一次演讲作文

时间：2023-09-07 09:14:58 演讲我要投稿

一次演讲作文5篇[精华]

　　在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的一次演讲作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一次演讲作文5篇[精华]

一次演讲作文篇1

　　在我的印象中，我有很多第一次。第一次扫地，第一次独自睡觉，第一次帮妈妈打鸡蛋……而令我印象深刻的一件事是我第一次演讲。

　　那是我上二年级的时候，学校准备在大后天下午举办演讲比赛。老师在班里宣布后，便选了我去。我想：干嘛非要让我去，别人不行吗？这只是我心里说的话，我不敢说出来。唉！我仿佛看到了有许多人在盯着我看。一想到这，我就毛骨悚然。

　　回到了家，我便把这个事情告诉了妈妈。妈妈不但不为我担忧，还非常兴奋地说：“ohmygod！你后天要开始演讲了？嗬，太好了！”于是，妈妈赶紧给我准备了草稿，让我念。唉！妈妈啊，我拿什么来拯救你啊？我读了一遍之后，妈妈却说我读得一点也没有感情。唉，我只好读了一遍又一遍。我是一点也不想读了呀！就这样在妈妈的监督下持续练习了两天。

　　终于到了演讲比赛的前一天了，好漫长啊！昨晚十点五十五分我才睡觉，就是为了读那张稿子啊！

　　下午，我来到了四楼左边最前面的一个房间里。哇！好多人呀！我走到一个座位旁坐下了。

　　转眼间，一个小时过去了。已经有两个人演讲完了，下一个就到我了。我的'心怦怦跳，仿佛整个教室都是我的心跳声。我听到有一位评委说：“这两个小孩背就背呗，背得还不熟练……”这使我本来就紧张的心跳动得更加迅速了。到我了，我捏了一把汗，我走上台去开始读起了稿子。读到一半时，我已经不那么紧张了。读到了最后，全部人都为我鼓起了热烈的掌声……下台的那一刻，我向大家深深鞠了一躬。

　　到了星期一的时候，结果出来了，我是三等奖。我上台领了奖。虽然是三等奖，但我还是很开心，因为我尝试了，努力了，就不后悔。我很感谢妈妈的陪伴和老师的信任。

　　经过了这一次演讲，我明白了功夫不负有心人，只要努力，就能有所收获的道理。

一次演讲作文篇2

　　人生中有许多第一次，每一次都是那么让人难以忘怀，让人回味无穷。而最让我难忘的还是第一次演讲。

　　我在班上胆子小，性格内向，从来没想过要去参加演讲。今年三月，学校举行关于“文明三月”的演讲比赛，老师却出人意料地点到我的名字，我简直不敢相信自己的耳朵。但为了不辜负老师的期望，我毅然答应下来。我写好演讲稿，在接下来的日子里，我拼命背稿子，妈妈一直陪着指导我要注意的表情、语气、轻重、手势等等，我按要求一遍一遍对着镜子练表情，对着手机录音，先听，找不足，再练，晚上做梦都是在演讲。我怎能不紧张？一想到要在全校几千师生面前演讲，我脑门就冒汗，手脚冰凉。

　　在我忐忑的期盼中，那一天终于来了。

　　我是6号上场。虽已是初春，但我还是觉得一股冷气直往脑门上冲。马上到我了，老师向我走来：

　　“别紧张，好好表现，努力就行了。”老师微微一笑，理了理我的衣领，给我一个鼓励的眼神“老师相信你！”

　　看到老师信任的目光，我用力点了点头。

　　这时，台上的主持人大声说：“有请五年级一班的苟馨月同学上台演讲！”这句话好似一阵寒风突然向我袭来，我狠狠的打了一个寒颤。

　　在同学老师信任的目光中，我忐忑地走上了台。

　　一站上台，看着下面黑鸦鸦的人群，我的.腿就不由自主地抖起来，握着话筒的手心里捏出了汗。但想到老师充满信任的目光和鼓励的话，我定了定神，深吸了一口气，重新振奋起来。我鼓起勇气说出了第一句话：“尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家下午好！”我听见我的声音铿锵有力地在校园里回荡，我挺直了身体，一字一句有感情的演讲着，一切很顺利。可在快要讲完时，我却突然卡住了，原本背的滚瓜烂熟的稿子竟然忘了词！我脑子一片空白，记忆努力搜寻着，可平时熟悉的那些句子象捉迷藏一样，怎么也想不起来。我站在台上，紧张得直想哭，虽然只有短短的几秒，我却觉得象过了几个世纪那么漫长。几秒之后，台下爆发出一阵热烈的掌声，我知道，那是鼓励的掌声。我镇定下来，终于那些烂熟于心的句子又重新回到了我的脑子里，我顺利地演讲了下去……终于，我结束了这次演讲，台下雷鸣般的掌声持久不息。

　　我回到了同学们中间，同学们都对我竖起大拇指，老师满意地抚摸着我的头，对我赞赏地微笑。最后，我代表我们班得了演讲第三名，我高兴得跳起来。

　　这是我人生的第一次演讲，真是酸甜苦辣，味味俱全啊，但是我突破了胆怯，收获了成长。我知道，在以后的路上，还会有很多的第一次，但我相信自己一定能从容面对，决不言败！

一次演讲作文篇3

　　在我成长的记忆中，有许多的第一次，如：第一次画画、第一次写字、第一次溜冰、第一次买菜……其中第一次演讲，让我刻骨铭心。

　　四年级的一次语文课上，金老师布置我们准备一则寓言故事，在课堂上进行一分钟演讲。我回家开始积极准备，找到了合适的寓言故事，在家反复练习，然后讲给妈妈听。妈妈听后说：“讲得不错，你演讲的时候要镇定自若，不要紧张，正常发挥，一定会很棒的。”

　　这天，终于轮到我了，我往讲台走去，心里紧张极了，犹如十五个吊桶打水——七上八下。心里忐忑不安：万一讲不好，同学们会不会嘲笑我？老师会不会对我失望？

　　这时我想到了妈妈对我说的话，又想到金老师平时对我们说的“相信自己，你们是最棒的”，于是我深深吸了一口气，开始了我的演讲。慢慢的，我没有那么紧张了，声音也越来越洪亮。演讲结束时，讲台下爆发了雷鸣般的掌声，金老师也表扬我：“杜牧远不鸣则已，一鸣惊人。”

　　第一次演讲做了充分的准备，又克服了胆怯的心理，挑战了自我，取得好的.成绩，得到老师和同学们的肯定，我收获了成功的喜悦！

　　通过这次演讲，我明白了：机会都是留给有准备的人，无论做任何事都要做好充分的准备；要相信自己，才能不断地超越自己，创造奇迹，取得更大的进步。

一次演讲作文篇4

　　星期三下午，语文老师让我和荣悦彤去学校的小会议室，参加全校的演讲比赛。

　　到了会议室，离比赛开始还有一段时间，我和荣悦彤便赶紧又温习了一下演讲稿。几分钟之后，比赛就开始了，只听见翟老师说：“四（4）班拜丹伊宁上场，四（5）班侯函承做准备。”这时，我的心中就像跑进了几只小兔子一样，“咚咚咚……”地跳个不停，手和脚居然都有点儿没地方放的感觉。

　　拜丹伊宁的演讲完成的十分顺利，轮到我上场了。这时，我的心已经提到了嗓子眼儿，慢慢地朝台上走去，努力让自己平静下来。这时我的耳边似乎响起了妈妈的话语：你不要结巴，更不要紧张，专心背演讲稿，流利地表达就行了。忽然间我好像有了无穷的信心，一步跨上讲台，顺利完成了演讲。

　　最终，我得了个三等奖。语文老师拍着我的肩膀，亲切地说：“侯函承，你演讲的`不错，如果再加点动作就更好了。老师相信下次比赛，你一定能够做得更好”。听了老师的话，我对自己更有信心了。

　　这次演讲让我明白了，演讲只是锻炼自己的一种形式，即使得了个三等奖也没有关系，因为我克服了紧张和胆怯，变得勇敢起来了。

一次演讲作文篇5

　　高中语文新课程改革实施以来，因其内容多，时间紧，而在一线教师中间引起了很大的争议。这固然与教材本身的内容设置有关，也与教师对新教材的不适应相关，但我想，最主要的还在于教师的教学观念。我们习惯了面面俱到，习惯了手把手的教，如果让我们精简课堂内容，我们总会习惯性的问一声：这行吗？在新课程的教学实践中，我着力在探索的就是：这能行，其中的一种做法就是重视自读课文的开发和利用。下面结合公开课《记梁任公先生的一次演讲》（自读课文）谈谈我的认识。

　　现在有这样的观点：一种认为在进行每一篇课文的教学目标的预设之前，应该至少有单元目标的预设，也就是说，每一单元的学习重难点不能集中在一篇课文中或每篇课文都涉及，而应该分散到每一篇课文能中，既相互呼应，又各有侧重，最终构成一个相对独立的知识结构。另一种观点认为，教材中有的篇目可以少上或不上，学生完全自学即可。这两种做法都是为了相对减少教学内容的容量，从而保证课堂教学的节奏和学生参与的时间。但是，第一种做法没有把讲读课文和自读课文区分开来，第二种做法又忽视了教材编排的科学性，如果按照这两种做法来看，教材中又何苦要有自读课文的一席之地呢？那么，如何使用好自读课文呢？

　　事实上，单元目标的预设和分散讲解确实必不可少，我认为，在讲读课文中，应该结合文本，从三到四个角度来讲解同一类型文章的写作和阅读技巧，然后在自读课文中加以运用，这样既有知识点的积累，也有鉴赏力的训练。《记梁任公先生的一次演讲》选自语文教材第一模块第三单元，本单元侧重于写人记事类文章，在前面的讲读课文的讲解中，我已经初步培养起学生圈点勾画的阅读习惯，也讲解了写出人物个性的基本方法，因此，准备在这篇课文的学习中，以学生自学为先，以课堂交流为主，提高鉴赏水平。布置了相对应的预习作业：

　　１、阅读课文，找出有疑问的地方，划出来，提出问题，并试着自己做一点回答。

　　２、结合课后练习一的范例，在文中做尽可能的圈点勾画，写出自己独到的见解。

　　和很多自读课文一样，本文虽短小精悍，却是言浅而意深，可供鉴赏学习的角度很多。从写人记事的角度，从演讲技巧的角度，从情感熏陶的角度，从品文品人的角度，都有很多可讲之处。如果只是从中择选一个角度来上，却忽略了文本的多种阅读角度和阅读价值的实现。因此，结合文章的写作中心“演讲”和平时的课堂演讲，我又设计了一个教学目标:感知演讲的基本技能。这一目标渗透在教学过程中，又与上面的目标相平行，在构想中，是希望学生任意选择角度进行讨论交流，并不要求学生面面俱到。

　　这样，自读课文就成为学生阅读的材料，而不只是教师讲解的材料，既是资源共有，也是成果共享，既体现了学习的自主性，又保证了学习的目的性。当然，既是自读，在这一过程的实施中，有两点就很重要：一要保证学生的预习是真正独立的`，而不是从教辅书上抄来的；二要促使学生发现问题，思考问题，要带着疑问来上课。我想，这才是自主学习的关键。当然，这对教师的要求就在无形中提高了，教师要尽可能透彻的预读分析课文，要有很好的应变能力和课堂控制能力。

　　在授课过程中，学生对文章的细致阅读带给了我很多惊喜，也给听课老师们留下的深刻的印象。他们完全掌握了课堂的主动权，正音释文，分析文本，提出问题，分析问题，解决问题，学生积极地参与到每个教学环节中，在独立思考和合作探究中体验着学习语文的快乐。

　　但是，很遗憾的是，从实际效果来看，课堂的节奏还是快了，学生提问和释疑的耗时过长，这虽是本节课的亮点，却使很多教学细节不能展开，教师成了幻灯片的放映师，没能留给学生消化的时间。尤其是学生演讲和点评的环节，根本是仓促进行，失去了应有之义。在课后交流中，很多老师讲到了这一问题，认为是否可以把教学目标再精简，比如只讲人物性格，或只讲演讲技能。我认为，如果只讲一点，那与我对自读课文的理解又相违背了，看来需要探索的东西还有很多，希望得到各位同仁的指教。

【一次演讲作文】相关文章：

一次演讲作文09-22

一次演讲作文06-09

一次演讲作文06-16