期待的作文7篇【精】
在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的期待的作文7篇，希望能够帮助到大家。
期待的作文 篇1
“人生天地间，若白驹过隙”。原认为17年后是那样的遥远、不可预测，却一眨眼来到了20xx年，没错，正是我期待已久的20xx。
在这20xx年，最发达的"秘密武器”就莫过于是机器人了。如果以后的我还像今天一样理想的话，应该是一个设计师吧，一个设计机器人的设计师。
我们的公司是全球规模最大、最发达的。公司里有上万的工作人员。我们一直在研制各种各样新品种的.机器人。但我也考虑过若不谨慎的后果是什么：
机器人将会有自己的意识，反对人类，攻击人类，最后将人类制服。
所以创造的时候我们格外需要注意，干万不能疏忽大意。如今，我们已经创造了做饭机器人：它的头是小电视形状的，总是一张微笑的脸。它的肚子上也有一个小屏幕，有菜单及菜谱，你可以将你想吃的菜的菜谱输入屏幕就可以了，当然，买了机器人就必须有操控室，因为只得有操控室才能操控机器人。
第二种供献最大的机器人就是教育机器人了，一共有三个版本的，一个是小学生专用，还有个是中学生专用，最后一个就是高中生专用的了。这个机器人是模访人的外貌设计的。有女声和男声。它会有一个专门的APP，把你不会的题目拍下来上传至机器人系统，机器人会先讲给你听，若有不懂的就圈出来，机器人家教老师便会细致的给你讲解。
当然还有其他一些机器人，如帮你做菜的、做家务的、工作等功能。但是我们也不能完全依靠这些电子产品，不然我们人类有什么用呢？
原本以为20xx年是那样的遥远，但17年后原来屈指可数，但我们需要做好现在的自己，努力做一切事来实现未来的梦想！
期待的作文 篇2
有一种期待，能让我以平和的心态在人生中漫步，风和日丽中咀嚼悠然，暴风骤雨时笑傲黑暗。十三岁，我多了一分期待。——题记
十三岁，我多了一分期待。
期待一种境界，像陶潜那样追寻自己心中的那份诗意，那缕清闲。那采菊东篱下的悠然，那不为五斗米折腰的洒脱……那是不为世俗的浮华所干扰。那种境界，是如莲花般出淤泥而不染。
期待一种自在，是岳飞发出“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪言壮志；是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的坚持……这种自在，是不被万物所拘束，所牵制，是心的自白，是对世俗的对抗。
期待一种选择，是良禽择木而栖的本性，是山泉舍弃安逸闲适，选择了奔向大海的远大志向；是居里夫人放弃富贵荣华，选择自由清贫的纯粹；是苍松舍弃肥田美水，选择贫瘠山巅的顽强……这种选择，是智者的'体现。
期待一种友情是伯牙子期心意相通，无需多言的知音；是呕心沥血，共同努力写就《资本论》的马克思和恩格斯……这种友情，是时刻伴随左右的影子，是引我前进的明灯，如阳光般温暖。
十三岁，我多了一分期待，期待一切美好的事物。这种期待，可以让我不停下寻找的脚步，可以让我透过迷雾看到幸福的未来。这种期待，让我在困难中昂首奋进。
十三岁，我多了一分期待。
期待的作文 篇3
过年,对于小孩子来说是最高兴且最有意义的日子,有得吃、有得穿、有得玩、又有钱花,真是快乐异常。
新年的前一天晚上,就是除夕,这时候大家其乐融融,欢聚一堂。因为在外的家人不论东西南北,都要再这一天晚上赶回家来团圆,大家围在桌前享受着丰富的晚餐:鱼呀!肉呀!菜呀!摆得满桌皆是,更有一道 具代表性的传统名菜——火锅。吃饱了年夜饭,大家等着领压岁钱,拿到之后总是喜上眉梢,不论多少,总是很开心的连夜不眠。
当晚,大家翻来覆去的睡不着，或许是太兴奋的缘故，因为明天就是穿新衣、带新帽的大年初一，这是从去年过完年就一直盼望到现在的，怎不令人兴奋!我跟弟妹在被窝哩，一面听着外面的`鞭炮声，一面心理不断的希望明日早到来。一大早，天还没亮，大家就起床了，穿上新衣，向父母鞠躬拜年，然后开始这一 天的玩乐，兄弟姐妹有的吃糖果、有的放鞭炮、有的大唱“新年好”，一片热闹。也有的跑去逛街或逛百货公司，好不快乐!
总之，过年是大伙儿最快乐的日子，到处洋溢着一片快乐而合谐安乐的气氛。
期待的作文 篇4
记得上幼儿园的时候，我是住读，最盼望的就是每个星期五爸爸来接我，每次爸爸的摩托车出现在幼儿园门口的时候就很高兴。别的什么就不管了。
后来有一次，妈妈问我长大后盼望着干什么?我的回答把她的鼻子都气歪了——开推土机。而且那时一直盼望着这个，心里就想着：开这么大的车多神气。过了几年，妈妈问我以后想上什么大学，本来想听到“清华”或“北大”的妈妈听了我的回答之后火冒三丈——××农业大学。
就在那样让人不解的盼望中我上了小学，我所盼望的`也随之发生了改变。一次放学，妈妈接我回家，不知道怎么的，妈妈指着不远处那个大同学说：“你看啊，人家戴着中队长的袖标呢，我儿子要是能戴上多好啊!”然而这时的我却不盼望这些我认为虚的东西，我只盼望着把“万恶”的小学读完早点保送升中学，我猜想，当我考上重点中学的时候我一定会欣喜若狂的。因为那个时候的我一点也受不了小学班主任搞的那些幼稚无比的表面上的形式，一天又是顺口溜又是这样那样的，我们班教室的墙上挂满了奖状，有些是我们大量付出的结果，但有些与其说是荣耀，不如说是出丑、丢脸。举个例子吧!有一次评选特色班，我们班因为什么富有生机活力、品德优良等等原因评选了，于是一次升旗仪式上我们去做了报告(其实就是念顺口溜)，每次说完一段就要喊“耶!”全场20xx多师生笑个不停，一眼望过去操场上人头攒动，像湖面上起了波浪。我们全都不知所措，可唯独班主任在那里笑了起来，完了以后我们班得了个雅号——“野(耶)人班”。全班同学为此汗颜了多日，可班主任依然像以前那样没事就教我们一个又一个顺口溜。
就在盼望中，我以优异的成绩考上了重点中学，但是当我得知我考上了之后，连我自己都奇怪我并没有欣喜若狂，而是相当平静，长舒了一口气。但是回想起小学时候的生活，心里还是不由自主地怀念，毕竟我在那里待了六年。多多少少有了那么一点点的感情，说离开就离开还真舍不得。不过很快我就又有新的盼头了——考上高中，这不，一晃就初三了。
其实人生就是这样，在一个又一个的盼望中成长、成熟，在一个又一个的盼望中增长自己的阅历，获得人生的感悟。人生就是要有盼头，不一定要成功后欣喜若狂，重要的是盼望中自己的所作所为，会成为自己最美好的回忆。
期待的作文 篇5
20xx年，古城南京热切期盼着的一年。因为“青少年奥林匹克运动会”将在这一年度隆重举行！
在此，我要说出我心中期待已久的“青奥会”。
“青奥会”应该是健康、活泼，颇具体育文化的。来宾们一进门，就会看见一排排绿树整齐地站立在两边，组成了一支挺拔的迎宾队伍。再向前走，就会看见一张张运动漫画，四周摆满了“青奥会”的吉祥物，是一只小狮子和一只小鱼尾狮，分别被称为“利奥”和“梅利”，寓意着年轻与活力。一进体育中心，人们就会看到一个大会场，有许许多多的'志愿者，在指挥着进场秩序。他们热情又开朗地为来宾们提供服务，得到众人的好评。“青奥会”一开始，全场就响起了雷鸣般的掌声。各国参赛者陆续进场，他们向全场的观众挥手致意，一片欢腾愉悦，各国的拉拉队齐声歌舞，了亮的口号响遍了全场……比赛与友谊并存，南京—这个秀雅的“六朝古都”，将在他们的心中留下永恒的美丽，我多么期待这一时刻的到来！
期待的作文 篇6
“啪啪”豆大的泪珠滴落在那“血淋淋”的试卷上。不，我不能气馁，不能失去信心，因为失败只代表过去，更因为你一直期待着，所以我必须“卷土重来”。
还记得考试前的最后一节复习课，你让我们抓紧复习，我漫不经心的翻着课本，有意无意的哼两句，看看这儿，望望那儿。猛然，我的脸上一阵燥热，因为你仍用那期待的眼神，注视着我。这一下子勾起了我的回忆：每每上课时，你提出一个问题，但没有一个人举手时，你微笑着，用那期待的目光扫过每一个同学。当洒落在我身上时，我当时多么想举起那双沉重的手，可我没有勇气。但你依然微笑着看着我，好像在说“没关系，试试看”终于，一只重似千金的手在你的鼓励下举了起来。
顿时，你那双明亮的眼睛放出了光彩。当你生病时，你仍然抱着重病的身体来上课，但你的眼睛出卖了你，微笑的.眼神掩盖不了身体的虚弱。你下楼梯时，一步一步，走的那么艰难，我想你当时一定希望有一个人来帮你一把吧。而我，就在你身后，你知道吗？我的心当时揪成了一团。但最终还是没有勇气EEE如今，你那期待的眼神依然还在，不增不减，想到这儿我决定开始认真复习，不辜负你那期待的眼神。可是时间不等人，开考铃声即将响起，而我。。。
果然，鲜艳的x重重地打在试卷上，同时也重重的打在我的心里，而你的眼神里含着一丝惊讶，一丝责备，但那期待的眼神依然没变，给我以鼓励。如今，它也将是我前进的的动力。
啊，我最尊敬的老师，你那期待的眼神，我永远无法忘怀。
期待的作文 篇7
新课改以来，语文课堂教学似乎陷入了一片机械模仿的“沼泽”。说要“以读代讲”，课上便是成片成片的读书声。乍一听，不错呀，读中感悟，读中内化。可细听之，却发现问题多多：读得干巴巴的，为读而读，并无感情可言，更别提什么读中感悟了；提到“合作探究”，便大搞“小组讨论”，这也是眼下语文课惯用的形式，似乎只有这种形式，才能体现课堂的自主性，于是不管多简单的问题，总是要经过一番讨论才得出结论。诸如此类的机械形式，不仅浪费时间，长此以往更会消耗学生的学习热情，甚至对语文学习班产生厌恶感。因此，我们不能再选择、使用这样的形式主义，而需要创造性地运用新课程理念，优化教学设计，让语文课堂产生“期待效应”。
一、 程式上的期待
教学是不可重复的艺术，简单地挪用特级教师的教案，那是原始的“拿来主义”；机械运用自己一成不变的教学模式，那是顽固地“固步自封”。
儿童的内心世界是一个充满灵性的天地，他们有与成年人完全不同的憧憬。每天以同样的方式去接近学生，自己会乏味，学生也会厌倦。课前，他们原本在期待，期待老师带来一丝新的`气息，可是一段老生常谈的程式打破了他所有的期望。失去了兴趣，失去了学习的欲望，内心当然会处于被动的状态，那这一课学生的受益如何，就可想而知了。所以，我们不必对所有的课堂作太多的程式规定，而是要更多地将一节课作为一次探险，一次即兴的发挥，一回大胆的尝试。老师应该有胆量、有魄力去冒险，也应该用平静的心态去冒险，去创造性地利用教案，创造性地理解学生，让课堂有更多意料之外的生成。
当然，我们也需要对课堂教学进行充分预设，而且使这种预设呈现多样化的形式、充满挑战意味、极富刺激性的新思路，只有这样，学生才会积极地投入到课堂教学活动中，进而让课堂教学熠熠生辉。
二、 内容上的期待
不同的教材内涵不同，需要学生感悟的内容也不同，所以我们需要对每一课精心设计，因课设练，不同的教材就要让学生咀嚼出不同的味道来。对学生来说，他们虽然不能像文学鉴赏者那样或在广场倾听诗人朗诵，或在剧院的池座里观赏话剧演出，但他们同样是从“期待视野”出发，期待着老师带着他们进入一个新颖、充满激情的天地。只有当我们精心设计的内容激活了学生的潜意识，他们才会对所学内容产生强烈的印象和深刻地感悟。对语言文字和学习的感悟活动才会顺利进行。这样才能从实际意义上提高学生的语文素养。
教学《恐龙》的时候，在引导学生充分品读课文后，展示各种恐龙的图片：“我们不仅要认识各种恐龙的形态，而且也要像作者一样善于把每一种恐龙介绍给大家。你们愿意吗？”“愿意！”学生的热情迅速膨胀，顿时，教室里热闹非凡，都很专心、投入地向伙伴介绍。有位小家伙边说边比划：“我是雷龙，瞧我的身体——多棒！别人称我为庞然大物，我可是名副其实的哦……”说的人神采飞扬，听的人津津有味，多么和谐的课堂！我想正是利用了学生的期待心理，激发了他们的表演欲望，才得以塑造精彩。
三、 情感上的期待
与其他学科相比，语文教学的一个突出特点就是具有丰富的情感性。情感不是靠机械灌输，而应在心灵感动中渗透。
在课堂上，学生会期待情感得到交融，期望老师跟他有“心电感应”，期望老师能肯定他的价值。一次，学生的习作中这样写道：又到了星期三，今天我的作文要是还能在课上大放光彩，那该多好啊！……听，多么简单的满足！要是连这点小小的期望，都不能让学生满足，那不是太没人情味了？其实，不管是老师抑或是学生，都期望在课堂中张扬生命的活力。那么，就让我们共同努力，让语文课堂鲜活、灵动，溢满生命的激情，绽放绚丽的奇葩吧！
亲爱的老师们，只有经历过“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的苍茫，咀嚼过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的无奈之后，才能享受“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的豁然。为了能给我们的语文课堂教学注入新的活力，焕发新的生机，请多给学生一点企盼的机会，多留一点遐想的空间，多送给学生一些惊喜吧！
【期待的作文】相关文章：
【精选】期待的作文09-18
【经典】期待的作文09-23
[经典]期待的作文09-30
(经典)期待的作文09-10
期待的作文(经典)09-17
期待的作文（经典）10-05
（经典）期待的作文10-01
期待的作文（精选）07-12
期待的作文[精选]10-01
期待的作文11-06