你只有费尽心机让自己完美的隐藏,才能在必死的黑暗中找出一丝光明。

  游戏三国,三国其实就是人生,有人手握大权,四处猜疑;有人忠心耿耿,一心护主;有人笑里藏刀,图谋不愧;有人心怀鬼胎,阳奉阴违。每一种身份都代表着不同的人。

游戏作文 篇2

  一张张笑得合不拢嘴的笑脸,一双双亮闪闪的眼睛,一串串清脆的笑声……这就是我们快乐的“错位”游戏。

  大叮当一脸神秘地走进了教室,开始说游戏规则:一组变时间,二组想人物,三组写地点,四组找干什么。我眨了眨眼睛,乱写了一个动作:吃水彩笔,结果可想而知。大叮当精挑细选,选出四个小叮当,句子是:当秦始皇死的前一天,王维在20层楼上,跳着圆舞曲。话音刚落,小叮当们全笑了:有的仰头大笑,嘴张得都可以含住一颗大西瓜,眼角微微皱开;有的先是愣着了,继而笑得直不起腰;有的笑得人仰“椅”翻,倒在地上起不来;还有的腮鼓得像气球,眉毛微微上扬……

  轮到四人小组啦!我嘟着小嘴,想:写和王维跳舞吧!心中的小人做了一个开心的动作,我写完后,把身体严严实实地盖在卡纸上。只见有的来了一个三百六十度的环视,不断“扫描”,生怕被看见似的;有的抿着嘴,小声地笑了笑;还有人胸有成竹……大家真是八仙过海——各显神通!

  小组开始玩了,“当伊丽莎白死的前一天……这脑洞大开的句子,我笑得嘴快咧到耳根了,同桌……可惜大叮当没请我们组,被邀请的小组也没另小叮当们失望,那一串串脑洞大开的词语组合,逗得大家哈哈大笑;一堂课下来,同学们是笑得那么甜美、那么欢乐!

  当词语跳入脑洞时,力量是那么大!词语搭配真太重要了,一不小心就会闹笑话。

游戏作文 篇3

  电脑对于现在的小学生来讲,并不是一个陌生的东西,它带给了我无限乐趣,可以在电脑上画画、写字、听歌、聊天、看动画面等等,电脑上还有很多好玩的智力游戏,比如“连连看”、“大家来找茬”是锻炼的眼力游戏;“植物大战僵尸”“五子连珠”是锻炼人的组织能力,运筹能力;“芭比娃娃”、“漂亮美发师”锻炼人的审美能力,通过美容、美发,以达到更好的效果。

  其中我最喜欢的就是聊天,聊天可以认识很多朋友,可是我不怎么会打字,所以首先必须要学会打字,打字的基础是对键盘的熟悉,妈妈告诉我,要熟悉键盘,能做到盲打,那才会更快速度的打出自己想要写的字。妈妈在网上给我下载了一个“键盘游戏”有模拟键盘让你认识每个键盘上的字母,哪个手指按哪个字母,练习一遍又一遍,如果你觉得手指对键盘认识差不多了,就可以玩键盘游戏了。森林里出来小鸟,每只小鸟上有一个字母,你要用最快的速度去按相对应的字母,如果你按错了,或者按慢了,小鸟就飞走了,最后得分就会少,所以你想满分的话,就多加练习吧,这款游戏是让小朋友在游戏中轻松学习。

  有些游戏虽然能帮助我们学习,但也不能无止尽的把时间都用在电脑上,甚至有同学通宵上网,这样很不好,我们要合理安排好上网时间,这样,才能更好的发挥游戏中学习。

游戏作文 篇4

  我玩过的游戏,就像天上的星星一样,数也数不清。今天,就让我摘一颗,给你们讲一讲吧。

  那天上课,老师和我们一起玩“吹鸡毛”的游戏。老师首先讲了游戏规则:分三轮进行比赛,每轮有四名选手,从前两轮各选两名选手进行决赛。吹鸡毛时不能用手去抓,俗话说“君子动口不动手”,鸡毛不能落地,谁坚持的时间最长就是获胜者。

  游戏开始了!第一轮上场的同学,分别是:薛丁赫、史唯霖、秦梓硕和我。瞧,薛丁赫憋足了气,猛地一吹,鸡毛就被它吹在了半空中,可是,一阵“风”吹来,鸡毛就落在了地上,首先落败。看,史唯霖涨红了脸,吹了一口“神气”,好像“孙悟空”被“五指山”掌控着一样,鸡毛在空中稳稳地飘着。可是,这根鸡毛一会儿又好像被“唐僧”救起来一样,变得调皮了,卡在了墙角的门缝里。最终,秦梓硕和史唯霖取得了决赛权。

  第二局经过激烈的比拼,华冠翔和焦柏霖取得得了决赛权。

  最后的决赛随着老师一声令下开始了!“加油,加油!”在同学们的'呐喊助威中,比赛越来越激烈。瞧,我们班的“大胖子”华冠翔一不小心,把鸡毛吹进了黑板的一条缝中,无论怎么吹,也吹不出来了,哎,最终惨败。你们别看焦柏霖的个子有一点矮,但他是最占优势的,看,鸡毛缓缓地落了下来,他迅速地蹲下身子,抬头再猛地一吹,鸡毛被“挽救”了起来,飘飘悠悠地在空中飞起来......

  在激烈的欢呼声中,精彩的比赛结束了。真希望老师多多举行点活动,让我们欢乐满天飞!

游戏作文 篇5

  教学目的:

  1、在同学动态的情况下进行细致观察。

  2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。

  教学重难点:

  通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。

  教学准备:课件

  教学时间:一课时

  设计理念:重体验,重观察。(边玩边写,注重实践)

  讲方法,施引导。(边引边写,把握梯度)

  会思考,善表达。(边想边写,训练思维)

  设计意图:

  激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情,从而表达激情,是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来,兴奋起来。通过亲身参加游戏活动,让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心,观察游戏,体验游戏,然后完成从思维到文字的转化。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  1、大家喜欢玩游戏吗?

  2、平时你们常玩什么游戏呢?

  二、游戏规则

  1、今天我们来做一个游戏,名字叫“木头人”(板书)

  2、做“木头人”游戏要注意什么呢?

  3、老师还特意编了一首儿歌,让我们一起读一读吧。(幻灯出示儿歌)

  三、游戏:

  1.演“木头人”:

  做这个游戏,我们首先要演好“木头人”。(板书:演)

  (1)摆姿势:开动脑筋想,你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?快快想,游戏马上要开始了。

  (2)演一演:(全体起立)准备一次、准备第二次

  (3)等一等,先别开始,我想问一下,现在你心里在想什么呢?

  (4)现在游戏真的要开始了。准备:你们都是木头人,不许说话不许动!(三十秒)

  (5)说一说:你觉得演“木头人”好玩吗?你来说说什么地方最好玩?(注意引导:在演木头人的时候,你看到了什么?听到了什么?时间到的时候,你心里是怎么想得呢?)

  2.逗“木头人”:刚才大家演“木头人”演得那么好,这时如果有人逗你笑,你还能做得这样好吗?(板书:逗)

  (1)说活动方法:两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”,看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。

  (2)请两位“木头人”上台,三位同学来逗。其他同学就是评委了,评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家,坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”(板书:评)

  (3)评委们注意观察:(出示课件)评委齐读要求:

  a.游戏中,请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。

  b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。

  (4)逗笑。(三十秒)

  (5)评出“逗笑专家”和“超级木头人”:你觉得谁表演得最好?什么地方最有趣?(引导学生说具体哪个动作、语言、表情。)

  3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戏,一人演木头人,一人做逗笑者,成功了之后,换一换角色。

  五、出示范文。

  1、开心的时刻总是那么短暂,待会就让我们拿起笔把这有趣的时刻记录下来吧!

  2、在写之前,让我们先来看一位同学写的贴鼻子游戏,看他写得好不好。

  3、你觉得他写得好吗?(生答,师相机总结板书:心理活动、动作、神态、语言、外貌)

  4、这些方面,你觉得哪个方面印象深刻你就写哪个方面。你可以写做“木头人”时心里的想法,也可以写逗笑者的语言、动作,或者写“木头人”和逗笑者的神态……

  六、写话

  1、回忆一下,把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下来吧!你可以写全班演“木头人”的情形;也可以写一个同学逗三个“木头人”,或者写自己做木头人,自己逗木头人。

  2.写话。

  3.读片断。请三位同学把自己写的“木头人”片断读一读。大家当小老师,听听他写得是不是有趣?哪些地方写得好?

  哪个地方需要修改?

  七、小结,布置作业。

  这堂课我们通过亲身活动,感受到了游戏的乐趣,课后请选择你最满意的题目,再加上开头和结尾。除了你刚才详细写的一次活动之外,你还可以简略写一写另外两次活动。详略得当地写文章,创作出精彩的游戏作文。

  板书设计“木头人”

  演外貌

  逗神态

  评动作

  写语言

  心理活动

  我的反思:

  本着追求快乐作文的本意,让学生在我的课堂里摆脱畏惧作文、感觉“没有东西可写”的困境。我设计了一节中年级的游戏作文课“木头人”。

  一、“玩玩说说写写”轻松又实在

  作文是最富有情感性的创造活动,在课堂上挤出时间让学生尽情地“玩”,对于激发学生的表达欲望,创造协作心境,是大有益处的。在游戏过程中,我把游戏分成三个部分,就是想让学生能够边看边玩边议边说。在每一个部分开始或结束时都让学生谈体会,说看到的、听到的有意思的事。学生兴趣盎然,纷纷举手发言。写起作文来,自然是得心应手。

  二、重视学生的口头表达

  在游戏作文课中,“玩玩”、“说说”和“写写”是紧密联系,相辅相成的。在“玩玩说说”的过程中,有些学生只注重玩的过程,而不注重用合适的语言把游戏时自己或伙伴的神态、动作、语言说清楚。那样写出的作文照样不会生动。所以老师一定要认真倾听学生的发言,遇到表达好的学生及时鼓励,给其他同学以榜样作用,如:“你的口才真好,把你的伙伴逗笑的动作说得逼真极了。”或及时引导表达不具体的学生:“木头人的姿势是怎样的?能形容一下吗?逗笑者具体说了什么才把你逗笑呢?”等等。在尽情游戏、细致观察的基础上,再进行具体、形象的描述,才能创作出优秀的游戏作文。

  在“玩玩说说写写”作文课之后,我准备继续将“吃吃说说写写”、“画画说说写写”“做做说说写写”“读读演演写写”等各种活泼、有趣的形式请进我们的作文课堂。让学生越来越喜爱作文课堂,越来越喜爱作文!

游戏作文 篇6

  今天一上课,薛老师就在大屏幕上出示“心灵过山车”这几个字,我很好奇:薛老师今天到底要做什么呢?原来是要玩一个小游戏。

  只见薛老师一手拿着气球,一手拿着打气筒,边打气边讲解说:“这个气球在谁那里爆,谁就是最幸运的,还会有奖励哦!”我们一听,个个高兴得眉开眼笑。

  第一轮开始了,老师先从我们组经过。老师刚打气球时,我就已经有一点害怕了,因为我是坐在后排的,看到老师手中的气球已经越来越大了,我的心里像十五只吊桶打水——七上八下,赶紧把衣服上的风帽戴在头上。呼,幸好气球没有爆!我心想,这下老师要再转一圈,气球肯定不会在我这里爆了!谁知老师转了一圈过来,气球像是要故意考验我们似的,透亮透亮的,还是没爆。

  老师开始转第二圈了,气球已经变成了一个大葫芦。全班同学都在大叫,我的心也提到了嗓子眼儿,低着头缩在墙边。等老师走远了,我才敢探出一点头,只见有的同学躲在桌子底下,有的带上帽子,还有的竟把书包里的书全倒出来,把书包套在头上……

  啊!老师又走到我身边了!气球已经变成一个大西瓜,似乎再也装不进去一点气了。我带上帽子,随手拿起一个本子盖在头上,闭上眼,大气儿也不敢出了。只听“砰”的一声,气球果真在我身旁爆了?顿时尖叫声四起,我吓得都快晕在地上了。好一会儿,我才敢探出头一看,气球是在我后排爆的,碎屑撒了一桌子。那个“幸运儿”乐滋滋地领到了一份小礼品。

  女生们还惊魂未定,男生们又在嚷嚷:“再来一轮,再来一轮!”……

  打气球这个游戏,真是让我们的心坐了一次过山车。

游戏作文 篇7

  叮铃铃,下课了,我们像小小鸟一样飞出教室嬉戏。有的玩跳绳、有的踢毽,还有的打鸭子。我最喜欢玩的游戏是打鸭子,游戏规则是两个人当“猎手”,一边一个,两只“鸭子”站中间,猎手用沙包当武器,沙包击到鸭子,鸭子就变猎人,猎人就变鸭子。

  游戏开始了,我和小胖当鸭子,猎手先打着马虎眼分散我的注意力,他眼睛盯着小胖,却突然把沙包仍向我,我使劲一跳,沙包“嗖”的一下从我脚下飞过,猎人看见我灵敏过人,不好对付,于是就改攻击小胖,眼看猎人的沙包向小胖飞奔过来,这时小胖还笨笨的什么也不知道,我连忙叫道:“小胖快跳!”小胖这才回过神来,但也来不及了,只见猎人的沙包击中小胖了。最终我赢得了第一名。我们乐此不疲地玩着这种游戏,小胖也因此而得一绰号:在操场上奔驰的猪。

  多么快乐的游戏,多么幸福的童年啊!

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