【精华】痛苦作文汇总五篇
无论是在学校还是在社会中,大家都经常接触到作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编整理的痛苦作文5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
痛苦作文 篇1
我渐渐的,渐渐的有点佩服他们了。
无奈之刻。第四节语文课,同学们大多数已经饿了,困了,是我自认为上课效率最差的一节课。“--过来背下昨天语文课上,划得关于傅雷的句子。”语文老师沉重的语气中透露了一丝肯定。我捧书,蹒跚的走到老师旁,可老师并没有理会我,做着自己的事情。我只好无奈的在老师旁读书。时间如细碎的米粒,虽然珍贵但还是一转眼就消失不见。我对于这几个句子已经倒背如流了。可老师不曾理会,寻即就开始默写了,她用干巴巴且渗人的语气让我东走西走,搞得我很是为难,头昏脑涨,脸蛋如红透了的苹果。她就是拿不定主义,最后索性让我蹲在凳子前默写罢了。
痛苦之刻。刚刚开始,我觉得还行,蹲的住。当我默写玩,我发现不对劲了,站起来那一刻,腿似如千刀万剐一般,奇痛无比,寸步难行,每一步都是煎熬。可那人面兽心的老师像是铁了心要折磨我,继续让我蹲。本来我是仅靠右腿支撑,但是那种酸痛叫谁都无法体会,我就一直左右交替,底下的石板都似是要被我磨得光滑。我的心始终定不下来,跟不要说听讲了,仔细想想,谁又能忍受着巨额的痛楚学习呢!我甚至不止是双腿,手也开始用了起来,时而双手支撑地面,时而狠狠抓着凳子减少痛楚。汗珠一滴一滴落下,我想叫却又不能,只好在周围冷笑。那时课堂上的每一分钟都是对我的煎熬。回忆起那些成绩不好而且得罪老师的同学,一蹲一整节课,我除了怜悯就是敬佩。可他们仅仅是学习上的不好,又有什么错了?
一些人在一种方面做的不行,不代表着他们每个方面都是错的。我想他们也尽力了,可这种痛苦叫谁忍的下来?
痛苦作文 篇2
痛,是什么感觉。有人会笑我,痛是什么感觉?怎么会有人问这个问题?是的,我以前单纯的以为痛就是人身体上某个部位受伤后所产生的一种疼痛感。有的人说心也会痛,而且是任何身体上的疼痛所无法比拟的。我开始时不相信,因为我还没有心痛的感觉。当一位朋友问我这个问题时,我曾经不假思索地这么告诉他,并取笑了他。之后,他曾经告诉我,痛没有那么简单,身体上的疼痛会消失不见,而有的痛却那么刻骨铭心。我不明白也就没有当真,后来,我受了一次几乎致命的伤害。从小到大最好最好的朋友因为要和我在老师面前争宠,那么真真切切地伤了我,抢走我的一切。我没有想到一向那么温柔的她,伤起人来是那么的毫不留情。
我忘不了那一天,她和我一起在寝室里聊天。她说自己的保险柜坏了,怕有些值钱的东西被人偷走,可不可以先放在我这里。我没有犹豫就答应下来。可是后来的事情让我措手不及。她哭着找到老师,说她的钱包和首饰都不见了,那值很多钱。老师来到我们的寝室检查我们的柜子,我吃了一惊,看了看她,是一副毫不知情的样子,还在哭。当老师打开我的柜子找到东西时,她就诬赖我……
那一次,我真的很痛,心痛。第一次尝到这种感觉,尽管我那么委屈。从那以后,我们彻底分开。我问她为什么这么做,她却说自己不知道。所有的防线在那一刻全部被攻破,她就那么不以为然地在我的心上狠狠划了一刀。身体上的伤口可以包扎,而心伤,无法止血,只能看它自己慢慢愈合,无能为力。我终于明白“痛没有那么简单,身体上的疼痛会消失不见,而有的痛却那么刻骨铭心。”
苦
那么,苦又是什么感觉?和痛是不一样的,但是两者之间应该有一缕关系,不然又何来痛苦?苦,是一种委屈,悲愤。有些事情只能藏在心里,却不能说给别人听,或者根本没有人来听的感觉。接着上一次的事情说吧。被人诬赖,让人误会,却无法辩解,或者说想要辩解却没有人会听,愿意来听。一切“事实”都摆在眼前,有谁愿意来听我的诉说。也许在他们看来,这只是我的狡辩,反而会让他们更加讨厌我。我不是敢做不敢当的人,可是我没有做过的事为什么也要我来承担?
最后,我还是放弃了。自己对自己说,我自己知道我是清白的就好,不要管其它人怎么说。这也只是一种自我安慰吧!但是承担着不是自己犯下的错误,莫名其妙背负着其它人的冷言冷语,遭受到别人的排挤、白眼,真的是很苦,有点哑巴吃黄连――有苦说不出的感觉。以前看见这句话都会想笑,现在,我真的想哭。
这就是我的痛与苦,很平凡的事情,却有不平凡的感受。痛非苦,但是有痛就有苦,有苦就有痛。痛苦,苦痛,是一场平凡中带着非凡的人生经历。
痛苦作文 篇3
我背着书包,脚步沉重地走在回家的路上。心里奇怪地想:奇怪!怎么觉得头这么疼呢?我好想睡觉呀!
回到家后,把书包往地上一扔,一头倒在沙发上,沉沉地睡着了。过了一会儿,我被冻醒了,可看到穿着短袖的爸爸,心想:以前我一回到家就觉得热,今天怎么这么冷呢?而且,还觉得头重脚轻的,于是,我硬撑着从沙发上下来。昏昏沉沉地走进书房,拿出体温计,将它放进了胳膊里。
五分钟过去了,我拿出体温计一看:啊!38·6度——我发烧了。这时,爸爸正好进来了,我把体温计拿给爸爸看,爸爸吃了一惊,又摸了摸我滚烫的额头,然后,急忙拉起我来到小区门口,抬手拦下一辆出租车,带我去了妇幼保健院。
到了妇幼保健院,医生给我看了看,说让爸爸带我去查血。爸爸带我来到收费处,我站都不想站,只想坐,幸好有爸爸扶着。等爸爸带我查完血,一看结果:血项偏高!但我不想打针,爸爸只好开了一些药,带我回家了。
第二天,我烧得更厉害了。心急如焚的爸爸、妈妈只好带我去医院输液。当那闪着寒光的针头扎进我的手背时,我心里不禁感慨万千:以后,我一定要好好保护好自己的身体,这样爸爸、妈妈就不会因为我而着急了!
痛苦作文 篇4
最近我读了一本书,名叫《影之翼》。
一翻开它,我就被它深深地吸引住了。它像一块磁铁,吸引着我一口气读下去;像一部穿梭时空的马车,带我去重温那段历史;更像一缕阳光,让我瞬间回到明朗的天空下。这本书讲述的是:小学生王杰在一次练歌时巧遇影子大头,大头在临别时拿走了一个王杰的记忆结。后来同王杰和他的`父母才知道,这些影子都是在南京大屠杀中死去的孩子,他们研究出了利用时间炉收集别人的记忆结,把记忆结转变为力量的办法,向日本侵略者复仇。结果,在复仇计划即将开始时,开放的啪嗒花阻止了影子们。但是,“复仇计划”还是开放了。这时,大头挺身而出,与时间炉同归于尽,他们最终选择了放弃,选择了象征宽恕、和平的“啪嗒花”。这个感人的故事,首先让我再次为那次“南京大屠杀”而感到无比愤怒。虽然一切已经成为过去,但历史的记忆好像一个巨大的身影,如影随形地陪伴我们。然而,我们也应该冷静地思考:我们应该如何面对那七十多年前的历史?是无比愤恨,死也不忘?还是放下仇恨,宽恕历史?这本《影之翼》给了我们明确的回答,那就是:“记住过去的痛苦,是为了珍惜今天的所有,创造明天的幸福!”《影之翼》中影子,是一群被屠杀的中国孩子的影子,但也许我们还可以理解为世界其他地方夭折的孩子,也许是海湾战争,也许是中东问题。
我们需要和平,世界各地的孩子也需要和平。我们要懂得放下仇恨,只有这样,才能看见今天明媚的阳光;只有这样,才能可使自己的心胸宽广;只有这样,才能懂得珍惜今天的幸福生活。“阳光总在风雨后,乌云后有晴空;珍惜所有的感动,每一份希望在你手中……”
痛苦作文 篇5
今天上课时,老师让我们拿出一张纸,拿纸要做什么?我小小的心里就像一排排小蜜蜂排成了一个个问号,老师的葫芦里到底卖的什么药呢?后来我知道了,原来拿纸是要做游戏呀!我十分高兴,因为游戏可以使我们快乐,可是当我知道游戏的内容之后我就后悔了。
老师说写上生命中最重要的四样东西,我的脑海里一下子出现了一阵疾风,把我想到的答案全拉了过来,这时我有点犯难,该选哪四样呢?我的脑海里不一会儿就打起了一场战争,战争结束,我终于把生命中最重要的四样东西选出来了。
第一个是“亲人”,第二个是“自由”,如果我没有了自由我就会像一只被关在笼子里的小鸟一样。第三个就是“知识”,第四个就是“朋友”,这四个我觉得是最重要的,如果我失去了亲人和朋友,我就会像被丢在大海里的一片树叶,孤独地躺在大海上。
过一会,老师话语中的严肃一下子变成了温和,我正觉得老师有一点点奇怪。果然,老师说:“把生命中最重要的一样东西划去。”突然来的打击让我的笔在这几样东西面前绕来绕去,我想要划去“知识”,可是如果我没有“知识”,我的脑海里就会像一个空空的小口袋一样,没有一点东西,空荡荡的,可我觉得另外三种都要比“知识”重要,最后另外三种的吸引战胜了“知识”,我的笔尖在知识上面轻轻地划去,这时知识的呜咽声停住了,四周顿时一片宁静。
还没等我从失落中走出来,老师的声音就像天空中刺耳的雷声传进我的耳朵里,“再划去一个”,我的心情又坏了下来,我的笔就像一个无情而冷漠的杀手,直直地向着“自由”刺去,这时我的心就像锅里的蚂蚁一样紧张起来,“自由”也仿佛看到那把无情的利刃正在向自己飞来,连忙向我求助,可我太爱我的“亲人”和“朋友”了。最终我还是当了一次无情的屠杀者,我的笔向着自由冲去,一下子把他的生命交给了死神。
看了前面两位兄弟的悲惨经历后,亲人和朋友都不约而同地有了畏惧之心,因为这支笔在他们心中就是一把可怕的利刃,而原本我最喜欢的这支笔去成了我最讨厌的一支笔。
刚刚收拾好心情,还没等我缓解一下,老师的话就像一盆冷水一样泼在了我们的心上,"再划去一个",亲人和朋友好像长了耳朵一样,听到老师的这句话后都虎视眈眈地盯着对方,这次我的笔又在它们两个之间绕来绕去,好像一不开心就会去杀死其中的一个,我想划去“亲人”,可没有亲人的话就没有我,但是没有朋友我就会很孤独。
再三纠结中,我只好忍痛割爱的将朋友划去,这时朋友们的身影消失在了我的脑海里,让我觉得好像真的没有朋友了,我有点后悔为什么要划去朋友了。
无情的“杀戮”结束了! 虽然只是一次模拟的选择,却让我知道选择在生活中是多么的重要,又是多么的痛苦,选择是痛苦的,也是需要智慧的。
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