课堂作文

时间:2022-03-24 19:36:06 课堂 我要投稿

【精华】课堂作文汇总8篇

  在现实生活或工作学习中,大家都尝试过写作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编精心整理的课堂作文9篇,希望能够帮助到大家。

【精华】课堂作文汇总8篇

课堂作文 篇1

  生成是指实际教学过程的发生、发展与变化,是在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情景,自主构建教学活动的过程。在整个学习过程中,如果只有预设而没有生成,学生的主体性没有被重视,是一种灌输学习;如果有了预设,并在预设中有所生成,就说明师生间有了较好的互动,学生的主体性被重视;如果在预设生成的基础上,又有了许多非预设的生成,说明学生的学习积极性得到了充分发挥。他们在主动思考,这样能让我们的教学在“预设”中体现教师的匠心,在“生成”中展现师生的智慧。

  一、开发生成资源

  作为一个活生生的生命体,学生带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂教学活动,从而使课堂呈现丰富性、多变性和复杂性。学生在复杂多变的教学情境的相互作用中不可避免地产生新的问题、产生新的目标。在课堂上生成的目标是着眼于其自身内在需求,这样的目标更具诱惑力。

  三年级学生在学习“年、月、日”时,教师教完例2 :“2月,平年是28天,闰年是29天,”准备探索下个环节,就听到一位学生大声说:“为什么有闰年和平年之分?为什么会四年一闰?”教师开发并利用这一生成的资源,在黑板上画出了地球、月球、太阳之间的位置关系,进行演示、说明,地球在绕太阳转的同时,自己还不停地旋转,地球自己旋转一周所需的时间,就定为一天;月球绕地球公转一圈所需的时间是一月,地球绕太阳公转一圈所需要的时间是一年。并带学生研究了为何公历规定有平年闰年之分,结合地球绕太阳公转研究了为何有“四年一闰,百年不闰,四百年又闰”这些较深奥的知识。

  本来这个问题不属于本学科的知识,不是本堂课的教学目标,但这正是学生在课堂动态生成的目标,教师没有搪塞过去,而是及时地调整教学目标,满足学生探索的欲望。虽然预设的教案搁浅了,但顺应了他们的需求,拓宽了他们的知识面,提升了学生的素质,使学科之间进行了有机整合。

  二、留足生成时间

  生成需要时间,时间是生成的必要条件。老师在学习活动中,要充分了解学生的学习状况,不要因为和老师的表达有分歧时,怕浪费时间,要让学生充分地活动,从活动中去寻找答案,去理解、去体会。数学思想、方法就是在知识的发生、拓宽、应用的过程中动态生成的。

  课堂上,教师不是选择逃避或强制学生同意大家的看法,而是给足时间,让学生再次进行摸球活动,以事实为依据。第二次实验,收获的不只是那个倔强的孩子,每个同学各有所得,他们认识问题的角度会更全面,头脑中的认知结构也会更合理。通过教师的引领,使课堂中生成了有价值的信息。

  三、加强生成指导

  学生学习中出现错误是不可避免的,错误也是教学的生成资源。心理学家盖耶说得好:“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻。”错误是正确的先导,是通向成功的阶梯,学生学习中出错的过程应该被看成是一种尝试和探索的过程。因此,教学中要及时抓住这一宝贵的时机,变学生的错误为促进学生发展生成的有效资源。

  在学习“分数的初步认识”中,在看图简单认识几分之一后,教师发给了每位学生一张长方形纸,要求学生折出这张纸的 ,并涂上颜色。“请同学们把自己的成果贴在黑板上展示。”教师语音一停,很多学生都高兴地把自己的杰作往黑板的高处贴去,但只有一位学生出乎教师的预料,把自己折的 也贴到了黑板上,这时,教室里哄堂大笑,并传来了“不是”的叫喊声。此刻,老师和蔼可亲地走到折错的同学身边说:你能说说你是怎样折的吗?“我把这张纸对折再对折,就折出了 ,老师我折错了。”这位同学的声音很轻。老师拍拍他的肩膀示意他坐下,接着教师说:你知道自己折了一个 ,说明你听懂了今天的课。教师一边指着黑板上折出的 ,一边说,大家看看黑板,怎样在 的基础上修改一下得出这张纸的 呢?

  教师的层层呵护,教师的谆谆指导,一次次激发了学生的学习热情。教师把“错误”留给学生,促使他们的反思,使他们的思维更趋向严谨与科学,把问题交还给学生,让他们在探究中不断修正,妙解在对话中逐渐生成,使他们找到了“找与一个分数相等的许多分数”的规律。

  总之,动态的课堂不仅是“教师、学生、教材”之间传递信息的场所,更是师生知识共享、情感交流、心灵沟通的画面。教师胸中要时刻装着学生,教学中做到“心中有案、行中无案”,让有形的预设在无形的动态教学中生成。关注学生的发散思维,捕捉学生的灵感火花,使学生的潜能得以绽放,让课堂成为师生共同创造奇迹的场所,从而使课堂焕发出生命的活力。

课堂作文 篇2

  “哈哈哈”教室里传出一阵阵笑声,原来,我们在画鼻子呢!

  看,教室里的同学们一个个都笑得前俯后仰,这是怎么回事呢?听我慢慢道来……

  今天,我们一进教室,老师就说:“这节课我们来‘画鼻子’。同学们一个个兴致勃勃,老师简单地讲了游戏规则:一个同学用毛巾蒙住眼睛,在原地转三圈,再在其他同学的帮助下画好鼻子。其他同学可以帮忙,也可以捣乱。

  “我来,我来!”一个同学赶快举手,老师小心翼翼地给他蒙上毛巾,又让他在原地转了三圈,他跌跌撞撞地走向黑板。“上面,往左,太偏了,右,往下……”顿时,教室就像一个菜市场,好不热闹。那个同学一直犹豫不决,迟迟不落笔,仿佛过了几万年的时间,他才画好一个鼻子,“哈哈……哈哈哈!”听到笑声,他取下毛巾,看见自己居然把鼻子画到了脸上,顿时面红耳赤,逃一般地跑到自己的座位上。

  这还不算好笑呢!第二轮游戏,只见小红围上毛巾,转了三圈,她拿着笔,对着空气这画画,那摸摸,还以为自己摸到了黑板呢!“观众”们一个个在“台下”笑得合不拢嘴……

  “老师,我,我!”只见小兰大步流星地走到黑板前,胸有成竹地蒙上毛巾,在同学们的帮助下,她找到画鼻子的最佳位置,只能看她画得好不好了。时间一分一秒的过去,小红画好鼻子了,在她摘下毛巾的同时,同学们发出惊讶的声音:“画的这么好?哇!”

  这次游戏,我感受到了作文课也能上的这么有趣。并且,还让我体会到了,眼睛是心灵的窗户,只有保护好它,才能看到更加美好的世界!

课堂作文 篇3

  我的母亲是一名家庭医师,她在养身方面很有见解,对于人生、人情也有自己的一番独到看法,她常说一句话:“方向比努力更重要。”在我看来,与枯燥无味的课堂相比,我倒是更乐意时常呆在母亲身边,因为她是我另一个课堂。

  “来来来,开饭了,快尝尝我炒的苦瓜!”看见母亲端着一大盘苦瓜,我的脸就立刻像霜打了的茄子一样,蔫了。我讨厌吃苦瓜,像我这样从小在蜜罐里长大的孩子,受不了那浓浓的苦味,我自然是十分抗拒的,但母亲不由分说,就将那薄薄的绿色瓜片塞到我嘴里。苦味瞬间在口中蔓延开来,与之相随的还有她那句话:“吃得苦中苦,方为人上人。”

  母亲与我不同,她是爱极了那份苦,只见她笑盈盈地看着我,说道:“孩子,苦瓜清热解毒,吃点对身体好。而且你也要学会吃苦,因为只有真正吃过苦才能体会到幸福的香甜。”我咽下了苦瓜,立刻奔向厨房拿起一块白糖,奇怪,那天的糖似乎比平日更甜了。母亲用苦瓜给我上了一课。

  那日,我与母亲一同回家,母亲把钥匙递给我,示意我开门。我插入钥匙,逆时针转动,门却没有像我预料那样轻易打开。我放下手中物品,使出吃奶的力气去拧钥匙,门依然纹丝不动。我只好求助母亲,她摇了摇头,叹了口气,将钥匙顺时针一扭,门“嘎吱”一声轻松开了,我错愕地看着母亲。“孩子,有时方向比努力更重要!”母亲的话轻轻落在我的耳畔,这一堂哲理课我终身难忘。

  我是住校生,每晚只能通过电话寥寥数语与母亲交流。偶尔和同学闹了矛盾,我总是十分委屈地告诉母亲我的伤心,向母亲控诉同学的种种“恶行”,但常常听到的是母亲一番语重心长的劝导,“孩子,你从没有想过是你的错吗?”我似乎被母亲简短却十分有力的话语带到了一个新的课堂,在那儿,我学会了如何处理好与同学的关系,如何控制自己的情绪。

  我的数学老师是一个性情有点古怪的资深教师,桃李满天下,但他却总是对我们说:“有什么疑问,回家去问你妈妈!”作为新世纪的青少年,我们却无半点生活经验,整天就知道钻进书堆里,连洗个衣服、烧个菜都不会,我想,还不如让母亲多给我们上几堂生活课、处事课,早一些学会自理,学会生活。

  我总是十分认真对待乃至享受与母亲待在一起的时光,因为,这也是课堂。

课堂作文 篇4

  未来的'课堂东西都非常先进,有能说什么就写出什么的大黑板,还有一位机器人老师来教我们学习,机器人老师的身体还自带打印机,十秒就能给一个没有带书的同学打印一本书,课后大黑板还能自动将老师说过的重点笔记全部记录下来,发送给同学们。书也有电子书,只要说哪一课,课文立马就能显示出来,不用自己用手一页一页地翻了,就连椅子也是自动的,可以根据自己的身高、近视程度来调节。未来的中午是不回家的,椅子上有一个控制开关,午休的时候打开开关就有一张小型的午休床打开,上课了再按一下开关就又收起变回原来的椅子。地也是用吸铁石铺的,人走在上面不会摔倒,更不用走路,想到哪里自己画出路线就可以。

  要是现在有这些高科技那就太好了,可以帮助残疾人回家、我不用背着又大又沉的书包、不用中午再回家午休、不用怕调皮捣蛋的时候摔倒,不用......呵呵太多太多了,想想都兴奋!可是如果未来真的变成这样那么人类就会慢慢退化,不会自己走路,不会自己吃饭,地球上的生物也会灭绝,所以我希望未来的课堂是理性的,是和我们人类努力分不开的。

课堂作文 篇5

  有一家人在旅行时,不小心掉入了深不可测的海里。就在他们快要奄奄一息的时候,一位大侠从天而降,救下了他们,这位大侠就是——吴老师。

  上课时,吴老师拿出一个灌满清水的小盒子,以及那阔别已久的百宝袋。吴老师的神手伸进百宝袋里,“叮”变出三个白乎乎的鸡蛋,吴老师把三个鸡蛋依次丢进水里,鸡蛋沉到盒子底部,一动也不动,这就是掉进海里的那一家人。之后,一个锈迹斑斑,仿佛饱经沧桑的银勺子和一包湖蓝色的盐出场了,作为今天的主角。

  吴老师先舀一勺盐,小心翼翼地撒在水里,然后用一只绿白交错的铅笔搅了搅,鸡蛋纹丝不动。吴老师又连着放了三勺盐,搅拌之后,水有点浑浊,鸡蛋还是一动不动,同学们目不转睛的盯着盒子,我心里闪过一个念头:这次“救人”计划会成功吗?

  时间一分一秒的流逝,不知不觉,吴老师接二连三地舀了十五勺盐,最小的鸡蛋已经开始蠢蠢欲动,把头抬了起来,另外两个鸡蛋懒洋洋地打了个转,又掉了下去。我的心怦怦直跳,迫不及待想要知道答案。这时,吴老师忍无可忍了,拿起一袋盐直接撒,再用铅笔搅搅,鸡蛋仿佛一下轻了许多,迷迷糊糊地往上“冒”。有同学欣喜若狂地大喊:“浮起来了!”就这样,救“人”工作圆满成功。

  留心处处皆学问,时间方能出真知!这节课的救“人”工作,我明白了一个科学道理:当物体重量超过水的浮力时,物体就会下降;当物体重量小于水的浮力时,物体就会上升。

课堂作文 篇6

  “第一题,选A…嗯…第二题,选D…第三题呢,选C…”

  语文课上,很有“先生”风度的老师似乎被自己的课堂陶醉了,自顾自地滔滔不绝地校对着练习,而同学们却无不低头,闭眼,冥想,默叹…

  我熟练地向同桌使了个眼色,他会意地看了看手表,然后推了推坐在前面的几位睡友。经过长期训练的他们从堆积如山的书本里慢慢地抬起头来,不用正面看就知道他们此时一定是睡眼惺忪,头发蓬乱,脸上还印着几处耀眼的条状红斑。我们都知道快要下课了。

  忽然,一个神秘的小黑影打破了教室的宁静…

  “那是什么?”刚刚还无精打采的睡友们顿时精神抖擞。

  “是一只黄蜂”

  我们所有人惊惧的眼神随着这只可怕的黄蜂飞动,它飞向右边,我们就像多米诺骨牌似的倒向左边。几个胆大的男同学想拿书本去扔它,却又被一群胆小的女同学揪了回来。还好,那家伙左飞右蹿好像累了,潇洒地画了个圆圈后停在了日光灯上。“呼――”所有人如释重负地松了口气。

  不一会儿,我忽然听到耳边漾出一个声音“别动!曾小贤!它在你身上!”(一行弹幕飘过:难道作者的真名叫做曾小贤?)

  我的心弦紧绷,如同上紧了的发条。我已经感觉到一颗一颗汗珠从我的额头滑下,至空中自由损落,最终摔在地上,支离破碎。似乎很久,有人说:“它飞起来了。”我悬在嗓子眼上的心才终于放下。

  “咦?它哪儿去了?”我们左顾右盼,发现在老师的讲台上“降落”,老师刚想说――“来,这道题…”,却只见那只黄蜂飞向了老师,竟站在老师的脸上不动了。我们原以为老师会用脸上的皱纹把它给挤死,却不然,老师也有些不知所措,他感觉到有很多双眼睛在看着他,就尽力地显得更镇静些。我们全体不禁哈哈大笑起来。

  那小家伙似乎被我们吓坏了,诚惶诚恐地在空中乱晃,忽然“啪”的一声――它不见了!

  这时下课铃也响了,老师摇摇头便走了。教室顿时变得混乱起来,仿佛有千军万马在奔腾!

  “咦?在那里,在那里!”突然有人指着教室的角落里嚷道。只见那只小黄蜂痛苦地挣扎着,翅膀挣得老大,却始终飞不起来。

  我们望望头顶上的大风扇,又望望那只可怜的小黄蜂――原来“血案”是这样发生的。

  我们沉默了。一股绵绵的忧虑,像漫漫大雾笼罩着我们…

课堂作文 篇7

  三年级时的一堂体育课上,上演了一幕精妙绝伦的“球鞋双飞”表演。

  “嗖,嗖,嗖……”足球在球场上飞来飞去。这节体育课,进行足球训练,六(2)班的男生们,一进球场,就神采飞扬,满场踢开了。

  “传过来,传过来!”莫钧尧扯着他特有的沙嗓子冲着古晋豪大喊。古晋豪闻声一提脚,球迅速向莫钧尧飞去,莫钧尧将球一顶,球顺势到了他的脚下。

  有了球,莫钧尧如鱼得水,带着球向球门冲去。我紧随其后,进行“护航”。球门就在前面了!莫钧尧把球停下,一抬腿,用力将球踢了出去。就在那一瞬间,他的鞋也跟着飞了出去,球与鞋一起在空中划了个美妙的弧线,飞向球门……对方的守门员纵身一扑,鞋被扑倒在他身下,而球却堂而皇之地进了球门。

  “哈哈哈哈……”场上所有的人都笑得上气不接下气。守门员一只手把“莫鞋”提起,另一只手挠了挠后脑勺,尴尬地笑了。笑声中,莫钧尧单脚跳到守门员身边,二话没完,劈手将鞋夺过,蹲下身穿上。

  “哈哈哈哈……”我和其他队友一起,笑得躺在地上直打滚。

  三年过去了,那节课的精彩一幕,不会再重演;那节课的笑声,不会再重现;但那节课带给我们的快乐,将让我们回味无穷。

课堂作文 篇8

  李刚家里有一只母狗,最近生了几只漂亮的小狗。

  今天上语文课时,老师正在讲《我的舞台》,由于李刚把刚出生没几天的一只小狗带到了教室,放到了抽屉里。李刚的抽屉太乱了,让小狗非常得闷,便“汪汪汪”的叫了几声。没想到,这几声狗叫引起了讲得正起劲老师和同学们的注意。老师严肃地说:“李刚,你干什么,把你的狗抱出来。”“就是,把狗抱出来,我们正听得起劲呢,就被你的死狗打扰了,而且,你干嘛带狗啊?”“就是。”“就是。”同学们责怪的声音传遍了课堂。直到老师大声地说了一声:“停。”大家才停了下来。李刚委屈而又无奈的把小狗抱了出来。看到这只小狗,同学们“哇”地叫了出来。这只小狗非常的漂亮,黄中带白的毛发很是引人注目,耷拉着的耳朵更是让人赞不绝口。但是,最使人惊奇的是小狗的尾巴,小狗的尾巴黑中带白,约摸20厘米长。

  同学们似乎忘了刚才说的话,蜂拥而至,抢着想要摸一下这只小狗。老师敲了两下黑板,同学们立刻坐了回去。老师迷惑不解地问:“李刚,你带这只狗来学校干什么,学校是不准养宠物的。”“我我……我们家的那只猫总是欺负这只狗,而且,母狗也很讨厌他,不愿意喂它奶,我为了能更好的照顾她,就把他带到学校里来了。”李刚低着头,不敢看老师的眼睛。“哦,原来是这样。”老师豁然开朗,“那好吧,我就允许你在教室里养狗,不过,注意不要让狗弄脏教室,只能养十天。而且,尽量不要让其他班的学生知道,大家也要保密。”“好!”全班异口同声的回答。

  下课了,同学们全部围在李刚的座位上,抢着摸小狗。

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