精选期待的作文四篇
在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的期待的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
期待的作文 篇1
时光流转匆匆，青春如梦。未来的自己，不管你会在哪个时间节点上，我最期待的人永远是你，是你最初的摸样！
明天的自己，你是我最期待的人。你又以微笑面对这崭新的一天吗？或许，你还手捧小书倚坐窗前，就着阳光和秋日的味道阅读着你的喜悦，你不会知晓，未来将要发生什么，只是做好当下的事，享受永不回返的这一刻时光。我期待﹕你还相信着‘一切都是最好的安排’，坦然面对每一天的种种意外。哦，看看昨天的你，我会看到，你扔下那方寸大小的智能屏幕，回归你的本心，更加努力去生活。你是一直在进步的，我期待！
两年后的自己，你是我最期待的人。你已经走过曾经的分水岭，划着时间的小舟，缓缓漂入青春的河流。我期待﹕你有一颗平静的心来面对这不管是好是坏的结果，你会相信，只要竭尽所能，无愧于心，所期待的就将一定成为现实。我最期待的你还始终在一直前进着。我期待﹕那你应该已经学会了合理安排，管理自己的时间，不再浪费一分一秒宝贵的生命。你一定会创作出自己生命最美的图画，就在档线下，就在未来这三年。你是一直努力的，我期待！
十年后的自己，你是我最期待的人。你可能已经明白了时间的仓促无情，但你不能给它开一个大大的玩笑，你还是要整装待发，准备向那个前所未有真实但不一定真诚的世界走去。我期待﹕你还是用尽全力做到问心无愧，你还秉持着梦想提灯前行。我期待当你回首以往十年，你不曾留有遗憾，对于未来，你已满怀信心，按照自己的步伐稳步向前。我期待﹕你还依旧热爱着这个世界，踏踏实实的用自己的行动为梦想插上翅膀，不论你打算去做什么，你一定要保持着自己最初的摸样。不管这世界多残酷，你需要经历种种痛苦，请不要放弃，因为你永远有着世界上专为你定制的‘最好的安排’。我期待你十年后走近世界的样子，初心未改，是那个永远相信爱和美好的'自己。我期待！
纵然时光流转，我期待你总是最初的模样，总有着最努力生活的身影，总信奉无愧于心的生活。下一秒的自己，不管你做出的选择是什么，你都是我最期待的人。
期待的作文 篇2
新课改以来，语文课堂教学似乎陷入了一片机械模仿的“沼泽”。说要“以读代讲”，课上便是成片成片的读书声。乍一听，不错呀，读中感悟，读中内化。可细听之，却发现问题多多：读得干巴巴的，为读而读，并无感情可言，更别提什么读中感悟了；提到“合作探究”，便大搞“小组讨论”，这也是眼下语文课惯用的形式，似乎只有这种形式，才能体现课堂的自主性，于是不管多简单的问题，总是要经过一番讨论才得出结论。诸如此类的机械形式，不仅浪费时间，长此以往更会消耗学生的学习热情，甚至对语文学习班产生厌恶感。因此，我们不能再选择、使用这样的形式主义，而需要创造性地运用新课程理念，优化教学设计，让语文课堂产生“期待效应”。
一、 程式上的期待
教学是不可重复的艺术，简单地挪用特级教师的教案，那是原始的“拿来主义”；机械运用自己一成不变的教学模式，那是顽固地“固步自封”。
儿童的内心世界是一个充满灵性的天地，他们有与成年人完全不同的憧憬。每天以同样的方式去接近学生，自己会乏味，学生也会厌倦。课前，他们原本在期待，期待老师带来一丝新的气息，可是一段老生常谈的程式打破了他所有的期望。失去了兴趣，失去了学习的欲望，内心当然会处于被动的状态，那这一课学生的受益如何，就可想而知了。所以，我们不必对所有的课堂作太多的程式规定，而是要更多地将一节课作为一次探险，一次即兴的发挥，一回大胆的尝试。老师应该有胆量、有魄力去冒险，也应该用平静的心态去冒险，去创造性地利用教案，创造性地理解学生，让课堂有更多意料之外的生成。
当然，我们也需要对课堂教学进行充分预设，而且使这种预设呈现多样化的形式、充满挑战意味、极富刺激性的新思路，只有这样，学生才会积极地投入到课堂教学活动中，进而让课堂教学熠熠生辉。
二、 内容上的期待
不同的教材内涵不同，需要学生感悟的内容也不同，所以我们需要对每一课精心设计，因课设练，不同的教材就要让学生咀嚼出不同的味道来。对学生来说，他们虽然不能像文学鉴赏者那样或在广场倾听诗人朗诵，或在剧院的池座里观赏话剧演出，但他们同样是从“期待视野”出发，期待着老师带着他们进入一个新颖、充满激情的天地。只有当我们精心设计的内容激活了学生的潜意识，他们才会对所学内容产生强烈的印象和深刻地感悟。对语言文字和学习的感悟活动才会顺利进行。这样才能从实际意义上提高学生的语文素养。
教学《恐龙》的时候，在引导学生充分品读课文后，展示各种恐龙的图片：“我们不仅要认识各种恐龙的形态，而且也要像作者一样善于把每一种恐龙介绍给大家。你们愿意吗？”“愿意！”学生的热情迅速膨胀，顿时，教室里热闹非凡，都很专心、投入地向伙伴介绍。有位小家伙边说边比划：“我是雷龙，瞧我的身体——多棒！别人称我为庞然大物，我可是名副其实的哦……”说的人神采飞扬，听的人津津有味，多么和谐的课堂！我想正是利用了学生的期待心理，激发了他们的表演欲望，才得以塑造精彩。
三、 情感上的期待
与其他学科相比，语文教学的一个突出特点就是具有丰富的情感性。情感不是靠机械灌输，而应在心灵感动中渗透。
在课堂上，学生会期待情感得到交融，期望老师跟他有“心电感应”，期望老师能肯定他的价值。一次，学生的习作中这样写道：又到了星期三，今天我的作文要是还能在课上大放光彩，那该多好啊！……听，多么简单的满足！要是连这点小小的期望，都不能让学生满足，那不是太没人情味了？其实，不管是老师抑或是学生，都期望在课堂中张扬生命的活力。那么，就让我们共同努力，让语文课堂鲜活、灵动，溢满生命的激情，绽放绚丽的奇葩吧！
亲爱的老师们，只有经历过“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的苍茫，咀嚼过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的无奈之后，才能享受“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的豁然。为了能给我们的语文课堂教学注入新的活力，焕发新的生机，请多给学生一点企盼的机会，多留一点遐想的空间，多送给学生一些惊喜吧！
期待的作文 篇3
每当谈起期待，我的耳边总会想起妈妈那些期望的话语。记得一个周日的下午，妈妈送我去上课。一路上，我不停地抱怨着：“我平时上学已经够累了，一周也就能够休息两天，还要给我安排这么多的课，还让不让人活了。”妈妈听了默不作声，过了一会儿，她语重心长地说：“孩子，你现在不能体谅妈妈的良苦用心，等你长大学有所成时，再回想起现在妈妈所做的一切你就会明白的。”妈妈的眼睛里闪着晶莹的泪花。顷刻间,我的心里也不由得泛起了一阵阵心酸。
上课的时候,老师无一例外地先来考试。卷纸发下来后，我仔细地审题，答题，做完后,迟迟不敢交卷,因为有几道题我不能叫准。最后老师命令我们交卷时，我才带着忐忑不安的心情,把卷纸交给了老师。看着老师手里的红笔,我的心里象揣着一只小兔子一样，不由得担心了起来。过了一会儿,老师把我们的卷纸发了下来,我得了85分。我一看,错的那几道题竟是妈妈平日里给我讲了无数遍的那几道题。
我当时觉得脸好热，好热，恨不得有个地缝能钻进去，心想：真是太对不起妈妈了﹗在回家的路上，妈妈在前面走，我在后面走，我们都默不作声。其实，我的心里有好多话想对妈妈说，却不好意思开口，也不知从何说起。这时，妈妈拉着我的胳膊说：“学习是为你自己学，不是为我学……”我的心里一酸，眼泪流了下来，我恨自己不争气，更恨自己对不起妈妈。妈妈，我现在已经理解了你的用心良苦。您的儿子以后一定会更加倍努力地学习，用更优异的成绩来报答您，让您的脸上永远挂着甜蜜的微笑﹗
期待的作文 篇4
今天终于迎来了我们最期待的课——野炊课。在野炊课前大家都在吹牛说自己煮饭有多好吃，现在便可一试真假了。
可是，最大的问题并不是煮，而是准备煮的东西，例如：生活、切好要煮的食物……经过我们小组一番混乱的奋战后，一个又一个的困难我们都克服了，把要弄的东西都准备好了，经过一轮唇枪舌战后也定好了要煮什么菜，但却面临着一个严重的问题——时间不够。看着其他组一组一组地完成了，可我们仍然在奋斗。于是大家都急了起来，虽然很心急，但也要保证食物时熟透了的。
最神圣的那一刻来临了。我们终于把最后的那碟菜都弄好了，老师都夸我们弄得好呢！当到我们自己吃时，感觉特别的好，自己煮的就是不一样，个个胃口大开。比起食堂的，我们的好太多了。最后，还有我们的老火靓汤呢！这一顿绝对是我在这里吃过最好吃的一顿，最难忘的一顿。
郭志辉