【精华】我的烦恼作文合集5篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的我的烦恼作文5篇，希望对大家有所帮助。
我的烦恼作文 篇1
在别人的眼中，我总是很开心的。说实话，其实我有很多的烦恼，憋在心里，但又不知如何倾诉，所以在今天把其中一个写下来罢。
这个烦恼是在我六年级下学期时产生的，那时的我，不知道为什么，突然就想在互联网上交几个网友，于是就在QQ上加了几个社交群。在和他们的谈话中，我学到了不少的东西，也交到了几个能平时常联系的网友。对此，我感到很开心，因为在这之前，我只有几个好友。我把交网友这件事当成了我的小秘密，珍藏在心底。
可是有一天周末我想要上QQ，于是便向妈妈要手机。令我没想到的是，妈妈直接回了一句：“你又上QQ干什么？你说你跟你同学聊天就算了，天天跟那些陌生人聊什么天！”妈妈的话，如同一盆冰水泼在我头上。珍藏了许久的那只属于我的秘密，就这么被人毫不留情地展露出来。我又羞又恼，一句话也不说，就把自己关进了房间。
那之后，我连续好几周都没再上过网。后来当我再次登上QQ时，已经在心中苦笑了，时隔这么久，网友们早该忘了我了吧，但意想不到的是我刚刚在大群中冒了一下泡，就有网友私信我，听了我的原因后，他安慰了我一番。怎么去形容我当时的心情呢，那份欣喜胜过口渴的人喝到了甘泉吧。
我不明白妈妈为何不让我交网友，我知道交网友是有一定的风险的，但我也从来没有透露我的个人信息啊，不过这对我来说不是重点，重点是妈妈私自看了我的聊天记录！我一直不喜欢把我的隐私给别人看，我记得妈妈也不让我看她微信来着，可是妈妈你为什么要看我的聊天记录呢？
从那以后直到现在我一直都是偷偷地上着我的主号，开了隐身模式，每次看完都会换回现在为了联系同学才用的小号。包括我在网上看小说，都是偷偷地，偷偷地，好像做贼一样，要么就是千叮咛万嘱咐妈妈一定不能看。
其实我也有想过要跟妈妈谈一谈，但不知为什么，我就是不愿意说、不想说，我不知道我什么时候开始和妈妈有了隔阂。但我知道我现在已经基本不把我遇到的坏事或烦恼说给她听了。就连好事都是挑着说的，更别提有一些心结，我只跟最要好的同学说。
我很羡慕小说中的一些人物，哪怕他们只是虚构的，但我还是羡慕，羡慕他们能和父母以朋友的身份那样相处，那样无话不谈，而我却做不到。不知为什么，就是无论如何越不过这条坎，所以就只能把它尘封在我心中，深深地，深深地埋藏起来。但又有谁知道，因为这些，我曾有多少次在夜深人静之时，一个人在床上翻来覆去睡不着，有时还会默默淌泪。
妈妈，我长大了，我有自己的秘密。我希望您也可以给女儿一个属于自己的空间，好吗？
我的烦恼作文 篇2
人生是由很多烦恼组成的吗？的确是的。我们每天都生活在烦恼之中。
学习成绩差的同学烦恼我该怎么把成绩提高上去，整天都在为自己的.学习成绩担忧。那学习成绩好的同学不就毫无担忧了吗？不是的，我很肯定地说，因为我有切身的体会。
一个星期又过去了，是该统计“行为规范“本周记录的总成绩了。倒霉的时刻又来到了，打开记录本一看，“哇噻！”怎么又有那么多分啊，这又产生了我的烦恼，因为我的分数太高了，大家肯定会想：这是好事啊，有什么可烦恼的我可不是这样想的，如果分数太高了，同学们就要说三道四的，这个说你乱记的，那个说你算老几，分数怎么回那么高？……你受得了吗？反正我可受不了，这不，灾难就降临了。
下午第一节课后，有几个学习成绩差的同学跑到我的座位前，用质疑的口吻对我说：“韩晓洁，你的分数怎么又这么高？是不是……”我打断了他们的话，“别乱说！”“身正不怕影子歪！怎么？怕了吗？”“晕，拜托你们，不知道就不要乱说，以免其他同学对我产生误会！”可我越说，他们就越讲，这不是存心挑懈吗？看来我这次是避免不了解释了，好累啊，跟他们讲了老半天，他们还是坚持己见，真是扶不起的阿斗，看来我再讲也没有任何意义了，我原本想结束跟他们的争辩，可他们却缠着我不放，我脑子都快胀了。“丁零零……”上课铃声响了，我终于解脱了，啊！真爽！
我想这儿应该没事了，这天下应该太平了吧，看来我又想错了，因为他们一下课，就又跑到我的座位前，跟我争论不休，我也无心再跟他们争辩了，争来争去还不一样，随他们去吧，他们爱怎么说就怎么说，我就当作没听见，耳根子落个清静，可这烦恼又避免不了，我有什么办法呢？
你们说人生是不是有很多烦恼组成的呢？
我的烦恼作文 篇3
【教学目标】
1、能通过一件事把我的烦恼写清楚。
2、学会通过人物的心理描写把人物的烦恼写具体、写形象。
【教学重、难点】
把人物具有的烦恼清楚、具体、形象地表达出来。
【教学过程】
一、 启发谈话，引入课题。
同学们，常听大人们用“无忧无虑”来形容你们，你们赞同吗？（推测：肯定有很多同学反对，表示自己也有很多烦恼。）
说明：作文就是要让学生“有话要说，有话想说”，因此借助这个话题打开学生的话匣子，减轻他们对作文的畏惧感，让他们知道其实作文就是把心里想说的话写下来。
二、 诉说烦恼，累积素材。
1、原来同学们有这么多烦恼呀？请你们选择一个最让你觉得烦恼的方面向你的好朋友诉说一下，注意一定要举出具体的事例来说明，让你的朋友觉得你的确很烦恼的，说不定还会帮你找出解决的办法。
说明：让学生先把烦恼用“向好朋友诉说心事”的方式说出来，并提出要求要说具体，这一方面是让学生搜集素材，另一方面在交流的过程中得到了语言组织的锻炼，为后面的写打下基础。
3、学生交流，师板书归纳。
（学业过重、压力过大；双休日补习，失去自由；长辈溺爱，不能独立；父母老把自己当小孩，不尊重自己……）
三、抓住烦恼，指导写作。
1、选择一个普遍都认可的方面为例来指导。（估计是双休日补习，失去自由）
2、开头
在学生交流的基础上教师进行梳理指导。
（1）开门见山式
如：谁说我们少年没烦恼，我就有许多烦恼，其中让我最最最烦恼的就是没完没了的补习，害得我从来就没有双休日。
（2）场景式
如：“玲玲，都六点了，快起床，今天还要去少年宫上《剑桥英语》呢！”唉，随着妈妈的一声“叫号令”，我的“黑色双休日”就这样开始了。
3、中间部分的叙述
（1）写出自己的忙碌。
（2）写出自己渴望玩耍、渴望自由、对补习的痛恨、无奈等等复杂的情怀。
4、结尾
与开头呼应，进一步点题，还可以发出心底真实的呼唤。
说明：由于学生处于三年级，写作的经验、技能还不够成熟，因此还需要教师比较细致、到位的指导，但教师的知道必须是基于学生思考、交流的基础上的，而不是教师“一言堂”、“一厢情愿”。
四、 书写烦恼，点评修改。
1、选择优劣各一篇进行点评。以师启发学生点评为主。
2、学生互相阅读习作并点评。
3、在他人点评的基础上进行修改。
说明：“好作文是改出来的”。因此教师要教会学生评析作文的方法，启发他们从选材、角度、语言等方面进行评析，同时也让他们养成修改作文的习惯。
我的烦恼作文 篇4
沉默寡言而心潮澎湃，渴望表达却欲言又止。我自认为这是性格上的缺陷，一开始我也默默地接受了这种定义。但久而久之，我便有些许消极和沉闷。
起初上中学，我觉得沉默比开放更适合一点，但现在回想起来，自己都认为自己过分拘束了。因此，同学们都认为我不善言语，但我又何尝不想融入班集体呢？但对于我来说，交流对我确实是一件难事。对熟人来说，我也能有说有笑，对生人来说，我就会显得特别没存在感。按我目前的交友状态，做什么事一定都被动。遇到主动的人，算我幸运，遇到不是很主动的人，可能都不会有所交谈。每当我遇到困难时，总有一个潜意识让我去请教别人，但我却遵从自己的想法自己去解决。可能自强并不是什么坏习惯，但却少了不少社会实践的经验,下课时宁愿做着不想做的作业也不去交谈，这可能是一种学习上的激励，也可能是一种负面影响。在闭锁和开放之间，我总是不能客观地处理心理，做多了害伯被别人说疯疯癫癫，不说话却又显得没有存在感。在这一方面，没有谁能够来帮助你。就像《阿肖克的教赎》中有一句话:有时候能真正拉你起来的只有自己。空洞而又孤独。归根结底，我自认为我的烦恼可能改变很简单，但实践却是一个漫长的过程。
有些事说出来可以解决，而有些事需要慢慢改变。既然不知从何而起改变，那不妨让纷纷扰扰去翻天覆地。对大胆的人来说，他们完全可以做一个有个性的人，毕竟快乐是生活的资本。生活美妙，如果连这道理都不懂，又怎样探更深的道理呢?我需要改变，但我更愿意做原本的自己，但我看别的人勾肩搭背时，我又总是会动摇我的想去。它照亮了我生活的岁月，但也有一种说不清的悲哀。我也知道，纵使心有星辰大海，但终有一天要表现。我还是要不动声色地走下去，说，希望大家有一天能了解我，风也轻柔，还能在斜阳里疲倦地微笑，说，人生极平凡，也没有什么波折和忧愁，万物皆藏于心。
我的烦恼作文 篇5
在生活中，我们有许多快乐的事情，可是烦恼也不少，今天我给你们讲一讲我的烦恼吧！
这件事发生在一天下午，下午语文老师把前几天考试的卷子发了下来，我只考了60.5分，我心里十分的难过，我进了家爸爸叫我来吃饭，在吃饭的时候，我不一会儿把饭给弄到地上，不一会儿把汤洒在地上，爸爸见我着样就问：“你是怎么了？是不是在学校发生什么事了？”我心跳加快就轻声说“今天语文老师把卷子发了下来我只考了60.5分爸爸一听就皱起眉毛对我说：“什么？你只考了60.5分？把卷子拿给我看一下！”我只好慢慢吐吐的把卷子拿给爸爸看，爸爸接过卷子仔细看了看，过了一会儿他火冒三咱的对我说：“你看看你，你这道题应该这样做，你却那样做。”我头上冒出了冷汗爸爸又说：“李李考了多分！”我结结巴巴的说：“他考了100分！”爸爸大声说：“你看看你，你那平时那么粗心，她那么细心，她写字好，你写字难看。”我的泪水在眼眶里打转爸爸又说你真是无药可救了！”爸爸说完走了，我哭了。
我心里想：爸爸你太不了解我了。
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