胜似亲人作文

时间：2024-04-15 14:19:12 [第六单元]胜似亲人我要投稿

胜似亲人作文实用[7篇]

　　在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的胜似亲人作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

胜似亲人作文实用[7篇]

胜似亲人作文篇1

　　在一个苗家山寨里，住着一位年逾古稀、孤苦伶仃的老人，寨子里的人都叫她王奶奶，王奶奶与她相依为命的老伴去年刚去世，她的儿女常年在外做生意，一年回不了几次家。王奶奶七十多岁了，干不了什么重活。寨子里的人常常来帮他干活。特别是小红，每到周末都要去帮王奶奶干活。

　　今天是星期天，王奶奶还睡着，小红又帮王奶奶干活，小红帮王奶奶的家打扫得干干净净，这种事小红做了不是一次两次了，几乎每个星期都要做。她又看见王奶奶的衣服没洗，又赶紧去洗衣服。

　　“嚓嚓……”的声音惊醒了王奶奶，王奶奶带上帽子，拿着拐杖走了过来，可小红还在一心一意地洗衣服，累得满头大汗。直到洗完，要晾衣服才看见了王奶奶。王奶奶走过来，抱住了小红，脸颊上挂着感激的.微笑，小红也不好意思地笑了。“多懂事的孩子啊！谢谢你！”小红用围腰擦着擦着潮湿的手，说：“王奶奶，别这么说，这是我应该做的。”

　　真是“人间处处有真情，真情处处暖暖人心！”

胜似亲人作文篇2

　　教材分析

　　新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本单元看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。根据这些要求和四年级学生的实际水平，在教学中，我通过讨论交流、合作的形式，让学生互相影响、共同发展，以便挖掘他们的潜能，提高口语交际能力；培养他们观察能力和想象能力，让学生在交流中学会组织语言，尝试表达所想所感习作内容具体，轻松习作，快乐习作。

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、仔细观察画面，了解图意；发挥想象。

　　2、培养学生具有丰富的想象能力，从而使学生在想象中激发创新思维。

　　3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。

　　过程与方法：

　　教师通过口语交际，同学合作交流的形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，

　　明确写作要求。

　　情感、态度、价值观：

　　学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。

　　教学重难点

　　习作中引导学生认真观察画面，理解图意，发挥想象，能具体生动的表达。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、教师板书：“亲人”指学生读。教师质疑：读到这个词语，你想到了谁？

　　（学情预设：学生可能会说到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……）

　　2、教师导语过渡：是啊！刚才同学们说的都是和我们有着血缘关系的人。当我们遇到困难时，是我们的亲人陪伴在我们身旁，给我安慰，给我们信心。当我们快乐时他们和我们一起高兴，当我们沮丧时，亲人是我们依靠的港湾。但在我们生活中却有这样的一些人，他们和我们没有血缘关系，不是亲人，但却在大灾大难面前像亲人一样帮助我们，请大家看图片：

　　3、播放图片，学生观看

　　4、教师质疑：看了这些图片你最想说什么？

　　（学情预设：学生可能会说很感动，会说他们很无私，很有爱心，不是亲人但像亲人一样去关心帮助他们……）

　　5、教师导语过渡：同学们说的真好，人间处处有真情，真情时时刻刻暖人心

　　6、揭题：《胜似亲人》，老师相机会板书。那么“胜似亲人”又是什么意思呢？：

　　二、学法指导，引生看图

　　1、导语：爱，使我们感受到人与热之间纯真的感情，今天我给大家带来一副画，亲看

　　2、出示图画，学生观察

　　A、教师质疑：看了这副图画，首先映入你眼帘的是什么？

　　（学情预设：学生应该可以看出首先映入你眼帘的是：小女孩和老奶奶）

　　B、教师相机指导学法指导：对！这种观察方法就是从整体观察图画。

　　板书：整体

　　C、教师再质疑：请同学们再观察一下图画人物周围还有些什么？

　　（学情预设：学生交流木盆子、脸盆、衣服、被单……）

　　D、教师相机指导学法指导：这种观察顺序就是由整体到部分的观察

　　板书：部分

　　3、再引导学生仔细观察，捕捉细节（引导观察她们的服饰各有什么特点）

　　A、教师语言过渡：同学再看看小女孩和老奶奶他们穿的衣服有什么不呢？

　　（学情预设：学生估计只知道老奶奶是少数民族的，这时候老师直接告诉学生老奶奶是苗族的）。

　　B、教师再此点题：他们不是亲人，为什么说是胜似亲人呢？

　　（预设学生回答：奶奶：搂--抚摸--贴；姑娘：依偎--羞涩等）

　　板书：细节

　　4、教师导语迁移：我们刚才只是一起观察了图画，要想作文写好，我们光观察还不够，还要展开合理的想象，

　　板书：展开想象

　　三、指导看图，讨论交流

　　1、教师置疑：请大家再看画面想象：图中为什么会画上木盆子、脸盆、衣服、被单这些物品呢？

　　2、学生观察画面，指学生起来交流

　　（预设学情：此时学生说的估计不是很全面，但我想就让学生自己充分的去说，因为这是学生自己独立思考的问题）

　　3、教师引导：仔细观察图上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她们会说些什么？

　　（从语言、动作、神态，想象她们的内心活动想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。）

　　4、学生小组讨论交流：小姑娘洗衣服的过程。怎么洗？洗衣服的.时候会想写什么？教师相机巡视，了解学情

　　5、学生交流汇报

　　（学生交流的时候要让学生养成倾听的习惯，听同学发言的基础上再去补充，纠正和发表不同的见解，教师根据学生交流情况要调动学生的散发思维，从多个角度去展开联想）

　　6、教师小结：刚才同学们都把组内同学的看法说出来了。那么现在请同学们把看图所说的内容连接起来说说你对这副图画的理解，请同学们注意在说的时候要：语句通顺，有条理的去说，尽量用道我们平时所积累的好词好句

　　板书：事情清楚，有条理

　　语句通顺、生动

　　7、指学生再说，听后再评议

　　四、明确要求，指导习作

　　1、同学们在作文的时候一定要发挥自己的才能，展开自己的想象，认为怎样才合适，怎样才有真情实感就怎样写，写的时候请注意：

　　2、出示写作要求

　　（1）仔细观察图画

　　（2）展开想象，把事情写清楚、具体、有条理

　　（3）语句生动，注意不要写错别字

　　（4）注意在写作中用到积累的好词好句，注意标点符号的应用

　　3、教师鼓励结束：请大家拿起手中的笔开始作文吧！写完后要读给大家听听，看看哪个同学的作文能得到老师们和同学们的掌声。开始吧！

　　板书：胜似亲人

　　展开想象

　　整体-----部分——细节内容具体，有条理

　　语句通顺、生动

胜似亲人作文篇3

　　一个阳光明媚的星期六，金凤想起陪王奶奶说说话谈谈心。刚推开门就看见了一床很脏的棉被和许多脏衣服，她就打算拿去洗掉。

　　王奶奶看见了金凤在洗衣服，就走过去对她说：“金凤，快起来吧！先别洗衣服了。”金凤说：“王奶奶，我还是先把衣服洗好再陪您吧！”王奶奶只好说：“好吧！你真是个好孩子呀！”于是，金凤挽起袖子系上围裙把衣服放进水盆里。打湿后，金凤在湿衣服上抹上肥皂，再在搓衣板上来回搓动。王奶奶看见了金凤的手冻得通红通红，感动了，心疼地说：“好孩子，别干活了！先休息一下吧！”“哦，好吧！”金凤嘴上说着，可是手里还在忙活着，等她洗完，晾干后，王奶奶才把她拉到床上坐下来。

　　“你呀真乖！”王奶奶亲切地说。于是，她们俩像一对母女一样融洽地谈了起来。王奶奶说：“金凤，你真是比我的亲生女儿还要亲呀！”她一手搂着金凤的`脖子，一手抚摸着她的脸，开心地笑了。

胜似亲人作文篇4

　　在一个美丽的村寨都是苗族人。一天，有一个小姑娘来到了这里，她是汉族人。一位老人看见了她。这位80岁的老奶奶把她收养了下来。小姑娘到了16岁的时候，就想回报这位老奶奶。每当睡觉了，她就会偷偷地起来帮老奶奶洗衣服、做饭……只要老奶奶醒来，眼前都有一桌香喷喷的饭菜，她不知道怎么回事，就问小姑娘，可小姑娘怎么也不承认。

　　一次，老奶奶假装睡觉，她看见小姑娘为自己洗衣服，眼泪都流了下来。老奶奶出来，小姑娘看见了老奶奶，把手里的活全都放下了。老奶奶说：“原来是你为我干活的”。“您收养了我，我一定会帮您的'”。小姑娘说。老奶奶紧贴在小女孩的脸上说：“谢谢你”。

　　通过胜似亲人这篇文章，我觉得亲情是无人可比的。

胜似亲人作文篇5

　　不是亲人，胜似亲人

　　-------给冯丹藜阿姨的一封信

　　敬爱的冯阿姨：

　　您好！今天，我收到了一份珍贵的礼物您和我的合影，我的心情无比激动。您还记得我吗？那个调皮又帅气的小男孩张才。您瞧，我笑得多开心啦！这是因为，我能和您我的恩人一起合影，我感到幸福和骄傲！

　　记得以前，我的视力一直不好，常看不清黑板上的字，父母非常着急。可由于家庭经济不宽裕，父母一直没有带我去检查、治疗。20xx年12月份初，长城医院的李主任一行到麻城义诊，我被确诊为弱视。12月22日，我和其他弱视儿童一起来到武汉长城医院光彩明天弱视门诊接受为期45天的.免费治疗。

　　医院为我们提供了热情周到的服务，医生精心地给我们做检查，确定治疗方案；护士阿姨细心地给我们做治疗；益智乐园的老师耐心地教我唱歌、背古文、学英语……后勤阿姨不但把环境打理得洁净优雅，而且对我们嘘寒问暖、关怀备至。让我们没有想家的感觉，许多孩子治好了眼睛还舍不得走！

　　经过四十多天的治疗，我的视力从裸视0.4、0.6提高到了矫正视力都是1.5，这让我和我的爸爸妈妈兴奋极了。世界变得清晰、真实起来，空中飞舞的雪花是那样晶莹剔透，江城的夜色是那样美丽动人！看清了小院我撒欢地跑，看清了黑板我当了班长！最重要的是我看清了您-----我的恩人那美丽慈祥的脸庞！让我铭刻在心，终生不忘！

　　父母给我取名才溢，就是希望我才华横溢。那么，我一定不辜负父母的期望，努力学习；一定听从您的教导，常怀感恩之心，接过爱心火炬，回报社会。长大后，用我的聪明才智创造更多的财富，让社会变得更美好！

　　冯阿姨，是您还了我一双明亮的眼睛，是您给了我光彩的明天。您不是我的亲人，却胜似亲人！我衷心地感谢您以及所有给予我们帮助的好心人！祝愿你们好人一生平安！

胜似亲人作文篇6

　　在山的那边，有一个苗寨小村庄。在这个小村庄里，有一个可爱的小女孩，名叫王雪。

　　王雪她们的邻居是一位满头白发、老眼昏花的老婆婆，可怕的皱纹爬满了她眼角、额头和脸。这位可怜的老婆婆的老伴早逝，儿女又在外地打工，只留下老婆婆一个人在家。知道这件事后，王雪和她的妈妈便给了老婆婆多一些的照顾。

　　有一年冬天，王雪去上学。当她经过老婆婆木屋的窗前时，想：我去给老婆婆打声招呼吧！于是王雪打开窗户，对老婆婆说：“老婆婆，早上好！”“雪儿，你也好……”老婆婆慢悠悠的回应了一声。王雪看到了门后面的一大堆脏衣服。

　　放学了，王雪把书包放到家里后。跑到老婆婆木屋的门前，轻轻的打开了门。她看到老婆婆在睡觉。她小心翼翼地拿起一个木桶，把脏衣服装了进去。再拿上搓衣板和洗衣粉，提起木桶，来到了小溪边。她想要帮老婆婆洗衣服。王雪先从一大堆衣服里扯出一件，放到溪水里面浸湿。然后她再把衣服摆平在搓衣板上，撒上一点洗衣粉，来回用力的搓。王雪反复的'用同样的动作，洗着一件又一件的衣服。她的额头上蔓延着豆大的汗珠，冰冷的溪水冻红了她白嫩的小手，肿得像个小包子。大约过了半个小时，溪面上漂着零零散散的泡沫。王雪终于洗完了那一桶脏衣服。那时候，她已经累得筋疲力尽了。

　　王雪回到老婆婆的木屋里，准备把洗好的衣服一件件整齐地晾在竹竿上。“雪儿，你在干什么？”王雪吓了一跳，转身一看，原来是老婆婆起来了！

　　“哦，我在晾衣服呢！”王雪回答道。

　　“傻孩子，我这老胳膊老腿儿还能用呢！这种重活什么时候轮到你来做了！你看看你，哎哟！手都冻成这样啦！”老婆婆说着，心疼的把王雪紧紧地抱在怀中。

　　王雪看着老婆婆，想：尽管我因为洗衣服手冻红了，累得筋疲力尽，但是这一段时间，老婆婆总算不要洗衣服了。想到这里，王雪露出了欣慰的笑容。

胜似亲人作文篇7

　　人间处处有真情，真情时时暖人心。在一个小村庄里。发生着这样一个温暖人心的故事。老奶奶没有儿女，每天做很多家务，十分辛苦。小姑娘像往常一样，来老奶奶家帮她洗衣服。

　　小姑娘对老奶奶说：“老奶奶，您坐着吧！我来帮您洗衣服。”“谢谢你，小姑娘，你真是一个好孩子呀！”小姑娘拿起洗衣粉，往水盆里倒，先把衣服放进去搓，再放一些水进去。只见，小姑娘拿起木棒用力地捶打着衣服，让衣服更干净。洗完了一件，就拧干放进木盆里。不一会儿，小姑娘汗流满面，气喘吁吁，汗水从脸上流下来，像一颗颗珍珠。小姑娘心想：“呀！衣服好沉，老奶奶每天都要洗这么重的衣服，但我年纪还小，一定要把衣服洗完！”小姑娘见水脏了，就把水倒掉，重新打了一盆水。过了半小时，小姑娘把衣服全洗完了，这把衣服晾了起来。

　　老奶奶看着门前晾着洗干净的衣服，用手擦着眼角里的眼泪。缓慢地走了过来，用手轻轻地抚摸着小姑娘的脸。小姑娘用围裙擦了擦手上的水，低下了头，他的脸红彤彤的`。老奶奶轻轻的搂抱着小姑娘：“我没有儿女，但是，你相当于是我的儿女。”“您那么辛苦，这是我应该做的。”小姑娘轻声地说。

　　小姑娘和老奶奶虽然不是亲人，但是，她们比亲人还要亲。

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