关注生活作文

时间：2022-05-05 12:04:39 生活我要投稿

关注生活作文七篇

　　在学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的关注生活作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关注生活作文七篇

关注生活作文篇1

　　沟通，家庭的风波与矛盾，以及邻里之间的各种人物和故事，都足以构成我们笔下的内容。

　　平中取“奇”是我们写作取材的思想出发点。对平中取“奇”的理解应当是两方面的—

　　其一选取生活中的新奇事儿作为素材。平静的生活不时会激起生活的波澜，尤其是当今社会转型和改革开放，经济观点的浓化，金钱意识对人情的侵蚀，开放的现代意识与封闭保守思想的冲突，以及现代生活的新领域给人带来的新的刺激和感受，都可以让你摄取到新奇的东西。所以说，抓新奇的题材，写新奇的事儿，文章就给人新的气息，新的信息，就易获得成功。

　　从校园生活来看，一些生活的有心人能从这“三点一线”的奔忙发现新意，写出成功的作品。读过一篇名为《六十大寿》的小说，写班上四个同年同月同口生的十五岁的同学，为了共庆生日，决定合起来过生日—庆祝“六十大寿”，作者并没有顺理成章写这个集体生日晚会，而是用跌宕起伏的曲折手法写四人为生日活动的具体项目发生的意见分歧和各人的想法，揭示了不同动机和不同思想性格的冲突，读之盎然有味。又读过一篇《花开的时候》的小说，写的也是颇为新鲜的偶然事件:一名顽劣成性而又成绩极差的学生，不是由于老师苦口婆心的说教，不是由于同学的热诚耐心的帮助，也不是出于家长的管教和压力，而只是由于刻写英语试卷者一个偶然的失误，不慎将英语单词dog误成bog，这个偶然的错误却成了彻底改变他的契机—这个在所有的单词中只认识dog的差生鼓足勇气向老师提出质疑，使他第一次受到老师的表扬，第一次打破了英语考试零分的记录，获得了宝贵的“1”分，这“1”分给他以鼓舞和信心，使他意识到自己并非不可雕之朽木，于是在老师鼓励下急起直追，终于在期末考试中名列前茅。

　　从社会生活来看，可谓“太阳底下有新事”，“每天的太阳都是新的”，这是因为，社会如同汪洋大海，鱼龙棍杂。人事纷纭，各种思想、各种矛盾冲突都时时会像“尼斯湖怪”窜出水面激起波澜，只要我们善于抓住，巧妙取材，就能驾轻就熟写出有新意的作品。读过一篇《轿车陷进泥泞》的小说，写一个乡村“暴发户”与贫穷百姓的思想冲突:他的轿车陷人泥坑后百姓袖手旁观的故事，觉得取材很新颖。写过中篇小说《寻找番薯》的阅迪伟在谈这篇小说的创作体会时说，小说的“触动点”是他听到的一个故事:说是某领导下来，提出要吃番薯。当时刚好是番薯栽种下去不久的季节，结果就难坏了、也忙坏了下面的人。这样的例子还多，从小说写作角度看，不少小说都是有着新奇动人的故事支撑的。

关注生活作文篇2

　　十一月的最后一个星期结束了，十二月接踵而至。翻看前几周的随笔，感觉并没有开始写随笔时那么有热情，我好像有那么一点偏离了自己的初心了。也许是学业繁忙，压力大，我都没有更多时间，更多心思去关注生活中的小美好。

　　带着一点点的遗憾和不甘心，这一周我刻意让自己多去留意那些让我觉得美好的事物，即使我无法将这份美好用文字表达好，但，把它写下来终归是有趣的。

　　美好一

　　周四下午，放学后我没有立即回宿舍，而是选择留在教室继续学习，班上也有那么一些同学是和我一样的。

　　学习一天了，应该去放松放松。我走出教室，站在走廊上，看着天空的颜色慢慢变化着，感受着一阵一阵的冷风，突然有点喜欢冬天的样子了。只是，这冬天还算低调，不够凛冽。

　　不一会儿，月亮出来了，很快有一奇观出现了！三颗新星与那挂在天空弯弯的月亮连成一线，这是我第一次见到，十分有幸。我不为没有用手机记录而感到遗憾，因为眼睛就是最好的相机，哈哈，你看多美好呀。

　　美好二

　　周五下午最后一节课，是地理课。虽然我地理不怎么样，但我还是很喜欢上爱国老师的课。因为五点多了，太阳似乎也要回家吃饭了，它透过教室窗户偷偷溜进来，或许它也想上课吧。

　　阳光照在白板上，那金灿灿的颜色好看极了。有时老师会不小心被斜光照射到，那金灿灿的颜色又打在老师脸上，于是，老师发光了！

　　我在讲台下坐着，看着老师讲课的模样，听着他滔滔不绝地讲解，就觉得自己现在很幸福，还可以坐在这里惬意地上课，以后上了大学就没机会了吧。

　　当下的阳光和人都是明亮的，这也很美好呢。

　　美好三

　　今天早上，我来到教室，又到饮水机打开水，抬头就看见眼前那块小白板上写着勇哥（班主任）一贯提倡的英汉对照的励志格言：“成功就是在经历一次次失败后，依旧不改热情。”

　　这格言还真管用，瞬间激励了本周测试都不怎么样的我。这也是一个小美好吧。

　　11月，再见。12月，你好。

　　唐某人曰：

　　学业繁忙压力大，自感遗憾失初心；关注生活小美好，热情不减多乐观。你刻意留意那些美好的事物，并把它写下来，这不仅是有趣的，更是一种自我释然。学累了，心烦了，走出教室，站走廊，“看着天空的颜色慢慢变化着，感受着一阵一阵的冷风，突然有点喜欢冬天的样子了。”这一喜欢，生命就鲜活了。

　　地理课上，阳光透过玻璃映在老师脸上，于是，老师发光了，这景象真的很美好。至于你到饮水机打开水，抬头看见小白板上写着的励志格言，瞬间就被激励了，这是你上进的小美好，值得写一写。

　　人生有低落，热情依旧在；深情说再见，你好真的好。

关注生活作文篇3

　　和妈妈走在梵天寺的台阶上，地板上的纸张引起我的注意。巧的是这时候旁边一个滑滑板的男生吃完巧克力心不在焉地随手把包装纸扔在地板上，好像那是理所应当的。他的行为让我觉得真是一种耻辱，一张纸扔在地板上就好比丢在自己的脸上！往自己的脸上抹黑好看吗？

　　我气愤地对妈妈说：“妈妈，他这种行为真可耻！”妈妈回答道：“是呀,城市的整洁需要每个人都来努力才能做到。这边保洁员刚扫干净，那边又再扔，永远都没有干净的时候。以后你可不要干这种事。”我不高兴了说：“你每次都这样说，我可不会向他那样。”妈妈笑着说：“妈妈是在提醒你。”

　　说实在的，我很想去劝劝他让他以后别那样了，扔一张纸不仅影响了市容市貌，也让自己的文明行为大打折扣。

　　但愿人人都来讲卫生。

关注生活作文篇4

　　作文应该写真实自我我手写我心

　　就高考的目的而言，是为了选拔优秀人才，就作文训练而言，也是要帮助学生确立思维、思辨意识，高考作文关注社会关注生活。所谓作文取胜的“法宝”，不能成为制约学生思想的瓶颈和束缚学生思维的桎梏，这种做法不是高考的初衷，也绝不是语文教学的目的。作文应该写出真实的自我，我手写我心。在文章中彰显个性，彰显每个学生对生活的真实看法和情感。教师要帮助学生打开思路，把眼光从书本引向丰富多彩的现实生活。学生的作文既要看出平时的训练，也要体现学生心智的成熟。这需要教师在平时做长期、扎实的指导。

　　高中语文课本是最好的作文素材

　　去年的高考作文题目《北京的符号》，提示中已经点出中关村、老舍、前门、胡同等与北京符号有关的8个点，可是还是有很多学生感到无话可说，事先背好的“司马迁”、“屈原”都套不进去了。范锦荣老师认为:高中语文课本是学生最好的作文素材，可以归纳出不同种类，比如，关于人生、科学、历史、文化、自我等。语文课本中有一篇史铁生的文章《我与地坛》。范老师在高一年级讲这篇课文时，就以“我与××”为题设计了一个作文训练，利用北京的人文环境，名胜古迹，让学生在自己生活环境中寻找作文源泉；以北京著名景点为中心，写作“观景十思”，结果北海、天坛、元大都遗址、五色土、前门大街等都成为学生观察、思考、写作的对象，而这些基本训练恰为去年高考作文打下了坚实的基础。

　　直接写身边的风土人情

　　范老师还引导学生写自己身边的.风土人情。学生们发现，每天上学、放学经过了多少次却视而不见的故宫、雍和宫、国子监，其实既有的可写，又有思考价值，高考作文指导《高考作文关注社会关注生活》。有的学生从国子监写到中国科举制度的优劣；有的从雍和宫写到文化信仰的思考。高考时有的学生直接把“元大都遗址的思考”搬上去，写成《北京的符号》。还有个学生写出了自己的亲身感受:从小生活在四合院，冬天寒冷难耐。总是期盼着早一点离开破旧的大杂院。现在长大了，搬进了新楼，回到当年住过的小平房，却又觉得那么亲切，因为这里记录着童年的欢乐。这个学生在作文里说，小平房、四合院都是北京的符号，在建设和发展的新时代，我们又面临着古都文化遗产保护与改善居住条件的新课题……范老师说，虽然不知道这些学生的高考作文得了多少分，但路子肯定是对的。

　　关注真实感人的新闻故事

　　要让学生关注生活，关注社会，首先要勤于积累，勤于思考。在做去年的上海试题《我想握住你的手》时，范老师提醒学生，关注现实生活中真实感人的新闻故事，比如握住李继东的手。李继东是西南边陲一家水泥厂厂长，他帮助了几百名艾滋病感染者和病人。范老师的素材来自凤凰卫视的“冷暖人生”。她向学生提问，为什么你们握住的手只有父母、李白、杜甫、司马迁，就没有更多的对象吗？你所接触的社会生活、感人的事件都可以成为写作材料。下一次作文，学生文章中出现了长征英雄，出现了自己崇拜的科学家和自己钟爱的文学人物……学生发现，可以写的东西太多了。

　　一个作文题目可以变出多种角度

　　有一个作文题，要求学生就“纸上读书率下降，网上读书率上升”谈谈自己的认识。范老师帮助学生就成年人“没时间读书”，分析成年人的阅读停滞心理问题；就青年人回答“没处买书”、“书太贵”，分析社会问题:公共阅读机构少、书价高，重装帧，少实用；还有高科技带来的阅读习惯变化等等，一个作文题目变出了多种角度，多个切入点，每个角度都可以是一篇文章，大大打开了学生认知、分析的渠道，丰富了写作内容。

　　范老师认为，作文就是要引导学生说出自己想说的话，自己相信的话。当教师打通了学生思考的路径后，就带来了鲜明的思想，新鲜的论据和丰富的情感，再加上写作技巧的训练，高考作文是能写好的。

关注生活作文篇5

　　作文是语文教学的重点和难点，让学生写出漂亮的文章，是每个语文老师的心愿。但是，我们在过去的作文教学中，往往只注重作文的结构和技巧，而忽视学生习作的自主性和个性发展；只注重作文要写有意义的内容，而忽视儿童平时的生活体验。学生在老师诸多条件限制下习作，犹如“戴着镣铐跳舞”。于是，作文本上内容、格调完全相同的作文屡见不鲜。内容空洞，不实在，千人一面，没有特点。

　　俗话说：“文出自人，应接外物，发自于心，方能见之于文”。而语文课程标准中的习作目标提出：“写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想”。“要珍视个人的独特感受”。因此，我校从小学生的实际出发，进行“关注个性体验，快乐生活作文”的课题研究，试图从“快乐生活”和“个性体验”的角度来优化作文教学，赋作文教学以生活的灵性。

　　一、注重生活体验，创造快乐源泉

　　叶圣陶先生曾经说过：生活如泉水，文章如溪流，源泉丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇。因此，要提高学生的作文水平，首先必须要解决积累问题。

　　（1）享受学校生活

　　校园生活中蕴含着丰富的教育资源。庄严肃穆的升旗仪式，沉积学生的爱国情愫；竞争激烈的校园运动会，让学生感受运动的快乐；精彩纷呈的艺术节，展示孩子们优美的舞姿和高亢的童声；趣味浓郁的班级活动，让学生在欢声笑语中汲取知识的养分。这些丰富多彩的校园生活为学生快乐作文提供最原始的积累。

　　高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯”。所以我鼓励学生大量阅读课外书籍，指导学生写读书笔记，坚持每周一检查、一交流、一评比，让同学们在快乐的阅读中拓展知识面，获得更丰富的素材积累。朗诵比赛、成语比赛等等，寓作文教学于游戏之中，不断激发他们的灵感，

　　（2）感受家庭生活

　　家是一个人的情感归宿，家庭亲情是永不褪色的话题，家庭生活是学生习作的素材库。学生融入家庭生活，主动与父母交流，参与家务劳动，引导学生善于捕捉、体验，并主动表达对生活的感悟，学生就能把“包粽子”、“吃月饼”等写得细腻而富有童趣，习作就会充满生活的气息，流露孩子率真的心灵。

　　（3）关注社会生活

　　社会是个大学校，它具有广阔的空间。让学生积极参加社会活动，关注社会现象，体验社会发展，激发写作欲望。例如，我动员学生给汶川灾区献爱心，并且给灾区的孩子写一封信，唤起他们对灾区人们的关爱之情；我组织学生观看电影《唐山大地震》，让学生体验人间真情和大爱无疆的场景；我让孩子们观察城市的变化，让他们感受国家的发展和社会的进步。等等这些，拓宽了孩子们的视野，丰富了他们的思想感情。

　　（4）引进自然生活

　　古人云：登山则情满于山，观海则意溢于海。美丽神奇的大自然，它不仅属于画家，更属于小学生。带领学生走进大自然，开展“我与春天有个约会”、“我与小树一起成长”、“我给小鸟做个窝”等活动，使学生细致观察自然美景，细心感受人与自然的和谐相处。景诱情发，情由景生，学生带着“出笼小鸟”般的愉悦，山水花鸟，飞禽走兽，便跃然纸上。

　　二、创新教学方法，倡导个性化写作

　　当代作家刘心武说过：所谓独特，就是基于我个人的生活经历和生活感受……，我越从自己独特的经验和感受出发，我的作品就越不会与别人雷同，越可能具备特点。由此可见，体验和感受是个性作文不可或缺的催化剂。那么习作教学中，如何从体验入手，张扬学生的习作个性呢？

　　（一）注重生活实践，增强个性体验。

　　在传统的作文教学中，教师常常采用求同思维的模式，引导学生沿着一个固定的方向去思考。习作要体现个性化，首先要让学生写个性化的生活经历。比如母亲节这天，为了让同学们感受母亲的辛苦，我要求每个学生回家后为妈妈做一件事，并写下来。因为是亲身的经历，每个学生都有独特的感受。在事后的习作中，有的写道：“在我的记忆中，妈妈的头发乌黑发亮，可当我给她梳头时，却意外地发现竟然添了白发。想起自己平时总是不听妈妈的话，惹她生气，心中充满深深的歉意”。有的写道：“我把妈妈的脚放在一盆温水里，仔细地洗了起来。可是脚掌上全是小口子，不忍目睹。每当口子裂开的时候，妈妈就会感到钻心的疼。这时，许多往事便涌上心头。这些小口子，都是妈妈为我操劳的见证啊！我心一酸，泪就落了下来”。还有的写道：“我帮妈妈拖地，拖了一遍又一遍，好不容易才拖干净，直累得腰酸腿疼。不由得想起妈妈平日的辛劳”。那一次的习作是前所未有的真情流露、生动感人。

　　（二）自主选择，调动写作积极性。

　　研究表明，不同学生具有不同的写作方法，只要找到适合自己的，每个学生就能写出天真而又有个性的习作。

　　在教学实践中，一次我要求学生以“保护环境”为题写一篇作文，让他们自由发挥，不加以干涉。结果，有的学生把看到的美景写成一篇优美的抒情文，从而激起人们保护环境的意识。有的学生则以“鱼儿与小鸟的对话”为题，阐述破坏环境的危害性。甚至有的学生还以寓言或者编故事的形式来表达自己的感想。写得七彩纷呈、入情入理、生动感人。学生在写作中放飞思绪，享受快乐。

　　（三）抒写真情实感，表达独特感受。

　　生活是儿童作文的源泉，每个儿童都具有不同的生活经历和感受，影响着他们的成长和思想。而他们在作文中表达出来的又是那么的天真，这是儿童生命季节中最宝贵的。我曾经要学生在习作中谈谈“我的理想”。同学们畅所欲言，有的说：我的理想是当大款，住豪华别墅，神气活现。有的说：我要当一个武功高强的大侠，行侠仗义。还有的写当大官、当警察、教师、农民，等等等等。我对孩子们的这些说真话、写所感的行为给予了充分的肯定和赞赏，但同时又对他们这些稚嫩的认识给予正确的引导。

　　通过充分倡导个性化写作，使学生在写作中放松自我，展示自己的思想情感，乐于用作文的方式表达自己的喜怒哀乐。

关注生活作文篇6

　　我们关注的事情有许多，但我们也要关注“白色污染”。你们知道吗？“白色污染”已经侵染到我们的身边，许多生命的都离开了我们，之所以我们要消灭“白色污染”。“白色污染”对我们造成很大的伤害，倒是我们也会灭绝，它污染了空气，污染了河水。

　　如果鱼儿喝了被污染的水，水里的鱼将会被污染，然后我们再抓被污染的鱼吃，我们会被传染，我们还怎么活下去！还有一次惨痛的教训：1955年，在日本富山市曾经出现过一种怪病。患者周身剧烈疼痛，甚至连呼吸都要忍受巨大的痛苦。后来才发现，这原因是由于人们长期食用被镉污染的大米造成的，其根源是用末经处理的工业污水灌溉稻田。等等还有许多例子。关注“白色污染”，创做美好家园。

关注生活作文篇7

　　或许大多数人眼里的90后是幸福快乐的。我们可以住在繁华的城市，不用害怕战争的威胁；我们可以做自己想做的事，不用受制于父母的约束；我们可以和许多的80做同样的事，即使那些事不符合自己的年龄。

　　可是，又有谁看到了90后的悲伤？大家看到的只是90后制造的假象，真正的90后并不是放荡，邪恶，惹人厌的！

　　因为我们的生活比以前好了很多，社会以及父母对我们的期望也随之提高了许多，甚至有些超过我们的负荷能力。所以，我们选择放荡自我，起码让自己的心暂时无忧无虑的飞翔一小会儿。我们经常看到90后三两结队出去游玩，但真正的目的却是让自己的心脱离父母的束缚。我们经常看到90后容易早恋，但造成这一切的人不是恋者，而是他们的父母。我们经常看到90后模仿80后吸烟酗酒，但其中的原因却是父母造成的！

　　90后，喜欢群聚，这样才不会孤单。

　　90后，喜欢上网，这样才不会失落。

　　90后，喜欢胡闹，这样才不会被忽视。

　　90后，喜欢打架，这样才不会让伤心在心中堆积。

　　90后，喜欢说‘无所谓’，这样才不会被人轻易看穿心思。

　　90后，喜欢放纵，这样才不会让父母的心思只放盯紧学习上。

　　90后，也有自己的悲伤！90后，也有自己的秘密！90后，也希望被人关注！90后，也希望能有自己的自由！

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