【精品】郊游的作文8篇
无论是身处学校还是步入社会,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗?以下是小编收集整理的郊游的作文9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
郊游的作文 篇1
清晨,露水还未干。我们的心情像飞上云端的小鸟一样快乐,因为我们今天要去豪园秋游。
一路上我们有说有笑,很快就到了豪园。豪园的导游首先带领我们去挖番薯。我们拿了袋子和小锄头开始挖起番薯来。我一会用小锄头挖,一会用两只手刨,很快三个番薯进入了我的口袋里。我开心的对婷婷说:“看,我已经挖到了三个,你呢?”婷婷沮丧的说:“我才挖到一个喔。”
接下去我们还去了马场,还参加了烧烤活动。但我印象最深的还是马术。我在马场看马术,那匹棕色毛的马从我身边跑过,就像一阵风从我身边掠过。
中午回家的时候,我们的心依然停留在豪园里。
郊游的作文 篇2
春天是五彩缤纷的,天空是湛蓝的,太阳是金灿灿的,柳梢是嫩绿的,迎春花是娇黄的……在这个春光明媚,微风徐徐的春季,我们一家子去效外春游。
我们先去爬山,才刚爬了一会儿,我不禁感叹:“哇,太美了!”
青的草,绿的叶,各种五颜六色的野花竞相开放,好像比赛似的。不知是什么花,小小的紫色的花瓣,凑近一闻,一股幽幽的花香真让我心旷神怡。山野上,满坡满坎的绿苗绿得醉人。
我们继续往山上爬,不时地吹来一股带着花香,带着一丝绿意,带着山野独特的气味的.春风。我们爬到全程的六分之一了,被这么一股春风一吹,顿时吹走了满身的累意和一丁点儿烦燥。
我们不仅领略到了山上的景色,也感受到了春风,而且也吸进了山上的新鲜空气。这些享受城市大街上是没有的,只有大自然才独有的。
恰好,这时候,下了一阵春雨,那绵绵细雨是春姑娘的足迹,远远望去,宛如一块银灰色的帷幕;春雨如烟如雾,朦朦胧胧的,好似一块巨大的珠帘在空中飘浮着;绵绵细雨,密得如牛毛一般细密,滋润着大地,滋润着万物;春雨又像枚小橡皮,擦去了万物的旧面孔,换上了新姿态。春雨打在我脸上,真爽啊!
走啊走,又见一股清澈的山泉水从山顶狂奔而来,一泻千里,遇到险急的地方,就只听见山泉水猛烈地拍击着岩石,溅起不少水花,遇到近乎垂直的岩石时,又像百丈飞瀑一般,奔涌而下,也有雄伟的感觉。
走到全程的一半时,发现那儿还有个村庄,村庄里一些妇女在摘早茶,一起爬山的妈妈看见了,也来了兴致,来给我讲解了有关早茶的一些知识,要知道,我妈年轻时还是摘茶叶的高手呢!妈妈甚至真的进入茶叶田,给我做示范了,我也早以按捺不住好奇心,也进入茶叶田摘早茶了。妈妈告诉我,这早茶摘的就是摘叶子中间的嫩芽,先把大的摘了,小的先别摘,让它再长一段时间。有几片叶子间还有几滴露水呢,肯定是刚才的春雨。我摘着摘着,觉得也蛮简单的,可是摘这早茶很慢,要把每一颗嫩芽摘下来,很费时间,而且早茶也很轻,摘满满的一捧充其量也只有两三克或一两克,她们一天摘下来最多也只有五六斤。我摘得很细腻,不放过茶树上的每一个嫩芽。妈妈就显得熟门熟路些了。我们摘了十几分钟,为茶农们摘了满满的几捧。那些茶农向我们笑了,还说了几声谢谢。
我们继续往上爬,爬到了半山腰,这已经很高了,大概海拔已有五六百米了,我们停止了爬山的步伐,准备下次再来征服这座山。
我们向山下走去,一切都是那么美好……
郊游的作文 篇3
春天到了,大地又焕发出勃勃生机。小熊和小猴结伴去野外郊游。
湛蓝的天空里有几朵小白云悠悠飘荡,凉爽的春风向它们吹去,它们享受着大自然给它的清新空气。
走啊,走啊,忽然它们看见一个水塘,水塘中间有一块大石头,小猴看见了二话不说就跳到石头上来了个金鸡独立,小熊看了急忙说:“你赶快下来,小心掉到河里去”。小熊话音刚落小猴就扑通一声掉到了河里,差点就送掉了小命,小猴被小熊救了上来,小猴喘着粗气说:“没事,这只是个意外”。
它们走啊,忽然看到了一个漂亮的凉亭,亭顶的四边分别向上翘着,像一只展翅飞翔的鸟儿。小猴看了纵身一跃,跳到亭子里。坐在凳子上真舒服啊。这时不安分的小猴眼珠一转,对小熊说:“今天就让你好好见识一下我的本领”。它双手抱着亭子的柱子,三下两下就爬了上去,它拿了一支笔写上了“孙小圣到此一游”。
你......,小熊看了生气的说:“这里是公共场所,乱涂乱画是不文明的行为”,小猴听了,抬头望望自己刚才写的字,难为情的说:“我错了,以后我再不乱写乱画了”。
郊游的作文 篇4
夏天的早晨,天气晴朗,小明和花花一起去郊外游玩。
郊外的空气真好啊!小明高兴地像出笼的小鸟一样,尖叫着,奔跑着。花花看着草地上的鲜花,鲜花给他打招呼。小明来到树下,向小燕子招手,小燕子唧唧喳喳的说:“欢迎你小明。”
今天他们玩的很开心很快乐。
郊游的作文 篇5
[作文题目与要求]
1、 自命题。
2、 适合小学三年级下学期采用。
[设计理念]
新《课程标准》强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神,主要表现在:
1.减少束缚,引导自由表达。一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文,分析写作方法→模仿范文进行习作),打破框框,淡化文体意识,把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中,学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。
2.诱发兴趣,引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所,把习作当作情感倾诉与交流的需要,真正做到“为情而造文”,使“我手写我口,我手写我心”的作文宗旨得以实现。
[导写过程]
一、忆郊游——创设情境,引发真情
1、录像引入。师:同学们,我们来看一段录像好吗?(播放录像,再现郊游活动场面,激发情感兴奋)。
2.引发回忆。
师:告诉我这是一次什么活动?你参加过这样的郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)
3.闭目想象。
师:闭上眼睛,伴着音乐,把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)
郊游的作文 篇6
“叮叮叮,叮叮叮……”一 阵悦耳的铃声在我耳边响起,我带着一个“加厚板黑框眼镜”起了床。没办法,昨晚过于兴奋以至于折腾到两点才睡。我看着窗外那明媚的阳光,不由得骂了一句:“靠,那该死的天气预报,你不是说雷阵雨吗?现在别说乌云,连朵白云都没,真是的。”为虾米俺的情绪这么激动的呢?因为今天俺们班组织了一次亲子活动,具体经过待我细细道来。
我们先在校门集合,然后经过了一段漫长的、无聊的、煎熬的、无趣的驱车时光后,终于到了今天的重头戏——登山。
我、贺xx、陶xx、熊xx、阵xx、杜xx等几个人一马当先冲了上去.我本以为这山爬上去就是小菜一碟,没想到这山弯弯曲曲,起起伏伏,使我体力流失极快。为了保持体力,我和贺世杰与陶明伟他们分离了,导致我们这个一马当先的小分队变成了两个小小分队。以至于后面的几个小时我和贺世杰一直在找陶明伟他们。走着走着,贺xx对我说:“好香啊.!”我细细闻了闻,果然,寂静的树林中弥漫着一种淡淡的清香。我不禁感叹到:“这才是真正的大自然呀。”当我和贺xx走到半山腰的时候,我站在路边向外望,看到两种截然不同的景象:一边是宁静、和谐的大自然,一边是热闹、嘈杂的大城市。我终于明白那些隐居深山的人了,生活在一个鸟语花香的地方岂不比生活在一个充满险恶的地方更好? 这次亲子活动使我领略了大自然的鬼斧神工,见识了大自然的真正面目。可在快乐的同时,我也不禁思考,我们还能让这绿多久。
郊游的作文 篇7
今天老师带我们去西郊水库游玩。一下车,一股风带着浪花吹来,真梦想着自己可以变成一只小鸟展翅飞向天空。
过了十分钟,我们到了大堤上,放眼望去,天和水都连在一起了,好象自己在一个蓝色的世界里。水面上不时跳出一条小鱼,出现一圈波纹;有些鱼运气不好,水鸟一个俯冲下来,或许是我眨眼的那一瞬间,水鸟已经飞上了天水中的湖心岛是百鸟休息的好地方,上百只水鸟,花雀,信鸽,有时还会有一两只信天翁在那上边漫步休息。
我们穿过芦苇丛来到了观鱼台。站在中间向下望,哇噻!那鱼成群结队,简直无法形容。到后来我们才知道那有一台撒鱼食的机器,所以把鱼都引过来了。这个观鱼池里有草鱼,金鱼,猫鱼,只要你放个面团下去,所有的鱼全挤在一块抢食了。观鱼台后面就是水库,啊!高处看水和底处看水就是不一样,心里多了一种美感。突然前方刮来一阵大风,水波一浪又一浪的打了过来,这是一个大浪打来,一只寄居蟹被打上岸来,只见它的房子就象玻璃一样,是螺旋形紫色的,上面还有一个个小白点,美丽极了。我刚想伸手去抓,响起了老师的喊声。该回去了我只好恋恋不舍的和老师一起上了车。
啊!克拉玛依的西郊水库真美呀。
郊游的作文 篇8
一个阳光明媚的早上,孩子们来到郊外的小河边郊游。他们伴着小河哗哗的流水声,唱起了动听的歌,连小鸟和蝴蝶都来凑热闹了!
一个小朋友讲起了笑话,大家笑得前仰后合的,一不小心,一个叫小明的小朋友“啊”的一声滑倒在小河里,眼看就要被水冲走了!大家惊呆了:“哎呀,怎么办?”正在这个时候,小红从草地上捡起一根绳子跑过来,说:“我们把他拉上来吧!”
大家赶紧行动起来!劲儿大的小鹏把绳子扔给小明,让他紧紧抓住绳子,小红带着大家抓紧绳子的另一头,含着口号:“一二、一二!”大家使劲往上拉!终于把小明拉上来了!
小明被救上来以后,大家还争着把自己的干衣服让小明换上。草地上响起了一片欢呼声!
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