北师大版初三年级九单元作文
在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的北师大版初三年级九单元作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
北师大版初三年级九单元作文1
地球是人类的母亲，人类是地球的骄子。古往今来，地球妈妈用自己的身躯养育了千千万万的子孙后代。原来的她被孩子们打扮得亭亭玉立，楚楚动人。可是，现在的人类不但没有爱护她，还将她折磨得不堪入目。
我的小区边，原来有一片清香四溢的花丛，蝴蝶们在那里翩翩起舞，欢快的嬉戏。清晨，我哼着欢快的歌来到花丛中散步，白纱般的云雾柔柔地飘在空中。我吮吸着花草的清香，欣享着阳光的沐浴，陶醉在这美好安静的早晨中；夜晚，亲吻着每一朵娇嫩的小花，然后悄然离去。但是，近来花丛变得又脏又丑，上面满是花花绿绿塑料袋，美丽的花蝴蝶再也没有光临过这里。那绿油油的草地上到处都是深深的脚印。一眼望去，小草再也没有以前的精神抖擞，而是耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。这究竟是为什么呢？原来，人们将花丛当成了垃圾场，将大大小小的垃圾无情的丢在了花丛中，不几天，花丛就像变了个样似的，奇臭无比。看着这脏兮兮的花丛，我感到心痛不已。
以前，家门口小河是清澈见底的，那“哗啦啦”的水声，似悦耳动听的乐曲，使人陶醉其中。那高大挺拔的树木倒映在水里，好像是一幅倒映在水里的山水画，美不胜收。可是现在，小河变得又臭又脏，河面上满是细细碎碎的小垃圾，河水变得浑浊不堪，小鱼早已消失得无影无踪。这又是为什么呢？我仔细观察，原来，是那废水处理厂，将那些散发着恶臭的废水排到了小河里，才使这原本清澈见底的小河失去了往日的光彩。我真为小河感到愤愤不平。
根据我收集到的资料说：“在日常生活中我们面临的污染主要有：大气污染、水污染、固体废弃物污染、噪声污染、室内空气污染和食品污染。它们像恶魔般地吞噬着人类宝贵的生命。它们威胁着生态平衡，危害着人体健康，只要有它的存在，我们就不会幸福，为此我向所有人呼吁：“只要我们时刻牢记环境意识，保护身边的一草一木，不乱砍乱伐。地球村就一定能成为充满幸福的人类家园。”
让我们都来爱护地球吧，只要我们不懈努力，就能铸起一道环保的大堤，让我们向着天蓝地绿，山清水秀的理想前进，把我们的幸福家园建设得更加美好，更加幸福，给我们的后代留下一片绿色的天地。
北师大版初三年级九单元作文2
彩色气球升上蓝天，我的记忆也随气球一样离我渐行渐远。但那几段爱的记忆并没有消散，像点缀在蓝天中的影子般，留在我心里。让我明白，爱就在我身边。
爱，就在妈妈的手套里。窗外下着鹅毛的大雪，正值隆冬，我与几个小伙伴在雪地里打着雪仗。我们都没有戴手套。这时，一声轻柔的胡话传入耳畔。我抬头一看是妈妈，妈妈快步走到我身边。看见我冻得通红僵硬的小手，红彤彤的脸蛋，毫不犹豫地把自己的手套摘了下来，递给了我。妈妈对我说：“天气这样冷，快把手套戴上，别冻坏了。”我戴上了手套，手暖暖的。我深深地知道这就是妈妈爱的温度。爱就在我身边。
爱，藏在爸爸的绿豆汤里。太阳炙烤着大地，草儿不再跳舞，花儿不再摇摆，没有一丝微风拂过。我正端坐于桌前，被一道繁琐的数学题弄得头昏脑涨。这时，门被轻轻地推开了。爸爸手里拿着一碗绿豆汤向我走来，笑盈盈地对我说：“孩子，把绿豆汤喝了吧，解暑！”我抬起头，看向爸爸手中的绿豆汤。洁白的瓷碗里盛着豆沙色的绿豆汤，用汤匙搅拌一下，开花的绿豆浮上来，绿豆汤特有的香气在空气中弥散开来。我拿起碗一口气都喝了进去，一股甜意盈满口腔，整个人都感到凉爽不少。喝了汤，头脑清醒多了，我很快做出了那道题目。绿豆汤里是爸爸爱的味道。爱就在我身边。
爱，含在姥姥的'叮嘱里。早上起床，我拖着疲惫的身子从床上爬起来，迷迷糊糊地收拾好了书包。姥姥皱着眉头，手里拿着我的校服对我说：“好好看看你的书包，眼镜带没带，文具盒带没带，你这丢三落四的习惯真让人头疼。”我不耐烦地说：“我知道了。”话虽这样说，还是又检查了一遍书包，把眼镜盒装进书包，才走出家门。这一天听课看黑板都没受到影响，多亏姥姥早上的提醒。细想一想，姥姥的叮嘱里蕴含了她对我的爱。爱就在我身边。
当阳光普照，清泉流淌时，当花香弥漫，思绪翱翔时，合上画册轻叹着，我一直被爱包围。爱就在我身边。
北师大版初三年级九单元作文3
上个世纪八十年代的中学生也许每日只需扎进课本，“两耳不闻窗外事”，父母也常说，只要考进大学，就不愁没有饭吃。因而，那时的中学生书包一天比一天沉，眼镜片一天比一天厚，整日挣扎于枯燥的公式里，只为熬过考试。
可事实上，像这样学出来的学生，走上工作岗位后，多半没有创新意识和动手能力，只会死守教条，毫无应变能力。经济体制一改革，“铁饭碗”被打破，他们就成批成批地失业了，只能再学习，寻找再就业的机会。究其根源，原因至少有三点。第一，是学生、家长的观念陈旧，从未考虑创新的价值，认为只要死读课本就够了。事实上，中国现代150年来，正是这一思想作祟，才逐渐落后于西方。第二，教育体制的陈旧，过去一味强调应试教育，大大扼杀学生的创新机会，以致培养的学生不能适应新社会的要求。第三，是整个社会环境的价值导向有偏差。认为好学生就是“高分”，一味追求片面成绩，忽视学生综合素质的培养，造成“高分低能”。正因为这些，国家也看到教育的问题，大胆而及时地改革，“减负”出台，创新教育的推行，都反映出社会对中学生新的要求。
作为新时代的中学生，首要的就是要富有创造性，要培养创新精神。事物的更新，历史的推进都离不开创新。国家的发展，民族的兴旺都离不开创新。创新能带来鲜活的动力，能扫除迂腐的陈见，能给我们带来更大的发展空间。课本是基础，扎实的课堂学习是孕育创新的摇篮。有了一些知识和思维方法，我们才能去思考去创造。每年，全国都有数千件发明出自中学生之手，这正是他们创造的结晶，且不论其自身的价值，这种创新意识正是社会大力提倡的。20世纪初，热血沸腾的中国青年发动声势浩大的“五四”运动，吹响时代进步的号角。我们处在2l世纪之初，应继承这种与时俱进、开拓进取的精神，在学习中培养创新精神，在以后工作中创造更大的价值。
创新，就是我们前进的动力，是我们发展的灵魂。我们要抓住时代给我们的机遇，运用我们的聪明才智，自主地去创造，哪怕是一次小小的尝试，都会让我们体会到创新的乐趣。我们要让创新成为新时代中学生的“形象代言人”。
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