老师作文锦集（4篇）
在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的老师作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
老师作文 篇1
在巨人这个学校里，处处充满温馨和快乐。对于我来说，最让我难忘的老师就是作文班的陆老师。
“妈妈，你快一点好不好？我都快要迟到了。”每个周六，我总这样催促妈妈。
我们作文班的老师，姓陆，他有一双不大不小却非常有神的眼睛，弯弯的眉毛。在我的记忆里，他总是笑逐颜开，满面春风，从来都那么精神，给我们上的作文课也总那么生动、有趣。他经常带着欢乐走进教室里，又带着微笑离开这个朝气蓬勃的教室。
在上课时，陆老师讲的知识要点清楚，都会渗入我们每个同学的记忆里。同学们认真听讲，积极思考，努力作文，以此回敬陆老师。虽然我是插班来的，但是第一节课就让我喜欢上这位老师的.讲课风格：小小的印章让同学们专心听讲，积极发言；老师的几句短短的话语竟能让同学们挥笔如有神。但凭他的第一节课足以让我感到惊奇。原来，我对作文总是害怕、紧张，甚至是畏惧；但现在，我喜欢上了作文，所以我经常催着妈妈快一点，这样就可以早到教室见到陆老师了。
在巨人这个学校里，上陆老师的作文课，不仅带给我许多知识、快乐，增强了我写作的自信心，写出了优美生动的作文，而且还能学得一些从其它地方学不到的人生道理。
所以，我们的陆老师，我爱巨人这个学校。
老师作文 篇2
任何一个人的知识范围都是有限的，任何人都会面临有所不知的困惑和迷惘。当面临这样的困惑时，是诚实地承认自己的不知，还是闪烁其词地回避，就看出一个人的修养和度量了。尤其是在学校，当自己遇到不懂的问题时，向老师提问，没有学生会想到老师也有可能回答不上来。因为在学生的心目中，老师几乎是全能的，无所不知。我却遇到过明确承认自己有所不知的'老师。
那是我上小学五年级的时候，我在一堂语文课上遇到了一个问题。我写一篇作文，想到了辍学这个词，却不会写。我问老师，辍学的辍字怎么写，老师略一迟钝，说这个字他也不会，他接着问全班同学谁会写这个字。
有一个女同学说自己会写这个字。老师很高兴地让她到黑板上写出来。她写出来以后，老师又让这个同学带领全班同学读了很多遍。老师让我站起来，他对全体同学说：我们应该感谢鲁同学，他让大家认识了这个字，也让我弥补了知识缺陷。我当时是多么自豪啊。我记得很清楚，在回家的路上，自己像长出了翅膀一样，赶快回家，把这个事情告诉父母。
这个字我彻底记住了，我相信全班同学也彻底记住了。
再后来读高中，我在阅读文言文时，遇到了这样一句话：艰难困苦，玉汝于成。我不理解这句话的含义，就在晚自习问语文老师。当时教我们语文的是一位德高望重的老教师，但是没有想到，听了我的问题以后，老师被难住了。他也难以立刻解释这句话，要回办公室查一下资料再告诉我。半小时以后，老师回到了教室，他让大家停下来，听他讲这句话。他讲得很细致，一句话的含义，每一个字的意思，文言文和白话文的区别，并要求大家要永远记住这句话，作为自己的座右铭。
当时，德高望重的老师丝毫没有什么不好意思的神色，他似乎对我的问题十分赞赏。他当时在自习课上就当着大家的面说：任何人都有所不知，老师也有很多不知道的知识，重要的是通过这种方式大家都能提高。他鼓励大家要向我学习，要善于发现问题。
我记住了这句话，相信全班同学也记住了这句话。他们在我心目中的重量，丝毫也没有因为他们的有所不知而减轻，反而变得更加厚重而崇高。
没有人是全能的，任何人都会有所不知。
老师作文 篇3
“丁零零……”上课铃急促地响了起来，同学们都坐在座位上，等着老师的到来。
等了一会儿，见老师没来，同学们乖巧的样子就消失得无影无踪，议论纷纷，“一向守时的数学老师怎么缺席了？难不成我们可以玩一节课了？”大家越说越兴奋，一个个离开座位打闹成一片。
我见他们玩得这么热闹，则想离开座位，但又担心老师会来。可又一想，没事，有那么多同学在玩，应该不会找我的碴吧。
我站了起来，和同学们互相打打闹闹。班长站了起来，大喊道：“你们好好看书，回到座位上。”虽然他声音很大，可同学们还是跟没听到一样。我看了班长一眼，只见他怒目圆睁，脸气得通红，感觉有一团火在他心里燃烧。
突然一个同学拉着我说：“想什么呢？快来玩呀。”我又被吸引了。但总有一种不祥的预感，老师会来吗？老师见了一定会大发脾气的。要回位置吗？我忐忑不安地想。
一连串的脚步声越来越近，可能是同学们的吵闹声太大了，竟没有一个人听见。我正叠着纸飞机，让它向空中飞去。纸飞机刚好落在老师头上。完了，死定了。
老师站在讲台上，同学们一声都不敢吭。老师冰冷的样子，让我感觉这是暴风雨前的宁静。
果然，老师拿下头上的纸飞机，冷冰冰地问：“这是谁的`？”同学们齐刷刷地指向我。看来这节课又要在墙角度过了。
最后，当然还是难逃叫家长的下场，让我得到了一个深刻的教训。
老师作文 篇4
在时光的湖面上，我驾着名叫“回忆”的小船，愈走愈远。恍惚间，仿佛又听见了钮老师的歌声，又看见钮老师跳起了自己编的舞蹈，又想起了她说过的那些话，虽然声音有些沙哑，语气却那么悦耳，像一首歌，娓娓动听……
钮老师是我一二年级的舞蹈和音乐老师。那时的我，有点内向，但自尊心却很强。记得二年级第一学期的第一次舞蹈班的兴趣课。钮老师教了我们一段手绢舞，不知怎么的，我总是慢人一拍，别人都摆好造型，只等钮老师检查了，我却依旧不知所措的站在那里；别人都学会了舞蹈动作，轻盈得像只天鹅，可我却依然动作蹩脚得像一只滑稽的小狗熊。我心里实在是又气又急，只盼望钮老师可以把我忽略，然后安安稳稳的下课。可老天不但不依从我，还跟我开了一个小小的玩笑。当钮老师请人示范表演的时候，偏偏抽到了我。在众目睽睽之下，我红着脸，低着头，轻轻地说：“钮老师，我还不会……”“试一下嘛，每个人都会有还不太熟练的地方，你多跳几次就熟练了。”“我一点也不会……”“那你把不会的跟我们说一说，你哪儿遇到问题了？”“钮老师，我没有遇到问题，只不过还没有学会……”钮老师终于失去了耐心，板起脸说：“下课留下！”我慢慢地抬起头，看见周围人的目光，每个人脸上好像都挂着讥讽的笑，泪水从我的脸庞留下，我真想找个地缝钻下去！从那时起，我学舞蹈的兴趣也减淡了。
二年级一学年平平淡淡的过去，钮老师没有再“为难”我，我自然也没能评上社团里的优秀学员。但是，不知不觉中对钮老师的感情却发生了变化，因为一次小小的谈话，让我感受到了平淡学习中老师一直的关注和真诚的爱。
学年末的最后一天，一直倍感别扭的舞蹈训练终于结束了，哪怕有再多的波折也是过去的事了，我松了口气。明年，三年级了，再和钮老师见面的时候，我要以怎样的一个我去见钮老师呢？我不由充满了希望，正思考着，一抬头，发现楼梯口竟站着钮老师。钮老师已经看见我了，没办法，我只好硬着头皮，迎了上去。“你知道你为什么没评上优秀学员吗？”这话是那么直接，让我心头一颤，我抿着嘴，摇了摇头，“因为你不自信！”如果说上面那句话只不过是一道闪电，那么这句话就像一道晴空霹雳，直劈伤口，原本已结痂的伤口又被撕裂了开来，生疼。我想起同学们的目光，不禁浑身一哆嗦——我害怕被耻笑！“你是一个功底很好的孩子，先天条件也很好，你为什么不好好发挥呢？你想想小魏同学，先天条件没你好，和那些四、五年级的.同学比起来是没那么好看，可她敢表现，自然就放得开跳得好，那就是一种美呀。所以，只要你很自信，又认真跳了，不管你跳得好不好，都是最棒的！”听了这些话，毫无防备地，我哭了。泪水从脸颊上流过，带走了我的自卑，我告诉自己：从今以后，我都要像钮老师说的，要学会认真去做每一件事，学会鼓励自己，那样，我就是最棒的！
三年级开学了，钮老师却转去西湖小学了，钮老师一定是开心的去的吧？现在回想起来，脑海里都是钮老师鼓励我，表扬我的话，那些不愉快，早被泪水抹去了。在我那记忆的湖里的最深处，永远有钮老师老师和她对我说的话：“只要你很自信，又认真跳了，不管你跳得好不好，都是最棒的！”这句话就像钮老师唱的一首歌，一直回荡在我的心里，陪伴、鼓励着我，有了这句话，哪怕遇到再大的困难，我相信自己都可以慢慢度过去……
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