童话作文

时间：2024-06-29 11:58:03 [第三单元]写童话我要投稿

童话作文范例（5篇）

　　无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的童话作文5篇，希望对大家有所帮助。

童话作文范例（5篇）

童话作文篇1

　　一天，阳光明媚，小白免蹦蹦跳跳地到南瓜地里去收南瓜。

　　南瓜可真大呀！圆圆的、黄黄的，谁看了都会喜欢。小白免走上前一推，南瓜纹丝不动，再上前去使出吃奶的力气，大南瓜还是一动不动，这可把小白免急坏了，怎么办呢？

　　正在这时，小鸟飞来了，她见小白免在发愁，就问：“咦，小免妹子，你在干嘛呀？我能帮你什么吗？”小白免连忙说：“小鸟啊，你看这么大的`一个南瓜，我怎么搬得动呢？你帮我想想办法吧！”小鸟想了半天说：“我去找黑熊大哥帮忙，他的劲儿可大了！”过了一会儿，小鸟找来了黑熊大哥。黑熊一见大南瓜，也傻了眼，那么大的南瓜，怎么搬呢？忽然，他灵机一动：“噢，对了，我们把它滚回去，不就行了。”

　　小鸟、小免一听连忙拍手叫好，黑熊在前面把南瓜向前滚，小白免在后面滚，小鸟在旁边加油。不一会儿，就把大南瓜滚回了家，小白免可开心了！

童话作文篇2

　　我，是一条小小的金鱼。

　　我生活在清凉澄澈的溪水中，自由自在，无忧无虑。

　　“叮叮，咚咚”

　　我被一阵雨声惊醒，水面上泛起层层涟漪，一圈，一圈，圈进了我的心里。。。。。。我独自向前游去，朦胧的月光淌在水面上，带有一种梦幻的.感觉。“啪，啪”，我看见一个举着雨伞的小女孩向我跑来，她弯下腰，明亮的眼眸望着我，然后又跑向了远处的父母，一脸兴奋。。。。。。

　　早晨，我醒了。鸟儿“唧唧喳喳”的在枝头吵闹，是在欢迎新的一天，还是在诉说自己的打算？我快乐的游着，突然，一只胖乎乎的小手伸入水下，向我袭来，我左冲右撞，企图躲开那只手，殊不知，前面已有一张网在等着我。。。。。。

　　我看到了，是昨天晚上的那个小女孩。她将我带走了，当看到伙伴们恐吓的眼神时，我知道，我要离开家了。我被养在一个精致的鱼缸中，但我想念家，想念那条清澈的小溪。

　　我以为，我要永远被困在这里了。

　　我缩在鱼缸的角落里，茶不思，饭不想。小女孩趴在鱼缸前，扑闪着大大的眼睛，嘟着小嘴，似乎若有所思。我看见她歪着脑袋，问爸爸：“爸爸，爸爸，小金鱼为什么会这样？它不高兴吗？”“它呀，是想念家了吧！”爸爸摸了摸她的头，满是慈爱，“就像你想念外婆一样。”“哦。。。。。。”她点点头。

　　我的身子越来越虚弱了。小女孩捧起鱼缸，跑了出去。在小溪前。她停下了脚步，将我放回了小溪。我诧异地望着她，她甜甜的笑了，露出了两个小酒窝：“我知道你想家了，小金鱼，再见！”

　　我感激地注视着她远去的背影，飞快地游走了，我知道，我的人生又恢复了自由、宁静。

童话作文篇3

　　习作内容:

　　自己选择几种动物,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来.

　　教学目标：

　　1.能编出较完整、较具体的童话故事。

　　2.发展想象和创新能力。

　　2.激发学生主体参与的积极性与写作兴趣，培养学生协作意识，进一步提高学生写作能力。

　　教学重难点：

　　引导学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

　　教学板书:

　　编写动物童话

　　主人公

　　句子通顺故事完整

　　内容具体想象丰富

　　教学过程：

　　一、激趣导入, 明确要求

　　1、同学们，你们都读过哪些童话故事？

　　2、结合“我的发现”明白习作要求

　　（1）过渡：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。今天，我们就来当一当大作家安徒生，编写童话故事，比比看，谁编得最好。（板书：编写童话故事）

　　（2）童话故事的'编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。（男女生分读书上的“我的发现”）

　　（3）说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？

　　（4）回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？

　　3、全班交流：童话有什么特点？写童话应该注意些什么？

　　（板书：1，虚拟的主人公（拟人）；2丰富多彩的想象（幻想、夸张； 3给人有益的启示）

　　二、开拓思路。

　　1、过渡：幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事。下面，老师带你们去童话王国旅行：仔细听，动物王国传来什么声音？谁在说话？谁在奔跑？谁在唱歌？（播放马、狗、狮子等动物的声音）

　　2、引导想象

　　A、这些动物有什么特点？他们喜欢干什么？

　　B、你想选哪几个动物做主人公？

　　C、这些小动物在一起学习、生活、游戏，同学们，猜猜他们经常在一起干什么？

　　（引导学生说出不同地点、做不同事情。）

　　三，创设情境，小组协作，激发写作兴趣。

　　1、想故事。

　　同学们猜得真好，为了把故事编完整，我们要想好这个故事发生在什么时候、在哪个地方、有几个小动物、他们在干什么事情，下面我们就沿着这条思路闭着眼睛想想，看谁编的故事别人最喜欢听。

　　2、说故事。（要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。）

　　A想好后，自己试着小声说。

　　B请大家在小组内轮流讲自己的故事

　　3、评故事。（联系童话特点，分析童话语言及写法）

　　A、刚才同学们讲了自己编的童话故事，也听了同学们的童话故事。你觉得谁的故事编得很清楚？

　　B、刚才同学们推荐了那么多同学，你们最想听谁的故事?指名3—4学生上台讲故事（师生共同评价中引出编童话要求。）

　　四、书面编写。

　　1、同学们，明白了编童话的要求，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。请把你编的故事写下来，写的时候要注意：句子通顺、故事完整、内容具体、想象丰富。

　　2、我们的《童话故事集》即将组稿，届时我们将选取优秀的童话故事编著成书，希望同学们八仙过海、各显神通写童话。同时，书的封面、童话插图可自行设计。

童话作文篇4

　　森林中，住着一群动物。有一天，动物们商量着要选一位最美的当王后。于是，鸭子、狗、鹿、还有兔子和马参加了选美大赛。

　　临走之前，它们各自打扮的漂漂亮亮。鸭子在头上戴了一顶皇冠，穿着新买的粉裙子和蓝色的皮鞋，戴上了耳环和项链；狗披上大衣，手里拿着一把剑，那剑闪闪发光，威风极了；鹿呢，照着镜子在嘴唇上摸了口红，描了眉毛，把头发盘了起来，头上还插了两朵花，裙子上点缀着几条花纹，真像个美丽的公主；兔子穿上灰溜溜的大褂，头上戴了一个蝴蝶结的发卡，穿上白花花的`凉鞋；马穿上多年保存的西装，打上领带，样子挺帅气。就这样，他们都得意洋洋去参加选美大赛了。

　　到了现场，它们每个都看着自己，还不停的说着，鸭子神气十足：“你们看我多美丽，没有谁能和我比，我肯定是王后了”。狗又说：“看我多么帅气，你敢和我比，真不识抬举”。马听他们夸的底朝天，也不由自主的说：“我真像个博士，学问渊博，谁能比过我的学问啊！”兔子更傲慢：“我跑的最快，谁都比不过我，干吗那么不服气？”只有鹿沉默不语，羊伯伯见它没有夸自己，便选成王后。动物们不知道为什么选鹿当王后，羊伯伯又说：“你们都那么骄傲，一直说呀说，而鹿特别谦虚，人家只是默默的等待着，所以我把它选成了王后”。

　　动物们这才明白：美不仅在表面，更重要的是要心灵美。