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课堂紧张作文
在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的课堂紧张作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
课堂紧张作文1
阴冷的风把我们送进教室，一节语文公开课开始了。
老师还没到齐，黄老师就让我们读《日有所诵》。一个单元还没读完，来听课的老师就到齐了，我们快读完了，有些老师已经等得不耐烦了，开始聊天了。
“上课。”公开课正式开始了。黄老师问的第一个问题是：你喜欢作文吗？为什么？别人在回答问题的时候，我在组织语言，想好后，我没有举手，等一下再举，等了很久，我都没有举手，我错过了一次举手发言的机会。
过了一阵子，黄老师问第二个问题：每天写日记，哪来那么多的题材？我犹豫了很久，一直都没有把手举起来。黄老师又问：可以写什么事？这个问题不用想也知道，我把手举起来了，黄老师也把我叫起来回答这个问题，我的'回答是：“可以写制作手抄报的过程。”
黄老师问最后一个问题了：怎样才能让文章吸引读者？这个问题很简单，肯定是：先起一个特别的题目，内容不要太多废话，要写出真情实感，风头、猪肚、豹尾。有许多同学举手了，我也不例外。可惜黄老师没叫我回答，心里有一点难过。
这一节公开课，举手的时候，我很紧张，我从来也没试过那么紧张。这节课对于我来说，是一节紧张的课堂！
课堂紧张作文2
第二节语文课，按照惯例，每一小组又得至少三个人答对问题，如果没完成任务，就得多做作业。
眼见快要下课了，我们组只有一个人答对了问题，大家都急疯了。在最后一刻，又有一个同学回答了问题，可还差一个啊，就这样结束了?那可不行，得争取机会啊。在我们一致要求下，老师答应延迟两分钟下课，把最后两段课文学完，老师说还有两次答题机会。
机不可失啊，我们又紧张起来了。眼见第一个问题被别组答对了，还剩最后一个问题，这可是“命悬一线”啊，我们组成员相互望了一下，大家会意，不管能不能答对都要举手。果然，老师话音一落，凌顺举起了高高的手，站起来爽快地回答出了老师的问题。可是只说对了一半，这时，我们大家抓耳挠腮，在外援的帮助下，他终于不负众望，圆满完成任务。真是好险!我们终于松了一口气。
这堂课算是侥幸过关，明天的'课堂我们得积极些，得抢占先机，不能再玩惊险了!
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