快乐的课堂作文（精选14篇）
在日常学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的快乐的课堂作文，欢迎大家分享。
快乐的课堂作文 篇1
今天，我们快乐的第二课堂又到了。
大课间的时候，我们排着整齐的'队伍，来到运动场上，我们都拿出自己的羽毛球和球拍。可惜我不会打羽毛球，只好模仿别人对着墙打。
我看见别人打得非常精彩，他们都边打边笑，这时，我的好朋友梁绮敏走过来问：“我可以和你一起打羽毛球吗？”我回答：“对不起，因为我不会打羽毛球，你能教我打羽毛球吗？如果你教会了我打羽毛球的方法，下次我一定会和你一起打羽毛球。”她爽快地答应了。她耐心地说：“首先，左手拿着球把它移到胸前；右手拿着羽毛球拍往后一移，把球拍对准羽毛球向前用力一打，就可以把球拍到很远的地方去了。如果你觉得麻烦，也可以用另一种打羽毛球的方法。首先，左手拿着羽毛球轻轻一抛，然后右手拿着球拍迅速向上前方一拍，也就可以拍到很远的地方了，这个方法也可以。”我一步一步按照她教的方法去学，一点一点地进步了。
最后，我终于学会了打羽毛球了，第二课堂过得真开心。
快乐的课堂作文 篇2
今天，阳光灿烂，我们在课堂上玩了一个抢椅子的小游戏。
老师先说明游戏规则：五个人抢四个椅子，抢到椅子的一组加五分，没有抢到椅子的同学退出。游戏开始了，我们迈着轻轻的步伐，小心翼翼的围着椅子转，像一只刚偷完东西的小鼠，生怕踩到地雷，眼睛目不转睛的.盯着椅子，像椅子上有大元宝一样，这时，老师大叫一声：“抢!”我们就像风一样，火速往椅子上坐，像战场上杀敌的将军一样，我比人家胖，便几下子就把和我一起坐在同一个椅子上的同学挤下去了，那位同学眼巴巴地看着我们，十分无奈，然后，老师就给我们组加了五分，我高兴地一跳三尺高，欢呼雀跃地回到了教室里。
就这样，我们在笑声中结束了一场活动课，但是快乐却在刚才的游戏中。
快乐的课堂作文 篇3
今天，作文课上，安老师教我们钉纽扣。
只见安老师左手拿针，右手拿线，眼睛睁得好大，对准针头小心翼翼的穿了过去，然后安老师在线的尾部打了个结。
钉纽扣开始了，首先安老师拿了一块手绢把纽扣放在手绢上，然后安老师从手绢的`背部用针穿过扣眼，再从另一个扣眼穿回去，往返来回穿几次。然后，把线拉的牢牢的，最后，在线的尾部打一个结，再在线的尾部没打结的那根线剪掉，就这样，钉纽扣完成了。
原来，这么小的事要这么麻烦呀！看来要学的东西还有很多呀！
快乐的课堂作文 篇4
课堂中的生活是丰富多采的，充满了快乐，不信你看——
来看看体育课上他们做的游戏，有的.玩老鹰捉小鸡，有的跳绳，还有的拍球，个个脸上乐开了花。
我呀，玩的是瞎子捉人，才开始我不知道游戏规则，他们把红领巾一扔，我就接到了，结果后面一阵笑声。原来接到红领巾的人就要当瞎子，我只好自认倒霉了。我系上带子，咦！红领巾太薄了，我看见了一点点。一开始，沈杰就被我看见了，我伸手一抓，正好捉到了。我们帮他系上了带子，他左摸摸右摸摸，结果没摸到却摔了个四脚朝天，同学们个个笑得乐开了花。一会儿，老师吹集合哨了，我们赶忙归队，可他却没听见，还在那里晃来晃去，看着他在那里转来转去，大家都哈哈大笑，他听见了笑声，把带子一拿一看，气得直跺双脚说：”气死我了。“
今天这个课堂真有趣呀！
快乐的课堂作文 篇5
我是三年级的学生，我听了许多作文老师讲的课，唯独马老师讲的课让我既轻松又快乐。
每次老师在课堂上提问问题的时候，我们都争先恐后地举手发言，就盼着老师第一个提问自己。也怕别人把自己想说的答案说完了，不能得到奖卡，当不上“酷孩”。
马老师讲课的声音像播音员。她讲课时对课堂纪律要求很严格，那时候就又像部队的教官。
马老师授课时会把四、五、六年级的知识和初中的.知识融合在一起教给我们。每次讲一些难度较大的知识，她会先给我们讲几个关于这个知识点的故事，让我们对这些知识点产生浓厚的兴趣，初步了解它的用处，这种学习气氛让我学习起来既轻松又快乐。
平时积累的成语和老师让背的成语、古诗、论语，在课堂游戏中，运用它们。在马老师的课堂玩游戏有成语接龙、你来比划我来猜、接古诗。游戏增加了课堂气氛，更加带动了同学们背诵的积极性，使我们回家都努力地去背诵，积累更多的知识。
这就是马老师的快乐课堂！
快乐的课堂作文 篇6
每个星期五晚上，总是听到王苏苏眉飞色舞地向我介绍外教Jenny（不知拼的对不对）给她们上的课并且渴望得到老师的礼物。之前得到过一支铅笔。
昨天她说：“我今天举手想回答老师的问题，但是老师没叫我，所以我没得到直尺。”一脸遗憾的表情。
我赶紧安慰她：“你上次已经得过礼物了，这次老师要把机会留给其他同学的呀。”
“不是的”，小丫头立刻打断我：“也有别的`小朋友之前得过礼物，这次又得到了。”好像还挺争强好胜的……
我接着又继续鼓励了她一番，并要求她以后不管是什么课，都要积极举手回答老师的提问。小姑娘欣然答应了。希望她能说到做到。
快乐的课堂作文 篇7
这个月，我们班分了八个自主学习小组，上课的时候，老师经常让我们小组共同学习，于是我们小组分工合作，你回答一个问题，他回答一个问题，在小组里，我们每个人都有自己的意见发表，所以每人都有机会，这样一来，我们可以提出自己的意见，又可以一起讨论，还可以在一起读书、写字，也可以为我们组胆小的人鼓劲。比如贾世阳平时老不发言，现在发言的.时候也很多啦。汇报的时候，小组一起出动，因为觉得有趣，我们举手发言很积极，所以，每个人展示的机会也多。
我们每个人都很喜欢这样，因为，这样我们在一块又开心、又快乐，不用一直挺直腰板坐得一本正经。有时侯，我们在一起讨论，意见不一致，还会吵架，一会儿又和好如初。所以，我们很喜欢这种学习形式，希望永远这样。
快乐的课堂作文 篇8
新学期，湖东路二小发生了很多喜人变化，其中让人耳目一新的要数写字课了。
与以往不同，现在的写字课，改变了以前枯燥、积极性不高的局面，采用音乐与书写相结合的新形式，让同学们一下子就喜欢上了写字课:享受优美音乐的同时，静心去体会每个字的.笔画、笔顺、运笔、组字的规则……潜移默化中让同学们溶入了写字的良好氛围，充分调动了同学们写字的兴趣，激发了同学们体验写字的乐趣。最耐人寻味的是写字课结束时温馨的提示语，是那么亲切，又让人意犹未尽。以前写字课上，我经常会出现心浮气躁的毛病，现在终于彻底改掉了，这次我还代表我班参加了全校写字大赛呢!写字课真应了我们学校的宗旨--“琴韵书香”。
“我学习、我快乐、我成长”，我为能在这良好的氛围中学习而快乐;我为能在这和谐的校园中成长而自豪!
快乐的课堂作文 篇9
今天妈妈来给我们讲塑料是什么。大家可兴奋了!同学们把教室里塑料的东西都找出来了：扫把、畚箕、垃圾桶、水杯、水瓶、垫板、尺子、笔套、鼠标……好多好多!
我们还找和妈妈一起找到宇航服上的塑料制品、体育场里和公路上的塑料制品。我们总结了塑料的特征：易成型、质轻、绝缘、低导热。
在讲解水瓶的'制作的时候，妈妈举了捏橡皮泥的例子。原来塑料也是用模具帮助成型的。
最后妈妈和我们分享塑料使用的注意事项。我记住了塑料使用是要离开火源、橡皮不要挨着塑料尺放、矿泉水瓶不能装热水。
快乐的课堂作文 篇10
今天下午上美术课，我没带叶子，就和郑淳远、林一璨合作。
我拿一片大大的叶子，添上粉色，”加水，加水，再加水！“我嘴里不停嘟囔着，”好了！印上一个印！“印下后，我把叶子拿掉，一个叶子印就做好了。老师看了一下说：”嗯，很好！左边的水太少了，多一点水。“我谢了老师，继续画了起来。我拿了一片超大的叶子，添上青绿色，加了很多次水，觉得太麻烦，就干脆把叶子放进水里。郑淳远说了一句很好笑的话：”噢！烧叶子汤喽！“照郑淳远这句话，我们把不用了的叶子全部放进水里。对了，我刚才的`叶子颜料被冲淡了，我又放了颜料，终于好了！一片青绿色的叶子！
我觉得这节美术课真有趣，我喜欢美术课！
快乐的课堂作文 篇11
科学课上，老师带来了一个袋子，我觉得很奇怪，这里面装的是什么呀？
老师把袋子打开，原来是奶糖，我开始默默地流口水，因为好久没吃糖了。老师果然发给我们每个人一颗糖，还说要我们上课就把糖给吃了，看它放在嘴巴里溶化得快不快？
每人只有一颗，我有点不舍的.吃，可不吃，怎么回答老师的问题呢？我还是决定吃了它。一吃进去很香很舒服，有些同学说：“真美味！”但有些人说：“讨厌，我不喜欢这个口味，难吃死了。”我觉得吃了这颗奶糖，好像嘴里下了一场“奶糖雨”，整个嘴巴里都是甜丝丝的。我还把糖纸用舌头舔来舔去，直到没甜味了才扔掉。
老师还说：“坐好了，还有糖吃。”我们听了这句话，赶紧坐好，后来我如愿得到了一颗。安静下来后，同学们的目光盯着我手中的奶糖，好像要来抢似的。老师还跟我们说，用牙齿咬可以帮助奶糖溶化。
我想：老师竟然允许我们上课吃糖，真不容易呀！希望这样的“品尝课”多一些。
快乐的课堂作文 篇12
星期二的一次美术课上，全班体验着一种快乐的感觉。每个人准备的东西各不相同，有小手锯、剪刀、硬纸板、双面胶……五花八门。各自做着不同而又精美的小玩意儿。我小心翼翼地把六张硬纸板整齐地钉在一起，然后用水彩笔精心地做了最后的`修饰。
你们一定不知道我做了什么，告诉你吧！我做了一个发音盒。我洋洋得意地欣赏着自己的作品，咦！好像少了点什么！咳！原来少了音乐！发音盒没有音乐，怎么叫发音盒呀！我慢慢思索，有了！我把音乐贺卡上的发声器摘下来，粘在发音盒上。你们一定会说我没脑子，把发声器粘在盒上，一定会响个不停，那不吵死人了。哈哈！你们难道忘了吗？贺卡只要一合上，它就不会响了。我呀就是利用了这个原理。
铃……，下课了，美术老师给每个表现好的同学发了一个笑脸卡，得到笑脸的同学喜出望外;没有得到笑脸的同学也不沮丧，因为他们每个人都拥有了自己的作品和快乐。
快乐的课堂作文 篇13
星期四下午的作文课，老师突然提出要去操场玩，我觉得不可思议。出去排队时，我明白了，老师说这次作文是以这次游戏为题。
到了操场，从游戏开始到游戏结束，我最难忘的是“丢手绢”。首先老师抽学号，抽到了江润哲，他很害羞，拿着被伪装的手绢，在圈外先走几步，再跑。收到“手绢”的`幸运者是易航！他飞快地站起来，拼命向江润哲跑去，我知道，江润哲跑不过易航。果然，江润哲输了，然后就和单嘉琪背了《小儿垂钓》……
这下该我出马啦！唐源把“手绢”丢给我，我急忙站起来向她跑去，我和她比较近了，我伸手一抓，没抓到，离唐源的“基地”只有两米了，我急忙一跳，真把她抓着了。唐源比较惨，连续表演了三次，一共翻了三个跟头，还一边唱歌一边跳舞。
这一节课我很快乐，全班都很快乐！
快乐的课堂作文二：
快乐的课堂作文 篇14
今天早上，冯老师悠闲地走进教室，神神秘秘地说：“我们今天玩一个很搞笑的游戏。”大家觉得都很神秘。“冯老师，你怎么这么神秘呢？”一个同学说：“有啥神奇的呀？”
大家听了，有的很高兴，有的高兴地叫了起来，还有的'跳了起来。
冯老师开始说规则：“不能商量……”
第一轮开始了，冯老师请了：眼镜熊猫、小白同志、搞笑同学。冯老师让眼镜熊猫写谁人，让搞笑同学写地点，让小白同志写干什么。
写完啦！冯老师让三个同学念他们写的：小明，在火星上玩游戏。他们三个念完全班哈哈大笑。但是其他没有玩到，很失望。于是冯老师来了第二轮，让全班玩。第一次他们写了“世界末日时，冯老师在湖里上班。冯老师听了大吃一惊。
我觉得：今天很好玩，就不像上课了！下一个暑假我还要在冯老师这里来上课。
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