我当了一回小老师作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的我当了一回小老师作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我当了一回小老师作文1
今天老师让我们把国庆写的作文拿出来和同学交换修改。我早就找好交换对象——前面的同学了，因为我觉得他的作文写得好，需要修改的地方不多。
可出乎所料。我兴致勃勃打开本子后，一瞧，开篇就被错别字炸懵了。明明是“中秋节”，写成了“中种节”，“今天”写成了“令天”。我提笔“唰唰”就是一通改。第二自然，“我印象最深的是”，这里明明是说爸爸小时候的故事，我便给她改成“爸爸印象最深的是”。第二自然太枯燥，读起来就像味同嚼蜡。第三自然有一处：“等想起来的时候月饼已经长毛了，想吃也吃不到了。”我觉得那时不光长毛了，还发霉变臭了。我便这样改写：“等想起来的时候才发现月饼已经长毛，发霉变臭了，想吃也吃不到了。”这样更贴切。
今天这次作文课，让我明白了写作文不光需要留心观察，还要在“改中学”的道理。
我当了一回小老师作文2
今天的作文课，老师要我们当一回小老师，修改别人的作文。我把我的作文给同桌时，一把抓过她的作文，同桌忍不住调侃我：“老师，你能不能温柔一点。”
翻开她的作文，错别字有点多，“愉快的吃饭”的“的”应该是“地”；“他们”写了“它们”；“烧”多写了一点。写作顺序有点乱，前面写过的内容后面又重复写。改到第四段时，我抬起头来看看别的“老师”，有的在本子上一边画圆圈，一边唉声叹气；有的“老师”正在一边欣赏别人的大作，一边点头称好。个中滋味，只有亲身经历的人才懂呀。想着我还没改完，我又低下头改起来。这里有点问题，顺序写错了，先写吃饭，再写打糍粑的事情，我在旁批注上了一句话：“顺序不对。”通读全文，觉得改得差不多了，才把作文还给同学。
我们忍不住交流起改作文的心得来，大家都有这样的感觉：自己写的时候很难发现自己的问题，但是看别人的文章就能很快找到错。这是为什么呢？
我当了一回小老师作文3
星期五的下午，阳光明媚，春光灿烂，学校提前放学，我正好没事，就跑到妈妈的工厂去玩，呀哈！妈妈那儿怎么那么多小朋友啊！妈妈说：“这些是你刘阿姨、王阿姨的孩子，妈妈忙，你帮我看着他们，好吗？” “好！”我说，我当了回“老师”。
我搬来几把凳子，四张桌子，决定给他们上一堂课，我给他们按高矮顺序排列好，上的第一堂课是语文课文课，我在黑板上写了几个字，我叫他们读三遍，嘿！他们真听话，真跟着读了。“好，下课！”我说。课上完了，我走了出去，忽然，我听见全班哄堂大笑，这是什么原因呢？我急忙跑进教室，看到他们这个熊样，我也忍不住笑了起来。原来，一个小孩尿急了，裤子都湿了，我们能不捧腹大笑吗？不知什么时候，妈妈把这样的情景偷拍下来，现在这幅照片就挂在我的床头柜的墙上。 这件事真让我回味无穷啊！我当了回“老师”
我当了一回小老师作文4
“沙沙沙”的写字声音不绝于耳，咦？我们为什么拿着红笔呢？原来是这学期的活动作文课到了。我们一起去看看这节课要做什么吧？
上课了，老师让大家把回家写的作文拿出来交换修改，还让大家注意错别字。我想：不会吧，不会有初中生还有错别字吧。我打开手里的作文本一看，整体写得还可以。仔细一看吓一跳：有的字在爬坡上坎，有的字两部分写分家了。挑错别字还挺费眼睛的，看来写错别字还真是不分年龄段的，“酒”写成了“洒”，“就”写成了“京”，这位同学还自创了一个字“氵”加一个“肉”，是我才疏学浅了吗？
我们再看看句子吧。“餐餐吃盐菜”。盐菜是咸菜吗？管它的，改！“根吃过一顿饱饭”又是什么？改！整篇作文都是妈妈在说话，中间也应该有互动吧。虽然说条理清晰，但没有趣味，我改改改，改着改着，我就乐在其中了。
通过这次活动，我理解了什么叫“改中学”，也明白了要想写好作文，一定要仔细修改和推敲的道理了。
我当了一回小老师作文5
“这个‘找’字右边是个‘戈’，怎么多了一点呢？这里要加上细节描写，写出七彩神韵；怎么让小狗没有嗅觉的？”咦！今天的作文课咋这么热闹啊？原来这是作文班特意策划的一堂活动课——我当一回小小老师。
我右手紧抓红笔，左手翻开同桌的作文本。老师说：“首先要看作文中的字、词、句、标点等这些有没有错误，再看细节方面是否可以再深入……”
我开始改作文，“你快看，你快看！”我大声喊着，同桌看看作文本，差点笑晕过去。“找”也能写错。原来作文本上“找”的“戈”部被多写了一笔。
基础部分检查完毕，我开始思考细节描写够不够，这里应写一下山山是怎么被赶出狗簇的，可改为：“山山回到了狗簇，狗簇人民发现山山失去嗅觉，把山山赶出了狗簇！”很快我就改完了。我满意地把作文本还给了同桌。
通过这个活动我明白了当老师非常不容易，我们写好作文不是为了老师，而是为自己。
我当了一回小老师作文6
今天，我当了一回“小老师”，帮同桌改作文。
拿到他的作文，轻轻地翻开，咦！字迹工整，不错。就是字数有点少，只写了一页。我拿着红笔，随时准备作批注，乍一看，没有什么问题。等等，前面不是写了家里没钱嘛，怎么还吃上肉呢？我把这句话划上横线，并批注“理清前后的逻辑”。同桌看到了，就给我解释说，他想表达的意思是：家里条件比较差，只有过年才能吃上肉。我说：“那你写的时候就要说清楚，总不能每次老师改作业的时候，你都站在旁边来解释吧！”说得他哑口无言，看来是知道自己错了。后面又陆续发现了几个小错误，一边修改一边跟他讲清楚，同桌也很认可我的修改。最后我在文末上写了一句评语：字迹工整，还引用了诗文，不错。
当老师的感觉真好，我长大了也想当老师。
我当了一回小老师作文7
今天晚上，我闲着无聊便拿起我小时候幼儿园时上的《分享阅读》读了起来，妹妹听见了，便跟着我读了起来。于是，我灵机一动，计上心头，我何不利用这个机会来体验当一回小老师呢？于是我学着老师的样子给妹妹上了一节有趣的课，教她看图说话。我本以为当老师很容易，可是没想到才当了一天我就快气死了。
首先，我指着书上的插图问她，这是什么，她总是耐心的回答着我。但是，她学不了一会儿便不想学了，这是，我便会用小贴画来引诱她，让她继续学下去。每当妹妹说错的时候，我便会及时纠正她，然而当我再一次问她同样的问题时，她又会说错；每当我读给她听的时候，她还不听仍在自言自语，我都快疯了啊！
看来当老师真不容易啊！这时，我才深深体会到老师在上面讲课时，我们学生在下面偷偷摸摸地做小动作，是多么的让人心烦，这是不尊重别人的行为。我们一定要改掉这个不好的习惯！
我当了一回小老师作文8
今天，作文班举办了一次活动作文课——我当了一回小老师，活动规则是几个人交换作文，再互相批改。
我拿到了黄婷的作文，篇幅比较长，我心想：我自己的作文都写不好，怎么来修改别人的作文呢？再说了，这篇作文写得多，让我多费脑啊！不管这么多了，我拿起红笔，一丝不苟地批改起作文。在改的过程中，我遇到了一个问题，为什么“弟弟”就“拿了一颗扣子”，妈妈就要要把他关在天楼上一天一夜呢？这也太夸张了吧。我思考了半天也没想出来这儿应该怎么改。后来，我问黄婷：“这是为什么要写这么夸张呢？”她悄悄地说：“我为了凑数字，不然写不出来这篇作文。”听了她说的话，我“嘻嘻”地笑了起来。
看完她的作文后，我给她写上了一句评语，太夸张了，有点不真实。
这次，当小老师，真有些费心思。不过，我也体会到了老师平时给我们批改作文的辛苦。
我当了一回小老师作文9
今天作文课上，老师说：“我们上一节活动作文课。”简单来说就是我们都来当一回小老师，去修改别人的作文。教室顿时一下热闹起来。
在老师给我们讲完修改的注意事项后，老师还拿出班上袁悦的作文给我们看，还说好作文是改出来的。老师说红色的是写错了的'，黄色的是补充内容，黑色是多余的，白色是正常的，很清晰。让我们明白了好作文是如何改出来的。
活动课开始了。大家都各显神通。有同学用红笔这里画了一个圆，那里画了一条波浪线，还时不时地批注一番；还有同学在作文本上画了一个又一个的大圆小圆……我看了一眼同桌的作文，她错的很少，只有两三处，还都是错别字。再看看我的作文，被画好多的红圈，有的是语句不通，有的是错别字。作文纸上密密麻麻的，都变成了一张红色的大网。
唉！看来要写好一篇作文真的不容易啊。
我当了一回小老师作文10
今天，老师让我们当一回小老师，修改同学的作文。我拿到的是我“死对头”的作文。
翻开作文本，就发现一处写着“还有还有”，应该是去掉一个才对。咦，这个“中华人民”，他应该是想写“中国人民”吧。前面写了个前引号，后引号在哪里呢？这个马大哈。
标点符号的问题太多了。有的地方好几句话都没一个标点，有的地方又是问号又是句号。看来他得再好好学一学如何正确使用标点符号。
虽然同桌的作文问题很多，但是修改的过程中也充满了欢乐。今天的作文课真是令人难忘。
我当了一回小老师作文11
今天是一次活动作文课，这次的活动作文有“亿”点不一样。我们要和同桌交换作文，相互修改。改完之后还要写一篇作文来记录修改的情况。
同桌的作文本是蓝色的，字也是蓝色的，满满的两页，我快要沦陷在“蓝色风暴”里了。她写的是《中秋截》，咦？怎么有点不对劲儿？原来她把“节”字写成了“截”字，我就纳闷了，干嘛舍简求繁呢？还有，把“美丽”写成“美美”，真是太粗心了。后面还有些标点符号使用不准确，还有词语搭配不当的错误，不过都是些小问题。
总的来说，同桌这篇作文写得还可以，不需要做过多的修改，这次小老师当得比较省心。这次活动作文课真有趣，让我过了一老师“瘾”，真希望每次都是活动作文课呀！
我当了一回小老师作文12
今天，班上随处可以听见这样的吐槽：“我的心态崩了！”“哎！这娃儿没救了！”原来，老师让我们当了一次小老师，修改别人的作文。大家一边改一边吐槽。
我心里忐忑不安，害怕改错了被骂。一听只有20分钟，时间少，我马上调整心情，管它三七二十一，干就是了。我拿笔，就遇到了一个大神级的问题——题目。我冥思苦想：不对呀！怎么会是“我当了一回小老师”？采访记呢？同学，你上节课没认真听吗？还有一个句子：“一颗颗米白得像一颗颗白玉。”这个比喻有点夸张了，改一下吧。“外婆在搓糍粑的时候偷偷吃了一个糍粑，把搓成的糍粑放在一个烧鸡里。”烧鸡啥东东？应该是“梢箕”吧。还有，滋粑可以生吃吗？“搓成”换成“搓好”更贴切吧。有的地方完全看不懂什么意思，我还要问同学，他想表达的意思，才能修改。最后我忍不住给他写了句评语：大神，一句话一句话的写清楚行不行？
我终于体会到老师的辛苦，我一定要用优异成绩报答老师。
我当了一回小老师作文13
秋风徐徐，桂花幽幽。今天，我怀着激动的心情，去高铁丽景作文班担任“小老师”，为同学修改作文。
当我拿到要修改的作文时，我奔溃了，竟是一位三年级小学生写的作文。看着敷衍的作文，我有些摸不清头脑了。开始修改吧，我定睛一看，题目呢？唉，题目都没有，后面指定有不少问题。我接着往下看，果然不出我所料，从开头到结尾，出了不少错误：将“由于”写成“犹于”；将“除了”写成“处了”；“聚餐”的“聚”不会写，“采访“的“访”也不会写……不会写的字可以写拼音呀。第二个问题，词句不通顺。有的句子缺主语，有的句子词语搭配不当。这些还算好的，最令人头痛的是整篇作文的没有中心。他开头写“问问家人以前怎么过中秋节”，到头来只用一句来概括，没有写清楚家人以前是怎么过的细节。整体来说这篇作文：糟糕透了！
哎，当语文老师真不易啊！每天不是上课，就是批改作文。特别是遇上这样的作文，不头疼才怪。哎！“一把辛酸泪”呀！
我当了一回小老师作文14
今天的作文课，是让我们当一回小老师。同桌交换修改上周老师布置的作文。而今天我修改的作文，真是一言难尽。
我拿来作文本，第一眼就发现了他作文的分段不对。于是，拿起红笔，毫不留情地给他分了个段。然后习惯性地咬着笔头，继续审视，又发现了一个错误，准确来说是两个错误，第一是把顿号写成了逗号；第二是在“等等”前面又加了个逗号。我很细心地用红笔圈好予以改正。紧接着，我又发现了一个很有意思的错误。你说他不会写的字写拼音可以吧，但这拼音又写错了。随后，我发现了一连串的错别字：“得”写成“很”；“发明”写成“发现”……我最不理解的是：“发现了火炮、对联、灯笼”，“发明了挂灯笼”。发明和发现两个词的区别很大的，这“挂灯笼”啥玩意？不就是灯笼嘛。另外的错误就是故事和人物张冠李戴，这就是硬伤了。
哎！当回小老师可真不容易啊！
我当了一回小老师作文15
今天的作文课很有趣，因为老师让我们当“小老师”，给同桌修改作文。听到这里，我一下子高兴不起来了。因为我的作文水平本来就很差，更糟糕的是我的同桌是吴梓菡，她的作文水平在班里可是数一数二的。
拿到作文本，我读了第一句，就发现有问题，“今天本来就是国庆”。这个“本来就”在这里有什么用呢？去掉之后再读一读，意思一样。那就是多余的，删除。还有一个问题，老师要求我们写家长小时候怎么过国庆或者中秋节的，她写得居然是自己！不符合要求，应该重写。想到同桌看到“重写”时的表情，我都忍不住笑了。
后面又陆续发现了几个错误。看来我还是很有老师的天赋！
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