胜似亲人作文

时间：2024-03-22 08:19:42 [第六单元]胜似亲人我要投稿

胜似亲人作文[经典7篇]

　　在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的胜似亲人作文7篇，欢迎阅读与收藏。

胜似亲人作文[经典7篇]

胜似亲人作文篇1

　　我们村里住着一位老奶奶，是苗族人，今年80多岁了。她唯一的儿子也在外面打工，一年难得回来几次。一年到头，出来进去总是她一个人。老奶奶腿脚不灵便，一个人在家孤苦伶仃的。有一个叫芳儿的小姑娘经常来看她，帮助老奶奶买油买盐、做饭

　　这一天是星期天，芳儿认真地完成了老师布置的作业，便悄悄地来到老奶奶家。她来到院里，从门缝往里看，看见老奶奶还在睡觉，院里放着几件老奶奶前两天换下的床单和衣服，于是她赶紧找来一条围裙系在腰间，拿着木桶，装好衣服来到了河边。只见她卷起衣袖，蹲了下来，拿出一件衣服洗了起来。已是冬天了，河水冰得剌骨，芳儿的手都冻红了，但她仍干得十分起劲。她把所有的衣物都洗干净后，又悄悄地回到了院里。她小心翼翼地把洗好的衣服晾到竹竿上。这时，芳儿听见了脚步声，她回头一看，才发现原来是老奶奶起来了，来到了她的`身后。老奶奶把芳儿揽入怀中，用她那布满了皱纹的脸紧贴着芳儿的脸蛋，微笑着说：谢谢你！你真是一个小雷锋啊！不用谢，这是我该做的。芳儿不好意思地说。老奶奶又说：好孩子，你就像我的亲孙女一样！

　　不是亲人，胜似亲人！连树上的小鸟都在欢快地叫，它们仿佛也在表扬芳儿呢！

胜似亲人作文篇2

　　教材分析

　　新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本单元看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。根据这些要求和四年级学生的实际水平，在教学中，我通过讨论交流、合作的形式，让学生互相影响、共同发展，以便挖掘他们的潜能，提高口语交际能力；培养他们观察能力和想象能力，让学生在交流中学会组织语言，尝试表达所想所感习作内容具体，轻松习作，快乐习作。

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、仔细观察画面，了解图意；发挥想象。

　　2、培养学生具有丰富的想象能力，从而使学生在想象中激发创新思维。

　　3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。

　　过程与方法：

　　教师通过口语交际，同学合作交流的形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，

　　明确写作要求。

　　情感、态度、价值观：

　　学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。

　　教学重难点

　　习作中引导学生认真观察画面，理解图意，发挥想象，能具体生动的表达。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、教师板书：“亲人”指学生读。教师质疑：读到这个词语，你想到了谁？

　　（学情预设：学生可能会说到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……）

　　2、教师导语过渡：是啊！刚才同学们说的都是和我们有着血缘关系的人。当我们遇到困难时，是我们的亲人陪伴在我们身旁，给我安慰，给我们信心。当我们快乐时他们和我们一起高兴，当我们沮丧时，亲人是我们依靠的港湾。但在我们生活中却有这样的一些人，他们和我们没有血缘关系，不是亲人，但却在大灾大难面前像亲人一样帮助我们，请大家看图片：

　　3、播放图片，学生观看

　　4、教师质疑：看了这些图片你最想说什么？

　　（学情预设：学生可能会说很感动，会说他们很无私，很有爱心，不是亲人但像亲人一样去关心帮助他们……）

　　5、教师导语过渡：同学们说的真好，人间处处有真情，真情时时刻刻暖人心

　　6、揭题：《胜似亲人》，老师相机会板书。那么“胜似亲人”又是什么意思呢？：

　　二、学法指导，引生看图

　　1、导语：爱，使我们感受到人与热之间纯真的感情，今天我给大家带来一副画，亲看

　　2、出示图画，学生观察

　　A、教师质疑：看了这副图画，首先映入你眼帘的是什么？

　　（学情预设：学生应该可以看出首先映入你眼帘的是：小女孩和老奶奶）

　　B、教师相机指导学法指导：对！这种观察方法就是从整体观察图画。

　　板书：整体

　　C、教师再质疑：请同学们再观察一下图画人物周围还有些什么？

　　（学情预设：学生交流木盆子、脸盆、衣服、被单……）

　　D、教师相机指导学法指导：这种观察顺序就是由整体到部分的观察

　　板书：部分

　　3、再引导学生仔细观察，捕捉细节（引导观察她们的服饰各有什么特点）

　　A、教师语言过渡：同学再看看小女孩和老奶奶他们穿的衣服有什么不呢？

　　（学情预设：学生估计只知道老奶奶是少数民族的，这时候老师直接告诉学生老奶奶是苗族的）。

　　B、教师再此点题：他们不是亲人，为什么说是胜似亲人呢？

　　（预设学生回答：奶奶：搂--抚摸--贴；姑娘：依偎--羞涩等）

　　板书：细节

　　4、教师导语迁移：我们刚才只是一起观察了图画，要想作文写好，我们光观察还不够，还要展开合理的想象，

　　板书：展开想象

　　三、指导看图，讨论交流

　　1、教师置疑：请大家再看画面想象：图中为什么会画上木盆子、脸盆、衣服、被单这些物品呢？

　　2、学生观察画面，指学生起来交流

　　（预设学情：此时学生说的估计不是很全面，但我想就让学生自己充分的去说，因为这是学生自己独立思考的问题）

　　3、教师引导：仔细观察图上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她们会说些什么？

　　（从语言、动作、神态，想象她们的内心活动想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。）

　　4、学生小组讨论交流：小姑娘洗衣服的.过程。怎么洗？洗衣服的时候会想写什么？教师相机巡视，了解学情

　　5、学生交流汇报

　　（学生交流的时候要让学生养成倾听的习惯，听同学发言的基础上再去补充，纠正和发表不同的见解，教师根据学生交流情况要调动学生的散发思维，从多个角度去展开联想）

　　6、教师小结：刚才同学们都把组内同学的看法说出来了。那么现在请同学们把看图所说的内容连接起来说说你对这副图画的理解，请同学们注意在说的时候要：语句通顺，有条理的去说，尽量用道我们平时所积累的好词好句

　　板书：事情清楚，有条理

　　语句通顺、生动

　　7、指学生再说，听后再评议

　　四、明确要求，指导习作

　　1、同学们在作文的时候一定要发挥自己的才能，展开自己的想象，认为怎样才合适，怎样才有真情实感就怎样写，写的时候请注意：

　　2、出示写作要求

　　（1）仔细观察图画

　　（2）展开想象，把事情写清楚、具体、有条理

　　（3）语句生动，注意不要写错别字

　　（4）注意在写作中用到积累的好词好句，注意标点符号的应用

　　3、教师鼓励结束：请大家拿起手中的笔开始作文吧！写完后要读给大家听听，看看哪个同学的作文能得到老师们和同学们的掌声。开始吧！

　　板书：胜似亲人

　　展开想象

　　整体-----部分——细节内容具体，有条理

　　语句通顺、生动

胜似亲人作文篇3

　　有一个小女孩，她父母离异，把小女孩扔下，老奶奶发现她了，就把她收下了。老奶奶的孩子去远方打工了。

　　小女孩刚来老奶奶家还不熟悉这里的环境，不敢说话，老奶奶年过六旬，但是对小女孩特别好，每次吃饭的时候，老奶奶总是吃一些简单的饭菜，给小女孩做一些有营养的食品，老奶奶常对小女孩说：“你正在长身体，要吃有营养的食品。”

　　一年冬天，老奶奶生病了躺在床上。中午小女孩放学了，她急忙把作业写完了，她看见地上有很多脏衣服，她想：老奶奶没生病的时候什么事都是她做的，我还没帮老奶奶做过一次家务呢！小女孩就拿起水桶和棒槌，把那些衣服装进水桶，就去了河边。

　　小女孩把衣服从水桶里拿出来，把水桶放到河里，舀了一桶水。她把一件衣服放到桶里，搓一搓，再拿出来，用棒槌捶一捶，再搓再捶，后面的几件衣服和几块布也是这么洗的.。

　　老奶奶在家里没有听见小女孩的动静，还以为小女孩出事了，老奶奶拄着拐杖下了床，在屋里看见没有小女孩，老奶奶又到院子里来了也没有看见小女孩的身影。老奶奶特别担心。

　　过了一会儿，小女孩提着水桶回来了，老奶奶看见了，想知道小女孩到底在干什么，老奶奶赶紧躲到她睡觉的屋里，偷偷地盯着小女孩。老奶奶看见小女孩的脸冻得通红，还挽着袖子。小女孩正要去给老奶奶熬药，这时老奶奶出来了，紧紧地抱着小女孩，摸着小女孩红彤彤的脸，满脸笑容，老奶奶眼里含着泪水说：“谢谢你，帮我洗那些脏衣服。你冷吗？”“没事，这是我应该做的，以前您没生病的时候，什么事都是你做，我都没有做过。”小女孩害羞了，她的脸更红了。

胜似亲人作文篇4

　　以前，有一个村子里住着一位老太太，她的儿子是一位战士，可是，一个消息让她一夜都没有睡着，还得场大病，他的儿子在战场上牺牲了，村子里的`人都纷纷地去安慰她，可是，没有人让她开心起来，她说：我已经50岁了，但是很幸福，现在儿子死了，说到后面，她不禁有大哭起来。

　　这位老太太又一个人过了20年，村里的老少人都很尊敬她。老太太邻居家有一个9岁的小女孩，名字叫林林，她的妈妈经常帮助这位孤老太太，并对林林说：你放学的后要先去看看老太太，帮她做些事情，让老太太轻松一下。林林懂事地点了点头。

　　这天，林林放学回家，想起妈妈对她说过的话，就悄悄地来到老太太家，看到房门开着，但老太太不在家里。林琳就走了进去，看到来老太太的衣服没有洗，拿起脏衣服洗了起来，洗衣服可真累呀，琳琳的手马上就红了起来，林林不怕辛苦用力地洗。哇，终于洗完衣服了，于是长长地叹了口气，刚想一走了之，却发现老太太不知什么时候站在背后：老太太，您什么时候后来了林林不知所措地说道，老太太放下拐杖，抱住林林哭了起来，老太太，您别哭谢谢你，林林你真是个好孩子！

　　虽然，她们不是亲人却不亲人还亲哪！

胜似亲人作文篇5

　　四川省汶川县的一个小山村里，住着一个七十多位的苗族老奶奶，她的名字叫茶花，她非常善良，乐于助人，常是乐呵呵的，显得非常慈祥，村里无论是谁家有事，她都要尽一点微薄之力帮助，所以人们都很尊敬她。

　　去年5·12汶川大地震，当时茶花奶奶正在院子里喂鸡，鹅，突然山崩地裂，大地在颤动，老奶奶被摔倒在地，她的房子也在瞬间倒塌，老奶奶到底是有经验的人，知道了发生大地震，她吃力的爬起来，顾不上自己的家，心急如焚，踉踉跄跄的往学校跑，她知道那里的孩子最需要救助，等她来到学校的时候，她惊呆了，学校的校舍都倒塌了，有的学生被埋在废墟下。老奶奶走进一听，下面有一个微弱的女孩的哭救声，老奶奶顾不了许多，用手一把土，一块砖的'挖，她的双手磨出了血泡，但她一点感觉的没有，还是不停的挖。终于她看见一个小女孩的头露出来了，奶奶一看，这不是村东汉族的小甜心吗！老奶奶刚才在路上就看到小甜心的家让山体滑坡给掩埋了，估计她的亲人已经遇难，眼前的小甜心脸色苍白，有气无力，说话都没有了声音，老奶奶急了，她不顾一切的挖呀！刨呀！终于救出了小甜心，茶花奶奶把自己的衣服撕开，为小甜心包住了流血的伤口，背上小甜心就往医院跑，一路上奶奶不知道摔了多少跤，她的双脚走破了，鲜血浸透了她的衣服，但是老奶奶还是不停的跑，一口气跑了几十里路终于把小甜心送到了医院。

　　医院里已经挤满了伤者，老奶奶跪下求医生赶快救救小甜心，医生见甜心失血过多，昏迷不醒，就赶快抢救，需要输血，但是医院里没有血，老奶奶着急了，挽起胳膊说：“医生，抽我的血吧，我是O型血。”医生愣住了，说：“老人家，你年纪太大了，不行啊！”老奶奶急了，说：“顾不了那么多了，用我这把老骨头换一个小生命值啊！快。”医生只好开始化验抽血，一股鲜血缓缓地进入了小甜心的血管里，小甜心慢慢的苏醒了，老奶奶脸上露出了满意的微笑。

　　老奶奶的精心照顾下，甜心的病基本痊愈了，茶花奶奶搀着她，回到了奶奶的简易的小屋里，老奶奶为她收拾好床铺，甜心看着老奶奶苍老的背影，还这样的关心自己，心中万分激动，她扑倒在茶花奶奶的怀抱里，发自内心的哭喊着：“奶奶，我没有别的亲人了，您就是我的亲奶奶。”

胜似亲人作文篇6

　　在一个小房子里住着一位老奶奶，姓李，大家都叫她李奶奶。由于李奶奶的腿脚不方便，不可以做太多的体力活。可是她非常幸运，因为她家旁边住着一个乐于助人的小女孩，她叫小兰。

　　有一天小兰出来玩她路过李奶奶家，看见李奶奶在睡觉，然后又看了看李奶奶家的小院子，还有两大盆要洗的东西，分别有一大盆被子和一大盆衣服和裤子，当小兰看到了这一幕时，她毫不犹豫的.跑到了，李奶奶家的小院子里洗衣服了。小兰首先去了水井旁打了一桶水，把水倒到木盆里去，用水把衣服泡湿，然后又用搓衣板搓衣服，洗完了衣服她用棒槌打了打衣服，最后把它们晒干。

　　小兰洗完衣服，李奶奶就起床了，看到这一幕，她太感动了。她说：“谢谢你，小兰。”李奶奶一边说一边摸着小兰的脸蛋，还抱了一下小兰。小兰红着脸说：“不用谢，李奶奶。”小兰的手绞着围裙，小兰的脚成了一个八字，双脚互相踩着。

　　为什么她们比自己的亲人还要亲呢？因为她们乐于助人，喜欢互相帮助。

胜似亲人作文篇7

　　在边疆的一个小村子里，有一个陈太太。她是一个苗族人。不过她的邻居是一个汉族人，名叫婷儿，是个漂亮而可爱的小女孩。她非常勤劳，也非常的会干家务活。这个星期天，她又准备去陈奶奶家干活。

　　星期天来了，她来到了奶奶的家，看见陈奶奶还没有起床，于是婷儿不想吵醒她。婷儿无意中发现在一张椅子上放着一些脏衣服和被单。她心想：“陈奶奶上了年纪，洗衣服一定非常的不方便。”有了这个想法，婷儿便毫不犹豫的'拿起要洗衣服的衣服，动手干了起来。被单太重，婷儿就绾起裤子，用脚去踩，嫩嫩的小脚有节奏地在冰冷的水里不停的踩，那声音像是一首欢快的乐曲。过了一会儿，婷儿终于把东西洗好了，把衣物拿出来晾的时候，一只小狗跑过来，把晾衣服的竿子弄倒了，弄出的声响惊醒了睡梦中的陈奶奶。陈奶奶看见了婷儿在帮自己晒衣服，微笑着对婷儿说：“你真是一个好孩子。”说着，陈奶奶用手不停的抚摸着婷儿红苹果似的小脸儿，还用那满是皱纹的脸贴着小女孩说：“谢谢你啦，孩子！”婷儿不好意思的低下了头。

　　从那以后，婷儿经常帮陈奶奶做一些力所能及的家务事。村子里的一些小朋友受到了启发，也帮着长辈们做一些事。从此以后，这个村子里就被命为幸福村。

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