假如作文

时间:2021-07-09 14:32:44 想象 我要投稿

有关假如作文3篇

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家一定都接触过作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编为大家整理的假如作文3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

有关假如作文3篇

假如作文 篇1

  假如我登上了“神州八号”,我会向金、木、水、火、土星人问好。

  当我翱翔到宇宙时,我会到很多星球去调查,看看世界上是否存在外星人和飞碟?我会捡几颗小石头做留念,同时我会照相给爸爸妈妈以及亲朋好友看;我会去“银河”游玩,看看守护在“银河”两岸的牛郎和织女是否依然健在?我还会去……

  当然,在登上“神州八号”之前,我会做好充分的准备,一天锻炼几小时,让自己拥有强健的体魄去应对变幻莫测的太空。

  长大后,我一定要到宇宙看一看!

假如作文 篇2

  一、内容分析

  如果你也会变,你想变成什么呢?这次习作,就给你一次“变”的机会,请你展开想象的翅膀,编一个故事。在故事里,你可以变成任何人、任何物。写好以后,读给爸爸、妈妈听,根据他们的意见认真改一改。

  本着这样的教学要求,教学时,我力求以生动的画面,美妙的音乐,触动学生内心的弦,激发他们想象的翅膀,进而使学生享受自由表达的乐趣。

  新课标对小学第二学段的习作提出:“乐于书面表达,增强习作的信心,愿意与他人分享习作的快乐。” “为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。” “学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。”居于以上的认识,我特拟定如下教学设计:

  二、教学目标

  1.能用比较通顺的语句,不拘形式地写下想象中的“我之变”。

  2.愿意将自己的习作读给别人听。在交流中,学会欣赏写的成功的地方,

  学习修改习作的不足之处。

  3.享受大胆想象、自由表达的乐趣,并能较完整地把心中的想象写下来。

  三、教学重、难点

  1.拓展习作思路,让学生有所写。

  2.根据想象编较完整的故事,让习作有内容。

  四、教学准备

  课件。

  五、教学过程

  课前与学生交流互动:

  1.播放《西游记》中孙悟空七十二变的画面。

  2.看完这段视频,同学们想说什么呢?

  3.小结:听了同学们的话,我知道大家都非常羡慕孙悟空会变的本领。你们想不想也来变一变呢?今天,老师就满足同学们的愿望,也让大家变一变,看看你最想变成什么?(板书:假如我会变)

  (一)审题目,明要求

  1.请同学们看大屏幕,这就是我们这次习作的要求,自由读习作要求,边读边思考:这次习作给我们提出了哪些要求?

  2.指名学生说一说。(板书:变成什么)

  (二)创情境,说变化

  1.教师创设情境:同学们,大家都想像孙悟空一样,会七十二变,变成自己喜欢的人或物?老师有一个秘诀,就能让你们实现这个愿望,一会儿,我就让你们变成小鸟,变成七色花,变成白云,变成超人……你们喜欢变什么就可以变成什么,想知道这个秘诀吗?

  2.这个秘诀就是长着翅膀的“想象”,在想象的帮助下你们就可以变成自己喜欢的人或物。现在老师给你们几秒钟的时间想想你最想变成什么?(课件出示句型:我变成了__!)(板书:想象)

  3.教师引导:同学们,你们都变了吗?

  (1)你变成了什么?

  (2)你变成了____,高兴吗?你能不能高兴地说?

  (3)你们都变成了自己喜欢的事物,太了不起了,让我们一起开心并且激动地大声说:“我变成了____!”

  4.教师示范:各位新朋友,你们都变了,老师也想变。现在我也变了,你瞧我,我变成了巴拉拉小魔仙,你们一定喜欢我。现在我要带你们进行一次神奇的旅行,你们愿意吗?请大家轻轻地闭上眼睛,我们的旅行马上就要开始了。

  5.在音乐的烘托下,教师描述:

  “变身之后,也许你就是一只在丛林中快乐飞翔的.小鸟,一条在蔚蓝大海中自由遨游的小鱼,一朵在天空中飘来飘去的白云……变身之后,现在你在哪呀?……你看到了什么?……又听到了什么?……变成了它之后,你肯定拥有了神奇的本领,现在你最想做些什么事情呢?”

  6.小组交流:

  请大家睁开眼睛,神奇的旅行结束了,我想你们肯定知道了自己最想做什么了!赶紧和你的朋友说一说,怎么想就怎么说。(深入到学生中间巡视、倾听他们的交流、给予及时恰当的激励、点拨。)(课件出示:我变成了____,我最想做 。)(板书:想做什么)

  (三)呈例文,学写法

  1.经历了神奇的旅行,老师也心有感触,请同学们一起朗读一遍我巴拉拉小魔仙的故事。

  2.学生点评交流,是怎样把想象的故事较完整地编写下来?

  3.小结:像巴拉拉小魔仙这样把自己想变成什么,变身之后最想做什么写下来就是一个充满想象的神奇故事啦!

  (四)编故事,享乐趣

  1.同学们想不想也来写一写呢?老师相信你们一定能写得更好!现在就给你心中的想象插上翅膀,让手中的笔驰骋起来吧!

  2.学生习作,教师巡视。

  (五)评习作,促提高

  1.欣赏习作,评价修改

  (1)选择有代表性的习作,师生共同赏评。

  (2)同桌互评,互改。

  2.总结评价,鼓励创编

  今天,我们用手中的笔,给心中的想像插上了翅膀,在梦想的王国里自由地翱翔,编写出了一个个充满想象的神奇故事。课后请同学们再认真地读给爸爸妈妈听,根据他们的意见看看哪些地方能改得更好一些。老师给你们准备了一本故事集,把你们修改后的习作都编进这本故事集中,让更多的朋友都来读读我们编的故事。

假如作文 篇3

  凡海伦?凯勒说,假如给我三天光明,我将尽可能看看在我黑暗的岁月里令我珍惜的东西……原来在“假如”的世界里,可以有很多很多美好的东西。我就在想,假如风有颜色,我一定不希望她是白色的。

  假如风有颜色,我不希望它是白色。我依然清晰地记得20xx年2月的那场大雪,当那白色的雪花纷纷扬扬的飘落下来时,大人小孩都激动了!走在路上,都会忍不住伸出手去迎接这白色的精灵。仅仅一天,大地一片白茫茫的,银装素裹。我在雪地里堆雪人,和小朋友们打雪仗、滚雪球,甭提有多高兴了!

  可是,三天以后,就是这场罕见的大雪竟然成了大灾难:道路被破坏了,房屋倒塌了,树木折断了,庄稼被毁了……这场雪,给国家造成了巨大的经济损失。所以,假如风有颜色,我希望它是绿色的,特别是冬天。绿色代表希望,它吹绿了冬天干枯的大树,让冬天一片绿色,让人们的呼吸更加自由。绿色意味着春的气息春的生机,它让我想起英国著名诗人雪莱说过的一句名言 “冬天来了,春天还会远吗”。

  啊!绿色的风啊,我多么希望你永远地吹着,吹遍世界的每个角落,吹进每个人的心田啊!假如风有颜色,我不希望它是白色的。想起5。12大地震,至今让我心痛,让我忍不住流泪!那一幅幅凄惨的画面,一张张带血的脸,一具具盖着白布的尸体……惨不忍睹!我从来不知道地震原来是这样的!白色,令人憎恨的白色!那白色的废墟,那用来祭奠的白色的蜡烛、白色的花,那盖在尸体上的白色的布,我不喜欢!这白色代表着伤痛,表示生命的消逝,我痛恨你!

  假如风有颜色,我多么希望它是黄色,那么温暖,代表着一种坚强的意志,一种对生命和生活的热爱。在温暖绚丽的黄色里,我看得见坐在太阳底下微笑着的老人们,我看得见忙忙碌碌热情劳动着的中年人,我看得见戴着红领巾蹦蹦跳跳上学去的同学们,我看得见躺在妈妈怀里甜甜睡着的婴儿……那里有欢笑,有幸福,有平安!

  假如风有颜色的,我宁愿它是蔚蓝色的,是红色的,是紫红的,这样,我们的世界,我们的生活都会变得五彩缤纷、绚丽多姿!假如风有颜色的,我真的不希望它是白色的!那么我们的世界、我们的生活都会充满生机、充满希望、充满爱心、充满阳光。

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