优秀教师作文

时间:2021-10-05 09:51:09 老师 我要投稿

【实用】优秀教师作文3篇

  在日常学习、工作和生活中,大家都跟作文打过交道吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编整理的优秀教师作文4篇,欢迎阅读与收藏。

【实用】优秀教师作文3篇

优秀教师作文 篇1

  一年一度的教师节快来了。今年的教师节很奇怪,就是今年在星期六。也许,有人觉得没什么奇怪,但是,对于我来说,就像一件科学家发现原始人“蛋生”的一样惊奇、奇怪。

  就是因为这的个性的教师节,我也特意为老师庆祝。因为教师节在星期六,所以我们这天提早了一天替老师庆祝。

  早上,我们在黑板上写了几大字---“教师节快乐”!然后,把同学叫来,几位同学精心制作的卡片上签上了全班同学的名字。最后,两位同学去把老师叫来,几位同学躲在门后,准别给老师“撒花”。不到多久,老师在两位同学的带领下来到了教室,几位躲在门后的几位“撒花仙子”出来了,撒啊!撒啊!老师好像再次进入了教堂,再次在两位伴娘下再次成为了新娘,这个新娘真是美啊!走完了教堂,同学给老师的礼物和祝福!老师高兴地笑着。真让我心也甜。啊!老师啊!你的笑容,你可蔼和亲的脸,真可爱,真美。

  老师在我们的祝福下,显得神彩十足。使我向老师日日操劳,为我们的成绩想尽办法,还每一天为我们上课,家访,改作业……

  这样这样的事实,真让我想叫你一声“妈妈”!

优秀教师作文 篇2

  有一首歌词:拥有梦想的人一定势不可挡,拥有梦想就有可能,拥有梦想能让奇迹从天而降……

  上中学时我就有了当教师的梦想,其实是基于一种原因,那是我每次抄写周记作文时,我写得字就会出格,其实我每次抄写时都是很认真的,出格的原因我认为是我用的钢笔不够好,那时我的家庭条件有限,当农民的.父亲供我们姐弟四人上学,我用的是一种廉价钢笔,写出的笔画很粗,故而写出来的字很大,很容易出格。每次我的文章下面都是“字体潦草”或是“字体太潦草”的批语,其实,我觉得我的文章内容写得还是蛮好的。我很渴望老师能给我一个在文章内容上好坏的评价,但是,我一直等不到。我当时就想,等我以后当了老师,我绝不会这样对待我的学生,我绝不会如此的伤害一个渴望能得到老师关怀的心灵。便是从那时起,我当教师的梦想一直没有改变过。

  其实我在班里是成绩不是很好的学生,但我很努力,我报考了师范,其他成绩好的考了高中,虽然我不是成绩最好,但我是我们那个班级里工作最早的一个学生。我当了一名农村小学教师,实现了少年时代的梦想,我有了一批又一批的学生。我格外保护着他们幼小的心灵,多鼓励、少批评。我和他们一起做游戏、放风筝,一起在课堂上背诵课文。

  现在教室里有了电脑、电视,我和他们一起观看励志故事,一起看《开学第一课》,当我看到那些优秀的乡村教师带着自己的孩子们出现荧屏上,我的心又再一次被燃烧,我又有了一个梦想:我相信,我和我的孩子们终有一天也会出现荧屏上。

  我鼓励我的学生多读书、多写作,在文字里抒发自己的真情实感,我爱孩子,爱写和他们之间的故事,我还有一个梦想,那就是能出版一本我和孩子们之间的故事的书,我会一直写,一直写,写到我的岁月终老,我坐在夕阳下,读我和孩子们的故事……

优秀教师作文 篇3

亲爱的老师们:

  大家好!都说眼睛是心灵的窗户。从眼睛里,可以看出你的温柔、你的威严、你的自信。本周这封信,我想和大家聊聊“眼睛里的教育”。

  我想这个题目取得好,因为大家一看,就想着看看校长到底写的是什么东西?

  “你们知道吗?我们周老师背后还有一只眼睛呢!他在写黑板字,我们在做小动作都能看得到,真是太厉害了。”这是我在教一年级时,班上的一位男生和同学说的话。他满脸惊讶的样子,真是可笑至极。

  孩子为什么有这样惊讶之语呢?源于我上课写板书时,经常突然转身,看看孩子们有没有跟着书空。于是,一些控制不了自己的孩子经常被我逮个正着,还不知道自己怎么被我发现的。加之我时常告诉他们:“周老师背后还有一只眼睛呢,千万不要以为我转身就看不到了。”对于一年级的孩子来说,老师说的话就是“神”话。就有小朋友误以为我背后,真的还有一双眼睛。

  我时常这样的提示,让班上的孩子养成了只要我板书,他们就会书空;到后来,只要我板书,他们就做课堂笔记的好习惯。

  因此,我认为,眼睛里能出好教育。我们的眼睛时常关注每一个孩子的动态,是那么的重要。

  有的年轻老师很不明白,一些老教师看起来普普通通,为什么所带的班级,纪律好、学习习惯也特别好呢?我观察了一些老教师,他们在班级里很少用大吼大叫的方式来管理,只需要一个眼神足矣。这些老师的眼睛就像是电视机遥控一样,可以随时遥控孩子们的行为。这一招实在是此时无声胜有声,值得让人好好揣摩。

  或许,会有老师说:“我也用过这样的方法啊,可就是没有什么效果。”

  的确有可能这样。这个方法是需要我们和学生通过长期的磨合,才能形成师生之间独有的一种默契。上周会议上我引用了《论语》中一段话:“取法乎上,得乎其中;取法乎中,得乎其下;取乎其下,则无所得矣。”来分析我们的管理。我觉得老师对课堂的追求也是一样,我们对学生要求高,学生做到的可能只是中等要求;对学生的要求如果是中等,学生做到的可能就只是下等;如果下等的要求,那么学生就没有什么目标了。而很多时候,我们的眼睛看惯了学生不积极的表现,而降低了自己的要求甚至忽视了某些要求。长此以往,我们的学生真的就没有什么目标,对自己也没有什么要求,认为一切就应该是这样的。

  因此,我们在教育学生时,眼睛里一定要有高标准的要求。

  当学生课堂上纪律不好时,我们就应该停下上课的节奏,用严肃的目光注视纪律不好的学生,让他们知道我们希望他安静,希望他养成聆听的习惯。

  当学生课堂作业本完成不好时,我们可以把学生叫到跟前,用很生气的眼神看着他,并告诉他:“你的作业完成得不好,我很生气。我希望你能够在最短的时间内重新写一次。”

  当学生穿着不整齐时,我们就应该走到他的身边,微笑地看着他,并告诉他:“作为一名学生,我们应该要注意自己的仪表,要穿着整齐,显得有精神。”

  当然,当学生做了一件很了不起的事时,我们也应该走向他,并用欣赏的目光看着他:“孩子,你做得真好!大家都应该向你学习!”

  我想,我们的眼睛里有了高标准的要求,就容不下孩子们的低标准行为。我们的眼睛经常关注他们,并告诉他们什么事能做,什么事不能做。久而久之,孩子们一定会和我们形成默契,一定能够读懂老师眼睛里的教育。

  到那时,我们真的只需要一个眼神,就能遥控一切。

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