【通用】启示的作文
无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的启示的作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
启示的作文 篇1
一
静静地走近它，接触它，除了那淡淡的清香，什么也别带走。
久久地，别离开，让时间悄悄地流淌，这样，才能细细地品味出它香而不酽的高雅。
真正的美绝不会让人一见钟情，你非得接近它，感受它，再染一身淡淡的清香离去，轻轻地离开。
除了心香，什么也别留下。
二
晨，莲。
纯白的花瓣轻轻地托着一颗小水珠，颤巍巍的，水波也颤巍巍地摇曳着。
晨，莲绽开的时辰，若清晨都无力笑对蓝天、绿水，还待何时呢？
人生的清晨，需要我们努力绽开笑颜，去开拓，不然，又怎能期待中年、晚年时，静坐莲台笑对人生呢？
三
一个精巧的白瓷瓶，一汪清水——这便是它的栖身之所。
窗外，金灿灿的阳光懒洋洋地斜瞅着它人见人怜的风韵。清水，一掬死水。
玫瑰无力地低下了它那红艳艳的头，它层层叠叠的花瓣深深地渴望水的滋润，正如人不仅需要享乐，还需要知识的浇灌。
只是，玫瑰深深浸在水中的茎却无法理解这份浓浓的悲哀。
四
透过艳丽的花儿，却觅不到向往的清香。
素白的花儿啊，斜探的花筒倾注了什么？朝天的花筒又盛放了什么？或许一季的清香能够在其中酿成。
正如艳丽的花儿，把精力放在外表，便无力完善内在的馨香。
没心香的美，是一段无心的日子，开完了一季的灿烂，便不经意地飞逝了。
五
“菟丝附蓬麻，引蔓故不长。”窗台上，绿色的线条勾勒着一个生命的剪影。
修长的绿披挂下来，呈现出一种柔柔的弧度，缀满了一串纯白红心的小花——菟丝般柔软的吊兰。( )
别去依附……
自成风格的绿色弧线是你、是我的本色。
六
夜，轻轻地滑落。
如水中月亮的亮度，你开得那么尽兴那么坦然，花瓣嵌合成好深的花筒，开口翻得恰到好处，呈一种优美的弧线，像一支洁白的喇叭。
夜来香，你是在宣告，宣告我在名利的.追逐中，将你白天的满心盈香淹没得没留一丝痕迹？
你是在诉说，诉说我曾错过了多少美丽，将馥郁的心境泡得没了颜色？
七
翻译着，雨水写在丁香上的诗句：“握一柄油伞／独自徘徊在悠长悠长寂寞的雨巷／我希望逢着／一位和丁香花一样结着愁怨的姑娘。”
丁香一样的姑娘只是诗人的一份虚幻的诗情，正如“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，青鸟只是人们美好向往的幻影罢了。
岁月的流逝中，这份向往与纸上泛黄的诗在雨中颤巍巍的。
其实，只要怀着这份向往，便能诗意地走过岁月这条悠长悠长又寂寥的雨巷。
启示的作文 篇2
从前，德国与法国发生了一次战争，德国往法国的战地里放毒气，一下子毒死了许多人，后来，幸存的战士向上级报告了此事，法国相关部门马上对此事引起了重视，并派了两名有经验的科学家来调查。
科学家到了战场后，马上动身去了战场边的树林，只见各种动物的尸体横七竖八地躺在地上，科学家轻叹一声，正准备离开，突然，冲出了一群野猪，科学家十分惊讶，马上向上级汇报了此事，并且长时间地观察野猪的'生活习性。几个月过后，科学家就发现野猪在遇到让自己不适的气味后，就会把鼻子拱进土里，科学家马上研究了泥土，他们发现，泥土有滤毒的作用，于是，科学家回到相关部门，发明了和野猪鼻子类似的第一代防毒面具，在里边，科学家并没有把泥土放进去，而是放进了有利于空气清新，具有很强地吸收毒气的木炭。后来，防毒面具经过一次又一次地改造，但唯一没有改变的就是那酷似野猪鼻子的地方。
又是一次战争，德国故施重计，，有往法国的战地上放毒气，法国战士们在第一时间戴上了防毒面具，成功地抵御了德国的毒气，并最后获得了胜利！
这个故事告诉我们：要多留意生活中许多不起眼的小事，勤观察，勤思考，这样就会增长许多智慧！
启示的作文 篇3
读到了这样一段，我深深被打动了。
“我和孩子们都加倍珍惜课堂中的每一分钟，都希望我们彼此在一起的时间能长一些、再长一些。下课的铃声响了，孩子们仍然沉浸在学习数学的兴奋中。我几次和孩子们协商，“可以下课了吧？”“不行，坚决不能下课！”他们余兴未尽。一位校长看我下不了课，急中生智找来一个铁铃，猛烈地摇了起来，催促下课，想不到把孩子们惹急了，大声地质问校长：“为什么要下课？”听课的老师们感动了，我也为孩子们被数学课深深吸引的热烈学习场面感动着。孩子们依依不舍地拉着我的手，“老师，您能再给我们上一节课吗？”“老师把您的地址留下。”“老师我喜欢上您的课。”孩子们的眼睛里噙满了泪水，我的眼睛也湿润了。这样的场面不知道经历了多少次，我常常被孩子们着一颗颗可爱的童心感染着。对于教师来讲，还有什么比这更使人感到幸福呢？我们共同享受着人世间这种纯真的友情，共同感受和谐愉悦的师生关系，共同体验着课堂生活的快乐，师生的感情早已超越了这狭小的课堂时空，她会长久地伴随着孩子们，从每年贺卡的祝福中，从孩子们作文的字里行间中，我时常感受到童心的可爱。“
多美好的师生感情啊，这正是我向往已久的师生关系。工作开始的时候，对所有的事情都充满了期待，对学生也充满了期待。然而随着时间的.推移，我发现我像变了一个人一样。同事和朋友眼中开朗好脾气的我，面对学生的时候，开始出现横眉冷对的时刻。尤其是面对学生听课状态不好、作业不认真、成绩差的时候，真是气不打一处来，开始不能控制自己了。渐渐的，我发现，原本下课总爱在我身边和我聊天玩耍的学生，眼睛里对我开始有了一些恐惧。开始的时候我还有些沾沾自喜，觉得我虽然年轻，但孩子们已经开始怕我了，以后我就好管班了，可时候来我却发现，情况并没有好转，反而愈演愈烈了。这是为什么呢？
带着我的疑惑，我读到了这段话，我猛然惊醒了。孩子们并不是因为害怕才好好学的，相反，如果孩子喜欢这个老师，喜欢这门学科，喜欢上这样的课，都可以使学生的成绩很快提高上去。我这才发现，原来自己的想法是多么错误。
回忆一下，总爱围在我周围的孩子，往往都是上可爱举手回答问题的。学生喜欢的内容，往往都听得非常认真，课下作业完成的都很好。那些才是我该追求的。
于是我开始改变我的态度，上课的时候，把我的微笑带给每一个孩子，用教学内容去吸引他们，比如在适当的时候，老师装装傻，孩子们会立刻提出我的错误，让他们充分感受成功的喜悦。课下的时候，多和孩子们聊聊天。有哪位同学不舒服了，多问问他，真正关心他爱护他，让他感受到家的温暖；哪位同学喜欢什么，可以和他聊一聊，拉近我们之间的距离等等。让他们从心里喜欢我这个大朋友。我想，只要我用心去思考，不仅要思考课上，还要思考课下，我们的师生情谊一定会越来越浓，在这种背景下，孩子们的成绩怎能不提高呢？
这就是这段文字给我的启示，虽然不长，但给我的思考却很深很深。
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