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小学教师执教特点名言（精选310句）
在学习、工作、生活中，许多人都接触或是使用过一些比较经典的名言吧，名言是人们在实践中的经验教训的提炼和总结。你知道什么样的名言才能算得上是优秀的名言吗？下面是小编精心整理的小学教师执教特点名言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人
2、三尺讲台之上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取两袖清风。
3、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
4、了解学生是成功教学的关键。
5、执教理念：动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
6、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
7、循循善诱，诲人不倦的是老师。
8、让群众暖和，让学生欢愉。
9、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信
10、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。
11、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
12、以德感人，为人师表。
13、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
14、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊。
15、孩子是能够敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比咱们要快得多。
16、学生没有教师，就象生活没有阳光。
17、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。——周晓燕
18、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
19、舍弃一些可有可无的花架子，在教育实践中找到一条务本求实的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演绎出一种属于我自己的最平实的教育理想！——李娟
20、坚持启发式，避免注入式。
21、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
22、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
23、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
24、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
25、一个教师的成功之处，就是把自己的学生塑造为有德、有才之人。不要轻言放弃，追求本身就是一种精神！
26、扬黄牛精力，做普通工作。
27、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
28、德无常师，主善为师。
29、执教理念：静心教学，潜心育人，把所有的爱献给学生。
30、我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。
31、教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。
32、执教理念：一位优秀教师，不仅教给学生知识，更重要的是教会学生怎样做人。
33、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
34、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
35、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
36、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。
37、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
38、执教理念：爱是教育学生的最佳放式。
39、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。 ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
40、爱校、爱生是我们职责。
41、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。
42、执教理念：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。
43、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
44、对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。
45、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
46、不是每一次努力都有圆满的结果，不是每一次付出都有收获的喜悦，只要用心做过，你就会拥有一切。
47、执教理念：老师是特殊的劳动者，耕耘的是心田，播种的是理想知识。
48、一名优异教师，不但教给学生常识，更主要的是教会学生如何做人。
49、默默耕作，忘我奉献。时候就是生命。
50、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
51、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
52、孩子成功教育从好习惯培养开始。
53、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
54、授业、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。
55、执教理念：一丝不苟，严谨治学。
56、含泪播种的人必须能含笑收获。
57、我的最大幸福是：提示学生身边的快乐，他们随时能够体会幸福；告诉学生远方的快乐，他们常常能够憧憬幸福。
58、用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
59、以我的热心换得学生的真情，以我的爱心减轻学生的痛苦。
60、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
61、慈父+慈母=教师
62、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
63、教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
64、教员要像庇护和叶上的露水一样庇护每个孩子。
65、职业首先是做人之本，为师之本。
66、智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。
67、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖; 我愿做雨露， 给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
68、孩子的健康成长，是我们最大的希望。——汤雪萍
69、母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。
70、太阳下最光辉的职业是教师。
71、执教理念：一切为了学生的全面发展。
72、习于智长，优与心成。
73、孩子如同花草：发芽的季节，不盼它开花；开花的季节，不催它结果。
74、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
75、教育理念：用我所有的才能，创造一片属于孩子的天空。
76、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！
77、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
78、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。————陈玉青
79、须知参差多态，乃为幸福本源。
80、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
81、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
82、选择了远方，就要风雨兼程。
83、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心。
84、用真情教书，用真心育人。
85、职业道德是做人之本，为师之本。
86、机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾.
87、竹根---即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
88、要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。
89、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
90、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
91、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
92、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
93、如果缺少破土面出并与风雪拼搏的勇气，种子的前途并不比美妙一分。
94、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。
95、山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌.
96、经受了火的洗礼泥巴也会有的体魄.
97、向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢......
98、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。
99、耕耘者的汗水是哺育种子的乳汁。
100、耕耘者最信和过的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。
101、通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。
102、如果可恨的挫折使你尝到苦果，奋起必将让你尝到的欢乐。
103、生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布.
104、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
105、只会在水泥地上走路的人,永远不会留下深深的脚印.
106、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。
107、站在巨人的肩上是为了超过巨人。
108、如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。
109、海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石.
110、不去耕耘 ，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的也结不出硕果。
111、只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。
112、如果把才华比作剑,那么勤奋就是磨刀石.
113、经过的一番磨砺,卵石才变得更加光滑.
114、假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。
115、骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天.这两者都是成才的大忌.
116、没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。
117、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
118、行路人，用足音代替叹息吧!
119、智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。
120、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
121、世上所有美好的加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。
122、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
123、一时的往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
124、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
125、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
126、向前吧,荡起生命之舟,不必依 恋和信泊,破浪的船自会一路开放常新的花朵.
127、生命力的意义在于拼搏,因为世界本身就是一个竞技场.
128、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
129、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
130、教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。
131、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。
132、盆景秀木正因为被人溺爱,才破灭了成为栋梁之材的梦.
133、榕树因为扎根于深厚的土壤,生命的绿荫才会越长越茂盛.稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗.
134、树苗如果因为怕痛而修剪,那就永远不会成材.
135、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
136、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。
137、彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美;唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。
138、瀑布---为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩
139、以德感人，为人师表。
140、扬黄牛精神，做平凡工作。
141、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
142、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
143、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
144、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
145、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
146、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
147、师德是一面镜子。
148、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
149、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
150、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
151、对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！
152、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
153、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
154、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
155、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
156、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
157、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
158、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
159、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
160、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
161、坚持启发式，避免注入式。
162、每一个学生都是好学生。
163、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
164、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
165、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
166、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
167、以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个孩子的成长营造一个友爱、和谐、民主向上的环境。
168、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
169、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
170、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
171、成功教育的第一要素，便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们，把他们当成朋友，就会拉近师生之间的情感，唤起学生学习的热情。
172、给孩子一点空间和营养，让他们作个深呼吸，感受生命的快乐无处不在。
173、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
174、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
175、心灵的沟通胜于知识传递。
176、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
177、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
178、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
179、太阳下最光辉的职业是教师。
180、循循善诱，诲人不倦的是老师。
181、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
182、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。
183、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
184、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
185、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
186、习于智长，优与心成。
187、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
188、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
189、教师也要有不断尝试未知的勇气。
190、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
191、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
192、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。
193、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
194、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
195、捧着一颗心，不带半根草去。
196、慈父+慈母=教师。
197、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
198、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子！
199、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
200、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
201、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
202、教师的心像春天，温暖每个孩子的心田；教师的胸怀像大海，容得下一切孩子的过错。
203、教师就是要敬业爱生。
204、教师应该意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。
205、对待学生，在学习上少一点批评，多一份鼓励；在活动中少一点指责，多一份指导；在生活中少一点埋怨，多一份信任。
206、古往今来，日月星辰，江河山川，太空长河；你是这样的开阔广大，可生活在你中间的人，能有几多脑细胞来领略你的无限风光呢？
207、学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。
208、因为你不想索取，你就永远不会有索取不到的痛苦；因你总想献身，你就无论何时何处，都能享受到因献身欲满足而产生福。
209、正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。
210、如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，那么，即使有二十年的教学经验，也只是一年工作的二十次重复。
211、教育者真正的本事，是有办法让他的学生珍惜自己的人格和尊严。一个孩子不懂得尊重自己，这是悲剧即将发生的前兆。
212、乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教育最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。
213、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
214、那种在任何事情上都不显示个性、对什么都不感兴趣、谁都不惊扰，既不让人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。
215、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
216、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
217、你的进步是我的追求教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
218、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。
219、即使没有职位权力，带动身边的每一位科任老师，带动身边的每一位家长，不断地去连点成线，盘活资源，慢慢去发挥着辐射作用。
220、如果我们成年人能够用7岁儿童的双眼看一看世界和自己，我们就会在最诚实的游戏中看到许多严肃的事物、现象和事情。
221、儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要像园丁一样为儿童提供，合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。
222、语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
223、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
224、教师手里拿着一种强有力的，而又无不危险的工具，这个工具就是“管人”的权力，要求教师在使用工具时具有高超的聪明才智和谨慎的精神。
225、看社会问题，有时不能过近、过细。过近过细，则会歪曲事物的本质，粗枝大叶有粗枝大叶的好处，过细则有过细的坏处。
226、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
227、我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。
228、从善意的角度理解每一个孩子，是解决问题的开始；从信任的角度追问每一个小事件背后的问题成因，这才有可能是解决问题的开始。
229、学生对课本上的知识不是死记硬背下来的，而是通过对事实和现象的分析总结出来的，这样他们的知识面就会更宽，他们继续学习就会更轻松。
230、如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
231、一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都艰难。
232、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
233、你爱事业，是为了奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到愿意自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。
234、满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫；而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也不认为它是教育。
235、没有哪一位教育家的教育艺术可以把一个天生的蠢人培养成一个有思想的人，永远不！出生的时候是一个傻瓜，至死仍然是一个傻瓜。
236、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
237、用心捕捉那些稍纵即逝的思想火花，及时加以拍摄。不要非得成为一篇，也无须前后连贯，只在它新奇，为平日所未有就行。
238、语之而不知，虽舍之可也；随人分限所及；深其深，浅其浅，益其益，尊其尊；中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。
239、世界这么大，空间茫茫，历史这么长，时间无限。人与人能够遇到一起，实属不易，应该在互相尊重中，共度这难得的空间和时间。
240、儿童精神生活的特点是，对于影响他感情的各种现象具有很大的敏感性。对一个人给另一个人所造成的痛苦和伤害尤其敏感。
241、一个真正的教师，应该像医生对待病人那样，仔细、耐心、深入地研究孩子，研究他们在智慧、情感、道德方面的发展。
242、对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。
243、人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都是有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。
244、教师集体之所以能成为学生集体的教育力量，是因为它能帮助每个学生发现自己，使集体能看到他身上的某些好的东西。
245、我坚信每个孩子都是一本独一无二的书，满载着鲜明的个人情感、热情、担忧和疑惑。我们作为教师，不仅应该读懂这本书，还应创作这本书。
246、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！
247、必须坚持总的作息制度，不要让孩子们习惯于温室的环境，不要对他们进行不必要的照顾，因为这反而会虚弱他们的抵抗力。
248、懦夫每天都在重复着自己昨天的言行，因循、守旧，像一层厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在这土的下面叹息、抱怨。
249、人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹；认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。
250、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
251、作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能是惟一的面孔：诚实！须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。
252、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。
253、有毅力的人，能变不可能为可能；没毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办的事情。
254、儿童劳动得越多，大自然奥秘在儿童的意识面前暴露得越多，他们碰到新东西、不懂的东西也就越多。而不懂的东西越多，思想就越活跃。
255、人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。有悦纳方成教化。
256、最重要的教育原则是，不要爱惜时间，要浪费时间。误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童，比未受教育的儿童离智慧更远。
257、童话对于年幼的儿童来说，不只是幻想性的故事，而是一个完整的世界；孩子在这个世界中生活、斗争，并以自己的善良意志对抗邪恶。
258、一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地做，想停止都艰难。
259、人的各种欲念，时时在头脑中争先恐后地显示着自己，最终强战胜弱。势均力敌时，则由意志来裁决。也有时坚强的意志出来抑强扶弱。
260、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——英·培根
261、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
262、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——法·卢梭
263、兴趣是最好的老师。——德·爱因斯坦
264、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——前苏联·高尔基
265、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——德·爱因斯坦
266、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——德·爱因斯坦
267、没有疑问就等于没有学问。——英·托·富勒
268、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
269、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
270、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——[苏]尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》第113页
271、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——[俄]康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》第10卷
272、不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。——苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第50页
273、有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。——英·狄德罗
274、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。(小学教师教育名言警句)——法·罗曼·罗兰
275、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——前苏联·苏霍姆林斯基
276、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》
277、“自卑”固然不好，“自负”也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》第797页
278、教师教任何功课不限于语文·，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了?这是多么好的境界啊。——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》第152页
279、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》
280、经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈，会写，会观察周围世界中的种种现象，会思索，会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》
281、以德感人，为人师表。
282、扬黄牛精神，做平凡工作。
283、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
284、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
285、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
286、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
287、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
288、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
289、师德是一面镜子。
290、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
291、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
292、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
293、对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！
294、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
295、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
296、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
297、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
298、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
299、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
300、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
301、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
302、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
303、坚持启发式，避免注入式。
304、每一个学生都是好学生。
305、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
306、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
307、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
308、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
309、以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个孩子的成长营造一个友爱、和谐、民主向上的环境。
310、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
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