课堂作文

时间：2024-03-05 15:59:49 课堂我要投稿

课堂作文8篇(热门)

　　在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的课堂作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课堂作文8篇(热门)

课堂作文篇1

　　有一家人在旅行时，不小心掉入了深不可测的海里。就在他们快要奄奄一息的时候，一位大侠从天而降，救下了他们，这位大侠就是——吴老师。

　　上课时，吴老师拿出一个灌满清水的小盒子，以及那阔别已久的百宝袋。吴老师的神手伸进百宝袋里，“叮”变出三个白乎乎的鸡蛋，吴老师把三个鸡蛋依次丢进水里，鸡蛋沉到盒子底部，一动也不动，这就是掉进海里的那一家人。之后，一个锈迹斑斑，仿佛饱经沧桑的银勺子和一包湖蓝色的盐出场了，作为今天的主角。

　　吴老师先舀一勺盐，小心翼翼地撒在水里，然后用一只绿白交错的铅笔搅了搅，鸡蛋纹丝不动。吴老师又连着放了三勺盐，搅拌之后，水有点浑浊，鸡蛋还是一动不动，同学们目不转睛的盯着盒子，我心里闪过一个念头：这次“救人”计划会成功吗？

　　时间一分一秒的流逝，不知不觉，吴老师接二连三地舀了十五勺盐，最小的鸡蛋已经开始蠢蠢欲动，把头抬了起来，另外两个鸡蛋懒洋洋地打了个转，又掉了下去。我的.心怦怦直跳，迫不及待想要知道答案。这时，吴老师忍无可忍了，拿起一袋盐直接撒，再用铅笔搅搅，鸡蛋仿佛一下轻了许多，迷迷糊糊地往上“冒”。有同学欣喜若狂地大喊：“浮起来了！”就这样，救“人”工作圆满成功。

　　留心处处皆学问，时间方能出真知！这节课的救“人”工作，我明白了一个科学道理：当物体重量超过水的浮力时，物体就会下降；当物体重量小于水的浮力时，物体就会上升。

课堂作文篇2

　　课堂的含义是十分广泛的，既包括每天在校园里学到知识的课堂，也包括在各项活动中得到的锻炼和从中获取的体验，今天我要说的就是这样一个别开生面的课堂。

　　本学期，英语老师说要举办英语技能展示活动，我作为课代表，毫不犹豫的担起这份职责，帮助同学们挑选素材，并为素材配音。其中配音可是最伤脑筋的一项任务了。

　　从确定方向，挑选素材，同学们商议得热火朝天。每个参赛者都信心十足的样子，为对方增添了不少的.底气。终于确定下来了配音的片段，排练过程中，却接二连三的出现了各种问题，叫人不觉有些措手不及。片段刚刚开始播放，所有人如临大敌般紧紧盯着字幕，仿佛生怕错过秘密情报一般。播了一会儿，问题就出现了：角色的分布不均，语句过于跳跃，重叠的部分不能处理好。顿时，配音组的同学们慌了阵脚，一个个都败下阵来。我们在这时都泄了气，老师也十分委婉地提出了更换较简单片段的想法，大家都有些动摇了。

　　我看着自己的劳动成果即将搁浅，有些不甘心。一方面要顾及整体的演出效果，另一方面又要照顾到每个角色之间的衔接。如果不能将这些处理好，也只能抱憾重新选择了。这时一个同学提出，减缓播放的速度，可以使文段更清晰明了，留给我们反应的时间也会适当增长。斟酌损益一番之后我们决定一试，果然，加了这样一针“强心剂”后，士气高涨，大家又开始投入到练习中。多次练习后，演出虽然依然存在一些不足，但整体效果还是不错的，老师和同学们都比较满意。

　　这次英语技能展示活动，是对我成长中的一次历练，我也因此收获了许多。正因为有这样别开生面的课堂，我们才能不断成长，更加完善自我。

课堂作文篇3

　　【教育感言】

　　课堂教学艺术的高层次境界是“学生活动充分，课堂积累丰富”。

　　创新的教学设计的不同寻常之处是：板块式，主问题，诗意手法，一课多案。

　　在教学艺术上孜孜探求这样的境界：强化课型创新，优化教材处理，简化教学思路，细化课中活动，诗化教学语言，美化教学手段。

　　语文教师的第一“课外”阅读是语文专业报刊；语文教师的第一科研能力是提炼能力。

　　时间：20xx年元月14日

　　地点：吉林大学附中

　　师：我们今天上一节中考作文指导课。大家一起来，把材料的一、二节念一念。

　　生（齐读）：什么是感悟？感悟，就是对事物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化了的思想。

　　什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表现来表达自己的感受与领悟。因此，感悟类作文有时会更有深度，表现出动人心弦的作用。

　　师：有时候作文中的感悟或者作品中的感悟，用一句话来说，叫做画龙点睛之笔，或者是卒章显旨之妙。这次的作文训练，我们就通过几种不同类型的美文的品读，来感受这种感悟的角度。

　　我们先来品读美文《篱笆上的铁钉》。

　　这是一篇写家庭生活的文章。我们先读这篇文章，然后给这篇文章加上恰当的表达感悟的话。这样，我们就表达了对生活的感悟。大家先把这篇文章朗读一遍。

　　生（齐读）：从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟别人吵架以后，就在院子的篱笆上钉一颗钉子。

　　第一天，男孩钉了37颗钉子。以后的日子里，他慢慢学着控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天，一颗钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。

　　爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉一颗钉子。”

　　日子一天天过去，最后篱笆上的钉子被拔光了。

　　爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子，你做得很好，可是，看看篱笆上的钉孔吧，它们永远也不可能恢复原来的样子了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤疤，像这个钉子的洞一样。”

　　是啊，

　　师：“是啊”后边是什么话呢？那就请你们想了——请用点题的方式表达你的感悟。

　　（生思考。）

　　生1：是啊，心灵上的伤和心灵上的伤疤总不可能像手中沙粒随风飘散，因为它是人心中永远的痛。

　　师：嗯，如果你伤着了人家，就给人家心里留下了永远的痛！

　　生2：是啊，拔掉人心中的钉子很容易，但留下的创伤又怎么能轻易抚平呢？

　　师：你用一个反问来表达自己的感悟。

　　生3：是啊，如果你不想别人的心一次又一次地受伤害，一次又一次地千疮百孔的话，就请你管好自己的嘴，做一个平易近人的人。不要让那篱笆上的铁钉成为你永远的悔恨。

　　师：你从另一个角度，即从为人的角度讲了怎么把自己的嘴封紧一点。

　　生4：是啊，虽然昨天已随时间消失在记忆中，但是我们永远也无法弥补我们昨天犯下的错误！正如钉子能拔去却要留下钉孔一样，我们能做的只有再也不要在别人心上留下伤痕或是痛苦的回忆。

　　生5：是啊，恶语伤人六月寒，这种留在心里的伤痕岁月难遮，这是一种难以愈合的创伤。

　　师：刚才大家的表述是很准确的。我们来看一看原文，原文的结尾是这样的。

　　是啊，你伤害了人家，无论怎么道歉，伤疤总是留在那儿。要知道，心灵上的伤疤和身体上的伤疤一样难以恢复。

　　师：我觉得我们有的同学比原文上说得更好！应该说心灵上的伤疤更难以恢复。我认为，坏脾气是一柄双刃剑，它在伤害别人的时候，同时也伤害着自己。就像那个篱笆上的钉子一样。

　　再看第二篇文章，这篇文章是一篇写社会见闻的作品。

　　雄赳赳的父子

　　这次登黄山，使我感慨万千的是一对雄赳赳的父子。

　　上山途中，父亲对儿子说：“再苦再累也要自己上，我一定不帮你！”奶声奶气的儿子则挺了挺胸：“再苦再累也不许你帮我——咱们说好了的！”

　　也就是在即将登临天都峰顶的那段最困难的攀登途中，我亲眼目睹了这对父子的悲壮。先是儿子摔倒了，

　　父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆摆手，拒绝了。可毕竟摔得挺重，摇摇晃晃的难站稳，父亲又想伸手扶他，但却毅然把那只手收了回来。

　　我怦然心动，我看到了一道风景，一道用父亲的理智与儿子的坚毅画就的最美的风景！一步一个脚印，就这么勇敢坚定地向前走。终于，他们登上了天都峰。

　　山很高，白云就在身边飘，仿佛撕一片就是擦汗的手绢儿。在呼啸的山风中，我为那深刻的父爱肃然起敬。我当然更不会怀疑那个奶声奶气的孩子，他肯定会长成一只真正的鹰。

　　此时此刻，我也明白了一个道理：甜美也是一种伤害！这位父亲深谙这个道理。

　　师：横线上要表达的道理，就是感悟。请大家根据文章的内容，把作者明白的一个道理点示出来。

　　生1：玉不琢不成器，雄鹰只有在风雨中才能练就坚强的翅膀！爱孩子就应该放开手，让他自己学会飞翔！甜美也是一种伤害！

　　生2：真爱是让所爱之人更好地成长！不仅暴力是一种伤害，甜美也是一种伤害！

　　师：嗯，这位同学的榫接非常严密！

　　生3：只有敢于推开孩子头上溺爱的大伞，让他在风雨中锤打自己的身心，让他体会出苦风苦雨的甘甜，才能使他长成一只真正的鹰。

　　师：嗯，你讲得更有文采。

　　生4：攀登人生高峰的崎岖路途中，勇敢是向困难宣战的一种气势，坚定是向成功进发的一种姿态，成长的.路必定要孩子自己走下去，而作为父亲，在心里为孩子送上一片真挚的祝福，同时，注视着孩子登上人生的最高峰，俯瞰天下。要知道，甜美也是一种伤害！这位父亲深谙这个道理。

　　师：哦，我们把这段话镶嵌在这段文字里面，也很合拍。要注意这位同学运用的句式。她运用的句式是很漂亮的！

　　生5：严厉也是一种关爱，它可以铸就坚毅与勇敢的身躯！让儿子用自己的力量攀上高峰，看似无情却有情，因为甜美也是一种伤害！

　　师：行啊，多好啊。

　　生6：真正的爱不是溺爱，是困难中的一句鼓励、一句祝福，而不是用一只手带你走出沟壑，走出泥泞。在

　　成长中，甜美也是一种伤害！这位父亲深谙这个道理。

　　师：好，你们的所有发言都比原文要好，咱们来看原文是什么？

　　（大屏幕显示。）

　　只有把孩子交给磨难的爸爸，才是真正理智的爸爸。

　　师：没有你们的生动，你们是文采斐然！好，第三篇文章是寓言故事类文章。我非常喜欢这个寓言，我觉得这个寓言对我们同学的成长是有好处的。哪一位同学站起来把它朗读一下？

　　生（读）：

　　小鱼和大鱼

　　小鱼问大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点儿危险。要怎样才能尝到这种美味而又保证安全？”“我的孩子，”大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它。”“可它们说，那是最便宜的，因为它不取任何代价。”小鱼说。“这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付的代价是整个的生命。你知道吗，它里面裹着一只钓钩。”“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢？”小鱼又问。“那原则其实你都说了。”大鱼说，“”

　　师：“那原则其实你都说了。”大鱼说什么原则呢？下面看你们点题了！

　　（生思考。）

　　生1：大鱼说，世界上没有免费的午餐，真正安全甜美的食物不可能不付出任何代价。我们只有不懈地努力，才可能迎取丰厚的回报！

　　师：哦，你看，他说了一句我们通常用到的话——世上没有免费的午餐！还有一句，天上不会无缘无故掉下馅饼。

　　生2：越是甜美的诱惑在向你招手，你越要狠狠地摇头，清醒自己！因为其中往往隐藏着致命的危险，你吃掉了饵，别人吃掉了你！

　　（掌声。）

　　师：你看，大鱼就是这样说的！你以为这个钓饵是好吃的？你吃掉它，人家就把你干掉了！多危险！——这就是感悟，好，你来！

　　生3：就是不要妄想，不要用表面看上去最便宜的代价换取最美的食物！

　　师：嗯，那就要付出最沉重的代价！好像是最便宜的东西，可实际上要你付出的是最沉重的代价。这个代

　　价就是使你丢失性命！

　　生4：看似不付任何代价的东西，却使你付出最昂贵的代价！原则就是远离钓饵。因为成功了只能得到一点食物，失败了却要失去生命！

　　师：呵呵，你看，他把大鱼的话作了辩证的分析！也许你会成功，得到一点食物，但是更可能的是你会失败，你会丢失你的生命！

　　生5：美丽的外表下藏着的都是危险的钓钩！不想被诱惑所诱惑，就别去想轻易尝试诱饵！

　　师：嗯，在“美丽的外表下藏着的都是”的“都”要改一下，因为有些美丽的外表下还有美丽的东西！

　　（生笑。）

　　生6：看起来最美味的最便宜的，似乎不付出任何代价的才是最危险的！真正安全的美味，只有用自己的劳动去赢取，而不是靠这种幸运的赌注来换取！

　　师：啊，好深刻。好！你们都是可爱的大鱼！（指大屏幕。）看大鱼说的话，一起读！

　　生（齐读）：一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里面。

　　师：同学们要记住这句话：一种东西，味道最美，又最便宜，好像不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面！我认为这句话对青少年成长很有好处。

　　下面再看第四篇文章。托物寄意类的文章，通过吟咏一个事物来表达一个观点，表达一种意思，表达一种言外之意。好，请默读《蚕》这篇文章。

　　生（默读）：

　　蚕

　　她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。

　　那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的，是痛苦的丝织成的。

　　她埋怨、气愤，然后就是焦急，甚至自己折磨自己。她想用死来结束自己，同时用死来对这突不破的网表示抗议。

　　但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡着了。她做了许多梦，那是关于花和草的梦，是关于风和水的梦，是关于阳光和彩虹的梦，还有关于爱的追逐以及生儿育女的梦……

　　在梦里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和热情，得到了……

　　当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是，她使用牙齿把自己吐的丝一根根咬断，咬破自己织下的茧。

　　果然新的光芒向她投来，像云隙间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气，像清新的酒，使她陶醉。她简直要跳起来了！

　　她简直要飞起来了！

　　一伸腰，果然飞起来了，原来就在她沉睡的时刻，背上长出了两片多粉的翅膀。

　　从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们：

　　师：一只蚕为自己织了一个厚厚的茧，后来，它想出来，想拯救自己，它就咬破了自己织下的茧！它多高兴啊——阳光、空气！它陶醉了，它简直要跳起来了！它简直要飞起来了！然后它享受到了生活的乐趣，于是它感悟到一个什么道理呢？于是它就把这个道理告诉它的子孙——

　　（生思考。）

　　师：现在你们就是蚕了，你有什么感悟？

　　生1：黑暗给了我们一双眼睛，而我们则用它去寻找光明！

　　师：哦！真聪明，它咬破茧出来了，茧里面是黑暗的，黑暗给了我们一双眼睛，而我们用它去寻找光明！很好啊！好，你来——

　　生2：经过艰苦挣扎后所获得的阳光会更加夺目！弱者只会作茧自缚，而真正的强者终会破茧成蝶！

　　师：好一个破茧成蝶！

　　生3：只有在困难中学会坚忍，寻到自己前方美丽的梦，才会有无尽的力量冲破生命的考验与束缚！欣赏破茧成蝶后的无限阳光！

　　师：嗯，挣脱束缚，追求阳光！好！生4：请不要害怕痛苦，因为挣扎过后便能破茧成蝶，迎风飞翔。飞吧，哪怕折断了翅膀！

　　师：哦，你来——

　　生5：前程的过错阻止不了我们心向前方，只要我们今天睁开眼，等待我们的依旧是美好的未来！知错就改，拯救自己，从今天开始，为时不晚！

　　师：如果我们作茧自缚，就要想到破茧而出。

　　生6：蛹，只有敢于用自己的梦想冲破痛苦与焦急编织成的茧，保持一份初衷，保持一份激情，不停地用牙齿咬断一根根丝，才能羽化成阳光下飞舞的蝶！

　　师：咬断一根根丝，让自己出来！

　　生7：你们都会经历那种蜕变的，那也是一个艰苦异常的历程。不过请记住，在黑暗中去追求破茧而出的光芒，就只能靠你们自己，靠你们自己镇定以及强悍的精神！

　　师：我们经历过的，你们也要经历，你们经历起来可能更困难。你——生7：越是黑暗之后的光明就越美！永远也不要放弃自己追求的梦！

　　师：越是黑暗中获得的光明越是给人美感！多好！

　　生8：从此，它便记住了这一切。它把这些告诉了子孙们，用自己的力量去挣脱它，阳光就在外面，幸福就在外面！

　　师：嗯，多好啊！你来——

　　生9：不要因为牵挂太多而受羁绊，勇敢地去梦想，勇敢地去追求！当你看到朝霞的时候，你已破茧成蝶！

　　生10：生活中的茧可以束缚你的身体，却不可以束缚你的梦想！破茧成蝶的快乐在痛苦之后才会到来！

　　生11：生活中少不了埋怨，少不了气愤，而埋怨、气愤就像蚕丝一样束缚着你，但是，拯救你自己的只有你自己，你只有靠自己的力量去挣脱束缚，迎接光明！

　　师：好，你们的回答都很精彩，你们的答案有一半是人话，有一半是蚕话！哈，哈！

　　（师生开心大笑。）

　　师：你看，这个作者写的是蚕话，蚕在说话，念一下。

　　（大屏幕显示。）

　　生（读）：你织的茧，你得自己去咬破！

　　师：你织的茧，你得自己去咬破！这种感悟一语双关，动人心魄！

　　通过以上四篇短文——家庭生活、社会见闻、寓言故事、咏物寄意的文章，我们应能感受到感悟类的文章特点。它们实际上是这样写的。

　　（大屏幕显示。）

　　或叙说一个事件，

　　或讲述一个故事，

　　或叙写一种现象，

　　或转述一个传说，

　　或描绘一种景物，

　　或吟咏一类物品，

　　然后，亮出一个精美的闪光的道理！

　　从形式上来看，这种感悟类作文实际上就是两大块：一大块是事件、故事、现象、传说、景物等等，一大块是简明的画龙点睛，点破事物的道理。艺术地点破就是像我们读的这几篇文章一样。

　　那么要想写好感悟类作文，就要多积累生活，多观察现象，多积累富有哲理的语言。这很重要。它给我们

　　的不仅仅是语言素材本身，它还给我们智慧，让我们学会哲理地思考。

　　具体表达在细节上的要求，就是：要有一点理性的色彩，有一点情感的抒发，有一点语言的特色。其实这三点是糅合在一起的，是融合在一起的。

　　在形式上，有的可以直接表达自己的感受，比如说课文《紫藤萝瀑布》，作者直接把自己的感受表达出来：生命的长河是无止境的。

　　还有一种是抒情议论式的，比如说《散步》的结尾：好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。

　　还有寓意点破式。

　　还有升华哲理式，如课文《故乡》的结尾。

　　下面请同学们以“ 走进我的青春”为题，进行作文构思。我们这节课没有时间写了。但我们可以做这样一个活动，就是想一想横线上该填什么，然后把构思中的情感倾向想一下，有什么样的事，有什么样的经过，然后升华出一点什么，以表达一个什么样的感悟。我很想听一下你们表达感悟的那一句话。

　　好，想吧——

　　（生思考。）

　　生1：我的题目是“风雨走进我的青春”。我的结尾是：青春幻化如歌的生命，是你给我的恩赐！

　　师：青春幻化如歌的生命，是你给我的恩赐！那就是风雨给我的生命了！对不对？——差不多吧？因为你的标题是“风雨走进我的青春”。

　　生1：先写童年的无忧无虑，这里的风雨就是“磨难”的意思嘛！童年可能没有什么磨难，但是等到长大了、成长了，成长不是需要磨难吗？磨难帮助我成长，所以我说青春幻化如歌的生命，这种美妙的生命，是苦难给我的！

　　师：对！因此，谢谢风雨！

　　生2：我的题目是“一双眼睛走进我的青春”。我的结尾是：青春中，我们每个人都要养成诚信的道德品质！因为许许多多的时刻，监督我们一举一动的，只有我们自己的良心！

　　师：嗯，多好，他前面肯定是叙说一双眼睛怎样带给他一个故事以及和他之间的交往，行！大家继续来——

　　生3：我的题目是“秒针走进我的青春”。我最后写的是：每当悄然无声之际，我总能听到它扰人清梦的脚步，我便不敢驻足，我明白了：不能让它的每一步白走，只有跟紧它走好我的每一步，走出的才是美好的青春！

　　师：哦，秒针，一秒一秒，嘀嗒嘀嗒的，好。我还接上一句话：其实，我们只要想着今天我们要做什么，明天该做什么，然后努力去完成，就像钟一样，每秒嘀嗒一下，成功的喜悦就会慢慢浸润我们的生命！

　　生4：我写的是“快乐走进我的青春”。我的结尾用的是我们学校广播里的一句话：青春的花开花谢，让我心醉却不堪憔悴；四季的雨飞雪飞，让我疲惫却不后悔！只要用一颗快乐的心去面对青春，青春的第一个朝

　　阳，第一片白云，第一个落日，这一切的一切都会变得快乐无比。快乐走进了我的青春！

　　师：太好了。

　　（掌声。）

　　师：我这里还有一句话可以和你相呼应：所有的花都在它自己的季节里开放！

　　生5：我拟的题目是“珍惜走进我的青春”。我写的是：直到太阳落下，我才想起晌午透过窗帘的光有多温暖；直到渐渐长大我才明白童年的歌声有多纯真，直到不再拥有我才感受到珍惜的意义！

　　师：多好的语言啊！

　　（掌声。）

　　师：然后，我这儿还有一句话可以和你相呼应：今天最好，如果没有今天，我们什么都没有了。

　　（生笑。）

　　师：这也是哲理吧。

　　生6：我的题目是“作业走进我的青春”。

　　（生哄堂大笑。）

　　师：多辛苦啊！

　　生6（继续）：结尾是这样的：见鬼的作业这玩意儿和我脸上的青春豆一样多，一样令我心烦，不过说实在的，作业的确见证了我的青春！它还是挺有用的，我还是谢谢它！作业走进了我的青春。

　　（生鼓掌欢笑。）

　　师：我送你一句话——走过去，前面是个天！

　　（掌声。）

　　师：作业让人很辛苦，挺过去！人生里，总有一段过程是非常艰难的。你来——

　　生7：我写的是“挑战走进我的青春”。勇敢地挑战生命中的对手，也许失败，但要用胜利者的姿态赢得所有人的尊重！青春无悔，挑战无悔！

　　师：是啊，美往往在艰难的搏斗中形成！

　　生8：我写的是“阳光走进我的青春”。阳光走进我的青春，我发现窗外的天空是那么蓝。其实呀，阳光一直是这样灿烂着的！我们走过的每一天都是如此的可爱、精彩而又甘甜！因为聪明的我们已经学会了把学习变成一种乐趣，学会了在痛苦后继续热爱生活，任何一种生活，走过了风雨，我们的笑容就一如阳光般灿烂！

　　（掌声。）师：呵，多好，感受春风，在于走进春风；感受阳光，也在于走进阳光！

　　生9：我的题目是“激情走进我的青春”。我用激情变化每天的朝阳，让它化成我生命中的动力；我用激情迎接和煦的春风，让它为我的船扬帆远航；我用激情面对蓝天，让我的青春激情飞扬！

　　师：哦，你看，抒情式的语言，也很好！冰心说：弱小的草啊，骄傲些吧，只有你普遍地装点了世界。

　　生10：我写的是“微笑走进我的青春”。我知道，微笑在，阳光就在；阳光在，青春就在！

　　师：因为我们要欣赏别人，别人同样要欣赏我们，一直微笑着就非常重要，要微笑面对生活！

　　生11：我写的题目是“诗歌走进我的青春”。青春如诗，岁月如诗，生命本就像一首长长的由心灵遣词造句的诗歌，诗歌走进我的青春，让青春拥有了流光溢彩的诗意，那些诗句陪伴我走过的段落，将永远流动着诗歌蕴育的光华，而此时此刻的我也明白了：青春的路上，心怀一份诗意，世界也还我诗歌一般淡然的美意！

　　（掌声雷动。）

　　师：她的见解让我们赞叹！

　　生12：我也想命名为“诗歌走进我的青春”。诗歌渐渐地走进了我的生命，不仅是一种缤纷的点缀，也丰盈了我日趋贫弱的灵魂，我再也不会像戴望舒一样徘徊在悠长悠长的雨巷，也不会和徐志摩一样作别惆怅的康桥，我只会像孩子一样在春天里全部复活，像顾城一样在春天中寻找光明！

　　（掌声雷动。）

　　师：人生最宝贵的是青春的诗意！祝大家20xx年中考成功，下课！谢谢同学们！

　　生：谢谢老师！

课堂作文篇4

　　今天下午是我的两节作文课，我做了这样的安排：第一节课完成《积累运用》中的口语交际──介绍自己熟悉的农具和家用电器，第二节课指导作文。上课铃声响起，我向往常一样迈着轻快的步子走进教室。昨天已经布置学生在家观察、准备，我相信一节课能很顺利地完成口语交际任务。

　　简短的课前导入后，同学们就分组进行交流。孩子们情绪高涨，课堂气氛热烈，看来大家准备得一定很充分，我暗自点了点头。几分钟后，我要求每个小组选派代表自由上讲台介绍，其余同学可以补充或提问。随后，我静立一旁，期待地望着一张张熟悉的面孔，想象着会是谁第一个走上讲台。

　　可等了两分钟，谁也没有走上讲台，教室里出奇的安静。我疑惑了：虽然孩子们对农具比较陌生，可家用电器应该是家家都有，上台交流应该有话可说呀。我扫视着大家，碰到的却是躲闪的目光，游离的眼神，羞红的脸蛋，低垂的脑袋……这时，我意识到我的学生退却了，因为我要求的是自由上台，谁都不敢主动地、大胆地迈出那勇敢的一步。

　　见此情景，我忙对大家说：“同学们，说得不好没关系，相信自己是最棒的。走到讲台来，你就是勇敢者、胜利者！”这时，我班的一名女生黄燕子响应了，她的上台赢得了大家的掌声。随即，又有三四名女生陆续上讲台介绍，总算没让我太难堪。哪知她们下去后，又是一阵沉默。没办法，我使出了激将法（男女生比赛），接着几名男孩子也迈出了勇敢的步伐。可随后又是沉默，我只得再次鼓励、激将，激将、鼓励，这样连续了几次，用了两节课的时间才完成一节课的任务。

　　课前的安排泡汤了，我心里充满了无奈、不满、生气。今天的课堂怎么了?为什么学生们难以迈出那勇敢的一步？是自己的教学方法有问题，还是学习内容让学生觉得有困难？我分明看到学生在学习上的依赖性，成绩差点的学生依赖成绩好点的，让他们成为课堂的主角；成绩好点的学生依赖老师，老师叫到了就回答。而我们所希望的积极主动的学习是那样的微乎其微。看来，学生该好好反省反省自己。课后，我给学生布置了小练笔，写写今天的课堂，写写自己或是同学、老师。

　　失之东隅，收之桑榆。第二天学生的小练笔却给我带来了欣喜。随着文字的流淌，我感受到一颗颗稚嫩、可爱的心。在他们的笔下，有为自己大胆表现而高兴的，有为自己的怯弱而内疚的，也有为同学的表现而不满的……尤其是班长胡昌尧同学的文字，他既认真地剖析了课堂现状，也为同学的表现而深感内疚。作文结尾他写到：“作为班长，我衷心地向老师说声‘对不起！’”看到这里，我深深感动了：一个多么善解人意、多么善于思考、多么懂事的孩子呀！面对这样的孩子们，我还有什么理由抱怨呢？

　　放下学生的作业本，我沉思着：课堂是教与学的双边活动，学生在课堂上不佳的表现，作为教师的我何尝没有责任？《语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人。”口语交际同样必须突出学生的主体地位，让学生积极参与，主动交流。自己在教学中怎么不多给学生创造些自主交流的'机会呢？在平时的教学中从生活入手，给学生创设交际情境，赏识自己的学生，激励他们交际的信心，他们的口语交际能力怎么会不能提高呢？

　　从一堂不成功的口语交际课中，我更加意识到作为教师的责任。当我们常常为课堂上学生的沉默而生气时，我们也应该反思自己的教学。我们是否还在应试教育的跑道上继续前行，而忽视了学生习惯的培养，能力的提高，潜能的开发？

　　不过，从小练笔的成功中我也更加深切的体会到作文生活化的内涵。因为学生亲历了课堂，有着真实的体验和感受，因而有话可写，下笔成文。因此，教师要善于引导学生去发现、去认识、去体验生活中有价值的东西，用自己的真情记录生活，热爱生活。

　　课堂教学是一门艺术，而课堂中常常出现我们无法预知的沉默或是尴尬。我们只有不断地学习，才会把握住课堂，才会让我们的教学更加精彩。

课堂作文篇5

　　课堂并不只是在一个小空间里，以黑板、课桌、书本和笔组成的，生活中也有许多课堂，在那里我们学到了更多不平凡的知识。

　　那天天气很好，天空万里无云，微微的暖风把树叶吹得沙沙响，时不时有几只麻雀停在树上，抬头只能望见金黄的阳光和一个橙红的太阳。我和爸爸去了上海听讲座。我们去的还早，就在附近转了一会儿。偶然发现一个小巷弄，老上海的感觉扑面而来，我和爸爸好奇地走进去。

　　那个巷子很破旧了。老式的楼房掉了好几层漆，变得灰灰的。楼上的窗外面装着老式的防盗窗，也已生锈了，上面还吊着几根脏兮兮的细绳。昨天刚下过雨，墙面上还淌着水。路面还是青石板的，虽说住的地方看似荒凉，可巷子两旁都种着鲜艳的花，上面还藏留着水珠，看得出主人对这些花很上心。我听见前方传来笑声，走过去看了看。

　　我看见两位老人，好像是一对夫妻。他们面对面坐在，木质的小板凳上。中间摆着一张小木桌，桌上是黑色白色的棋子，错落有致地摆在上面，好像正在进行激烈的竞争。还有两杯清茶摆在桌上，这幅画面看起来是那么恬静，那么令人舒心。老爷爷观察着棋子，不紧不慢地放下一颗黑棋，完事后还满意地笑了笑，那位老奶奶也揣摩着局面，想看该怎么应对接下来的棋局。我忽然就被这场景打动了。上海，一个多么繁华的都市！时间冲淡了色彩，却没有冲淡爱，没有冲淡人们的.情怀。在深深的巷弄里，这样的平凡却又幸福的生活有几人能有？

　　这幅画面，远远超过了讲座带给我的东西。这何尝又不是课堂？这堂课教会我平凡的美好，教会我花花世界中静守于心的珍贵，教会我时间能染白头，却染不白人们心中那简单的快乐，淡淡的幸福。

课堂作文篇6

　　家永远是世界上最安全的地方，在黄昏的最后一抹晚霞被夜所覆盖时，我们都想真着快点回到家里和父母一起座在饭桌上共进晚餐。在不远的地方，它像是磁铁，吸引着你。它温馨，使人心情愉悦。它在你伤心时安慰着你。在家你受伤弱小的心灵总能被抚平。

　　一个家是一个圆，每个成员都很重要。虽然我们的父母很唠叨，会很烦。但是一切都是为了我们好，替我们着想。

　　冬天已经来到，期末考的脚步声也越来越近了，熬夜已是十分正常。夜晚是多磨的寂静，月色正好，烦恼的我们没有闲情逸致去欣赏，一心只想早点做完好睡觉。不知过了多少时间，我模模糊糊的睡着了，一阵冷风吹来，我被冻醒了。才发现我此刻在我自己温暖的小床上。正疑惑着，桌子上的一封信引起了我的`主意，看着信，我哭了。妈妈您说我辛苦，累了，放轻松点，家就是让我轻松的最好的药。

　　家永远是温暖的，温馨的，它是我的避风港，总是在我心累的时候，抚平我的伤口。谢谢你，有你让我有勇气，义无反顾地前进。因为我知道累了，家永远会欢迎我的。

课堂作文篇7

　　如果我冒味地问一句：“什么是课堂？”可能你会不假思索地说：“在学校里听老师上课就是课堂。”可我觉得生活处处是课堂，如拥抱大自然、服务社会、走进网络……这些多姿多彩的课堂，能让我们知道许多人生的道理。

　　我喜欢清香雅致的鸡蛋花。每到炎炎夏日，那淡黄的花儿在树头摇曳。到了秋天，鸡蛋花却以一种优美、宁静的姿态飘落。无数个花开，无数个花落，我感到日子就这样默默地溜走，无声无息。花朵是看得见的，而时光是看不见的。花开花落的每一天，让我懂得了珍惜时光。

　　我喜欢蜜蜂。每个寒假，我都会坐在院子里，呆呆地看着菜花地上围着金黄的菜花打转的小蜜蜂。一群一群的.蜜蜂每天重复着同样的工作，忙忙碌碌。蜜蜂是群居动物，天生分工明确，有兢兢业业的工蜂和养育后代的蜂王，团结友爱地在这花花世界里履行着大自然给予它们的职责。我想起了罗隐的一句诗：“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”我被蜜蜂团结、不辞劳苦的精神感动了。

　　大到浩瀚宇宙，小到一草一木，处处都是课堂，只要留心，处处皆学问。它们让我懂得了珍惜时间、坚强、团结这些人生道理，这些都是在书本中学不到的。