（荐）实践活动的作文8篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的实践活动的作文8篇，欢迎大家分享。
实践活动的作文 篇1
一个阳光灿烂的星期五的上午，老师说：“我们要去岭南印象园和广州科技馆。”所有同学们都高兴极了，我们期待已久的时刻终于到了。
下车了，我们排好队走进了岭南印象园的大门。我们走到舞台下看表演，我们看到两位叔叔拿一个有四把刀的木架放在地上，后面走来了一位叔叔，他先把脚给我们看了看，然后站到刀架上来回走了一次，又给我们看他的脚是完好无损的。刚刚那两位叔叔又拿了一盘玻璃碎片，那位叔叔把手脚给我们看了看，然后用手拿了很多玻璃碎片，又在玻璃碎片上跳来跳去，叔叔的脚还是完好无损，当场的观众们都惊讶极了。看完表演我还在那里买了弹弓和悠悠球当作纪念品。
我们又坐上大巴来到了广州科技馆，那儿的房子是那样的奇怪是那样的美丽。我一进一楼有儿童天地、有机械化和绿色世界。师先带我们去参观机械化，还讲解了机械化的来源，我迫不及待的想跑进去，一进里面，啊！全都是机械化，让我非常兴奋。老师还带我们去儿童天地，给我了我们20分钟的自由时间，20分钟我一直都在说秘密。老师还带我们去了绿色世界，那里有一间小屋，里面可以体验六级大风，我也想体验，于是我走进了那间小屋，一进门六级风把我的头发吹得直直的，没过几秒让我冷得直发抖，迅速的.来开了那间小屋。
我坐在回家的大巴车上，回想起今天看的表演时那样的精彩，那样的令人震撼。今天的社会实践活动让我的童年增多了一份美好的回忆。
实践活动的作文 篇2
清明节放假，学校以我有一双巧巧手，动手操作我最棒为主题开展了语文综合实践活动，不仅丰富了我们的课余生活，而且还培养了我们的动手动脑能力，更加提升了我们的综合素养。这次的活动内容非常丰富，有小发明、小制作，还有小实验等。我知道后高兴得手舞足蹈，因为可以和同学们一起分享快乐的手工过程。
正好，妈妈说：放假了，我们包饺子吃吧！我一听就嚷嚷着让妈妈教我包饺子。因为我觉得包饺子是一件非常有趣的事情，所以我对包饺子充满了好奇心。
首先，妈妈把面和好，再用擀面杖把拽下来的'小面块擀成圆片儿。可我擀了好几次都没有成功，手还被擀面杖压了好几次，疼得我直叫。但我并没有灰心，在不断的努力下，我终于成功地把面块擀成了小圆片。我高兴得一下子跳了起来，大声笑着说：我擀成了，我擀成圆片儿了。
接着，到了最重要的一步，这一步看似好做，其实却有很多讲究，就是把馅儿放到圆面片儿里，馅儿不能放得太多，也不能放得太少。放多了包不严，煮时容易撑破；放少了，煮时容易变扁，也不好吃。
然后，就是捏饺子了。要把饺子捏成形可不容易，我学着妈妈的样子把馅儿包起来，捏出来的饺子有的像一个大耳朵，有的像一个大肚子将军，有的像一把扇子，还有的像我们的小手掌。一个个东倒西歪的，不是这儿开口，就是那儿露馅儿。我和妈妈笑得眼泪都流出来了，结果还是在妈妈的耐心帮助下，用妈妈教的方法按着顺序一指压一指的捏紧面皮，终于把饺子包好了，我开心得跳了起来。
最后，饺子下锅了，不一会儿就煮熟了。吃着自己包的饺子，我觉得香极了，心里更有一种说不出的喜悦。
第一次包饺子的尝试，让我明白了做事既要有决心，又要有方法，而且还让我体验到了劳动的成果来之不易，并且也收获了很多知识。细细回想终有那么一个难忘的瞬间铭记在脑海里。
实践活动的作文 篇3
俗话说得好：“大自然是我们的良师益友，大自然是绿色的课本。”我们总想着去大自然里挖掘“宝藏”，终于，日盼夜盼，在11月23日的早上8点这一“神圣”的时刻，沈老师与徐老师兴高采烈地领着我们跨出校园，走向社会。
刚到达目的地时，我们仿佛是一群刚出笼的小鸟，急匆匆地下了车，迫不及待地向四面八方张望，就像是来到了一个陌生的世界，好奇心像潮水般涌上了心头。“啊！好壮观啊！”我望着高挂门前，金光闪闪的“新桥海澜国际马术俱乐部”这几个大字，情不自禁地连连称赞。“出发了，别讲话！”沈老师挥了一挥手，愉快的话音里还带着严肃。“let’s go！”我们异口同声地蹦跳个不停。离马场还有200米距离时，一阵马儿的味道就扑鼻而来。“快了！”我的心怦怦直跳，真想快一点儿看见马儿！终于，一个几百米大的被分为三个区域的马场呈现在了我的眼前。“终于到了！”我一个箭步地往马场冲去。只见一匹黑色的马儿抬头挺胸，密密的鬃毛随风飘飞。再往前一瞧，一位穿白色夹克衫的老外双手紧握缰绳，精神抖擞地骑在马背上，显得英俊潇洒。正当大家谈笑风生时，眼前突然出现了一个亮光，马儿就像一个含羞的姑娘，轻轻摆起那宛如高脚杯的蹄子，又似一只被激怒的老虎，“呼”的一声，同学们纷纷被吓了一跳。“啪，啪”那个老外一手拉动着缰绳，一手使劲地拍打着马屁股。“踢踏踢踏”马儿以迅雷不及掩耳之势摆动着细长的腿，英姿飒爽，仿佛在说：“大家好，下面就由我来为大家展示一下我的独门绝技！”马儿开始绕着马场，转了起来。两圈后，它开始减速了，慢慢地向我们走来。我看着马儿，眼睛忽然一转，机灵的想：既然能与马儿近距离地接触，何必浪费，不如与马儿紧密接触一下吧！于是，我踮起脚尖，伸出手，想摸摸它。可是我的个子太小了，怎么也摸不到。说来也巧，这是，它就像是我肚子里的蛔虫、知心朋友，主动地向前跨了一步。我鼓足腮帮，使出九牛二虎之力，向马儿伸去。功夫不负有心人，我终于摸到了马儿。顿时间，我感觉它的鬃毛非常细腻、光滑，好像是摸到了白丝绸一般。“我也来!”
同学们也学起我的样子，纷纷摸起了马儿。时间如飞箭，转眼之间就要与马儿说再见了。我依依不舍地与马儿告了别，向老师走去，但我还时不时地回过头。马儿也正看着我，好像也在依依不舍地对我说：“再见了，祝你今后身体健康，学习顺利！”
第一站我过得很快乐，很精彩，第二站也一定如此吧！第二站我们去了神龙生态园。刚跨入神龙生态园大门，那“汪汪”的.两声狗叫就立刻传进了我的耳朵。循声望去，原来是一只身披黑色“外衣”的小狗在叫，好像在欢迎我们的到来。“快看兔子！”五一班的一位男生朝我左侧指去。我侧头一望，真的是一群兔子在笼子里成群结队的活蹦乱跳，有的洁白如雪，有的灰黑似尘，有的呈棕红色……在那里吃过午饭，我又看到了眼镜蛇、孔雀、老猴……其中，最引人注目的是那可怕的眼镜蛇。它昂着头，挺着胸，用那黄豆般大的眼睛恶狠狠地瞪着我，仿佛在对我说：“别靠近我，小心我对你不客气！”使我毛骨悚然！
时间过得很快，转眼间我们又到了华西金塔旁的小公园，里面有桥、小山丘、松、假山……使我大开眼界！其中我最感兴趣的是那小型长江大桥，同学们也纷纷对它产生了兴趣。
经过这一次实践活动，我受益匪浅，看到了大自然的优美风光，独特生机，开阔了眼界，学到了一些课堂上学不到的知识，同时也放松了心情。啊！这真是一次愉快的实践活动啊！
实践活动的作文 篇4
前几天，我们学校在新密进行了两天一夜的社会实践活动。想听听我们究竟干了什么吗？现在就让我来告诉大家吧！
一大早同学们怀着一颗颗期待的心早早来到学校，等待着活动的开始。我们先在学校的操场上进行了点名。等到同学们都到齐了，就跟着老师和教练去坐车。上车后，经过一个多小时的路程，我们终于来到了最终的目的地――新密。
到达之后教官给我们安排了宿舍并让我们换上统一服装一一军绿色的上衣和裤子，站在镜子前觉得自己像一个小军人似的，换好了衣服，我们便下楼排队，走向宽阔的.操场，在庄严的环境中举行开营仪式，并创建我们队的队名――战狼队！
吃完午饭，我们休息了一会。教官就带着我们开始了下午的活动。下午一共有两个活动，第一是大国小兵：教官首先讲述了些游戏里常见的枪并进行提问，只见男生那边滔滔不绝的说着，而我们女生却一点动静都没有。第二个活动是垃圾分类：垃圾分类是保护环境的重要方式、方法，我们认真听教官讲解知识，快速完成分类。
第二天，早上吃完饭，我们就开始了青屏山的攀登之旅。经过一段时间的辛苦攀爬，大家气喘吁吁的终于到达屏峰塔。游完一番后，我们最后在塔前进行了合影留念。
通过这次社会实践活动，我有许多感受：“大国小兵”让我感受到了祖国军事化越来越强大“垃圾分类”让我感受到了社会和文明的进步，让我们人人都参与到保护环境之中，共创碧水蓝天，共建美好家园青屏山之游则让我领略到了祖国的大好河山，美丽景色
通过这次活动，我也发现了我的许多不足：不会铺床单、不会刷碗、缺乏自理能力但是现在这些不会聚成了会，化作了我童年时代宝贵的一笔财富，将时刻帮助着我。
感谢学校让我们参加了此次活动，辛苦老师和教官们的指导。这次活动带给我们的意义非凡，将成为我们学习生涯中的一次宝贵经历。
实践活动的作文 篇5
上课铃响了，我急匆匆的走上讲台，发现讲桌上躺着一支卷尺。凭着老师的敏感，“谁又丢了卷尺？”没有人回答，“是谁的？”我又问了一遍，三秒钟，三秒钟过去了，一个平时有点调皮的男生站起来，小声说：“老师，那是我的。不过，不过，它已经坏了，我把他扔了。”这时，我才仔细的看了看这支卷尺，它的两头已被撕去，中间也不能弯曲自如，但刻度还是那么的清晰如新。于是，我改变了学习计划，让同学们针对这支受伤的卷尺展开了讨论。
“同学们，我们来观察一下这支卷尺，看看它怎么样？”同学们争先恐后地举起了手。有的说：“老师，这支卷尺本来可以卷成一团，戴在手腕上的，现在已经不能了。”“老师，这支卷尺两头没有了刻度。没有零刻度，我们在上数学课时就没法使用它；没有尾刻度，比别的尺子少了一截。”“它身上那一块被别人撕掉了，就像我们的衣服被人撕破一样，很不好看。”“老师，卷尺上有一个小动物，它也被撕成了两半！我如果是那只小动物，一定会很伤心的！”……同学们观察的很认真，就像自己已变成了这支卷尺一样。
到这里，我话题一转，“你想想自己的文具有没有类似的遭遇，讲一讲。”同学们就开始翻看自己的文具，有的说：“我的橡皮被我弄的满身是灰，刚买的时候，它可漂亮了！我好伤心呀。”有的说：“我这里有一支彩笔，满身是灰，头上的帽子也烂了，就像一个经过长途跋涉的漂流汉！”有的说：“我的钢笔成了歪嘴，现在没法工作，因为前几天我把它摔了一跤，到现在还在流口水哪！”还有的说：“我喜欢让文具之间发生战争，让尺子与铅笔打仗，往往打得伤痕累累，铅笔头断了好多次。”……“如果你就是这支卷尺，就是这块橡皮，就是这支钢笔，你就是文具，你会怎么想呢？”我提出了第二个问题，引导他们转换角度，体会文具们的心情。“我会很伤心的！”“我会揍小主人一顿的！”“我要告诉小主人，不要这么不爱惜我。”“我天天为你服务，请你把我当成朋友吧！”我走在其中，聆听着。在他们各自说的不亦乐乎时，提出了进一步的要求：“任选一种或几种，想象一下它们之间发生的事情，用拟人的手法，编成一个故事，把它讲给同桌听。”一会儿工夫，教室里像开了锅，讲得沸沸扬扬，几个讲得快的学生已举起了手，急着讲给同学们听。我请了一位同学讲他编的故事：“我叫铅笔，小名‘笔头’。一天晚上，我走在作业本上，看见文具盒问：‘老弟，你怎么了？’文具盒说：‘我不认识你，你是谁？’‘你不认识我了？我是铅笔呀！’文具盒奇怪的问：‘你的橡皮帽子呢？’铅笔说：‘主人把它弄掉了，我很伤心。’文具盒说：‘我们应该向主人倡议，要爱惜我们！’”故事讲完了，像往常一样，同学们开始帮他找优缺点。“优点是故事完整，我认为应该再生动一点。”“太简单了，应该加点词语。在文具盒问铅笔的时候，可以说“奇怪的问”，铅笔回答的时候，可以说‘难受的说’。”“既然铅笔很伤心，难过，那在一开始的时候，就应该说出他伤心的样子。可以说：‘一天晚上，我无精打采的走在作业本上。’这样更好。”……同学们边讲边评，边评边改，越改越棒。“同学们，你们说的真是太棒了，我特别想欣赏欣赏，那就把你刚才说的故事写下来，怎么想的就怎么写，创作一篇你自己的童话！”
当我让同学们写下来时，他们已经是迫不及待了，从来没有这么快地翻开作业本，从没有这么快的安静下来，只有笔尖在纸上沙沙的走着，留下脚印一串串……
七嘴八舌，我的故事更精彩
稿子收上来了，出乎我的意料，区区几种文具，在同学们幼小的心灵中却是那么可爱，喜怒哀乐尽在其中。有题目为《一个漂流汉》、《死亡之旅》、《智慧与勇气》、《文具们的游乐园》、《破烂文具王国》、《两支钢笔争工作》、《文具盒中奖了》等奇特的名字，我惊叹学生们的思维之开阔，完全沉醉于故事之中。我选了几篇有代表性的文章，读给同学听，同学们七嘴八舌，争先恐后地在一起讨论，评改。如：《一个漂流汉》这篇文章，草稿很简单，写的就是一支彩笔被一个小主人拣起，在文具盒里安了家。情节没有变化，语言也是干巴巴的，不过，思路还可以。经过同学们的评改，小作者立刻做了改动，交给了我。
今天，我遇到了一个漂流汉，他没有像鲁滨逊那样漂流过大海，他只是一个文具，是一个漂流在三（2）班几天的一支彩笔，他身上全是灰，难看极了。他幸运的被一个好心的小主人拣了起来。“就是衣服有点脏，看来用处还不小呢！”三角尺说。旁边的铅笔也说话了，问彩笔：“你是怎么了，为什么掉在地上？”彩笔伤心的说：“我是被小主人扔到地上的。”钢笔大哥说：“要不然你先住我们这里吧！‘彩笔说：“那就太谢谢你们了！橡皮踮起脚说：“我们的家是文具盒，里面有两层房子，上层主要是工作的地方，下层是休息的地方，那里漂亮极了，就像天堂一样美。”说着，他们一起跳了进去。（注：还有第二部呢！）
学生喜欢写他们感兴趣的内容，写了还想改，改了一遍又一遍，争取改的最满意，这不正是作文教学中求知不得的吗？评完了这几篇文章，我把所有的作文发给他们，让同学们分成了小组，几个人在一起读，一起评，一起改。用他们自己的思路，改进他们的文章，不加入我的支配成分，直到最后的定稿，都由他们决定。
美妙的文字，激扬创造的灵性
一位学生站起来说：“老师，如果我们的作文能出成一本书，那该多好呀！”同学们用期待的目光看着我。当我肯定了这个建议，他们竟鼓起掌来。“多棒呀！我们自己的童话集！”“叫什么名字呢？”“要什么封面呢？”……他们兴致勃勃的议论着。看着他们，我决定和同学们一起做这件他们喜欢的事。
接下来，我和学生一起忙碌的改稿，整理，设计，争取最大限度地发挥学生的潜能。出书是一件很麻烦的事，会遇到很多意想不到的事，每当这个时候，我就会鼓励他们。在我的指导下，同学之间相互帮助，共同评改作文，有的同学改了三四遍，还有的同学已经把打印好的稿子交给了我，又问：“老师，我认为那一点写的不太满意，能不能拿过来再改一改？”“老师，我又想了一种更好的设计方法，能不能再改一改？”……我知道，这些童话并不都是经典之作，但这是同学们经过努力得到的他自己认为最好的，这是我们共同的宝。整理和设计，没有采用统一的模式，而是让学生自己设计自己的一页，什么字体，怎么安排，加什么装饰，由他们决定，自己做。有一些问题，他们自己解决不了，但在家长的帮助下，他们解决了，每位同学都在努力让自己的那一页最有个性，最漂亮，最吸引人！
内容有了，那用什么样的封面，叫什么名字呢？我在班里展开了征集封面与名字的活动，同学们又进入了设计大赛中。特别是那几位美术上有特长的同学，更是起劲，设计了好几稿，不停的让我过目，让同学们提意见，直到大家都满意为止，最后确定为《天边的星星》。此时此刻，他们在我眼中是多么的可爱，懂事，好像长大了好多！
终于定下了封面，我们还要想办法把它转化成书。学生们想尽办法，各尽其能，热心的家长也来帮忙。制作的每一步，我们都在一起商量，在一起决定，选择一种最适合我们的方式来达到目标。当样稿在同学们手中传阅时,我分明看到了他们的眼睛放射光芒,分明看到了他们一颗颗热情洋溢的心,是那么的爱学习,爱创造。当他们拿着书稿请校长题字时,那自豪的言语,充分流露出他们的自信！在校长的鼓励下，他们的劲头更足了，拿着校长的题字，朵朵花儿绽放在孩子们的脸颊。经过漫长的等待，在家长会上，带着墨香的，我们自己的童话集《天边的星星》与大家见面了！作为一份特殊的新年礼物送给了家长。
.这不仅仅是一篇作文的锻炼,而已拓展为一次社会实践活动,他们当上了小管家了解了出一本书需要多么麻烦的手续,懂得了每本书的成本与什么有关,知道了如何来利用有限的资金达到最好的效果……连几个平时有点调皮的孩子,这是也集中了精力,为班级的工作出谋划策.“一分耕耘一分收获”,孩子们用自己的双手与智慧,完成了他们喜欢做的事.
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《我们出书了》——作文实践活动的总结
一、写作角度
1．从生活小事入手，使孩子有话可说。很多时候，孩子们写作的愿望表现得不那么急切，像蕴藏在地下的岩浆，表面却显得很平静，连他们自己也以为自己不喜欢作文，这就需要老师想方设法激发他们写作的愿望。最好的办法就是带孩子们体验，让生活与思想摩擦出火花，让情境与感情碰撞出光华，写作的愿望就会油然而生。
2．题目，内容不限，怎么想就怎么写。
在写的过程中，我没有要求他们怎么写，也没有定题目，怎么想就怎么写。他们写的有一般的记叙文，有对话的小短篇，还有模仿古文的写法。题目多种多样，把文具世界与自己的生活相结合，用丰富的语言，使自己融入文章的情节中。
3．提倡学生之间读，评，改。
文章的框架出来了，需要加入一点有血有肉的东西。在修改时，我没有像平常那样收上来老师改，然后发下去抄一遍就可以了。我选择了几篇有代表性的文章，请同学们共同发表意见，收到了意想不到的效果。孩子们分成了小组，在一起读，评，改，七嘴八舌，使一篇篇干巴巴的文章变得有声有色。他们用自己的思路，改进自己的文章，而不加入教师的支配成分。这样，直到最后的定稿，都由学生自主决定。在全班评改的过程中，学生不仅仅帮助了别人，同时也学会了如何改文章，正如老舍所说的：“念一念，那些不恰当的字句，不顺口的地方，就显露出来了，才可以一一修改。”
二、整理出书的实践过程。
1．自己打印与装饰，共同设计封面。
每个人的一页是独立的，自己设计美化。他们翻阅了装饰方面的书，一次不行，两次，反反复复不断改进。采用了多种表现形式，有的采用彩笔画，有的采用钢笔画，有的采用蜡笔画，也有的通过上网下载图片来装饰自己的作品，希望自己的那一页达到最满意。那一张纸的每一个角落，都体现着孩子们细心与期盼。
与此同时，班里展开了征集封面的活动，同学们又进入了设计封面的大赛中。特别是那几位美术上有特长的同学，更是起劲，设计了一稿又一稿，不停的让同学们提意见。最后，他们把几个同学的设计集中到一块，取其精华，终于定下了封面。
苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，正是孩子们在动手去做的过程中，调动了他自身学习的内动力。他们用愉快的心情把这些在常人眼里很枯燥，很繁琐的事，做得井井有条，让智慧的光芒不断闪烁。
2．当上小管家，集中精力出书。
当我们把前期工作准备完毕，剩下的只有集中精力出书。他们忙碌的联系排版，印刷，动用各种能用的关系，各尽其能，热心的家长也来帮忙。孩子们通过比较，商讨，在资金有限的前提下，选择一种最适合我们的方式来达到目标。在这其中，孩子们就像一个小管家，在家长的帮助下，打电话了解情况，或者亲自到印刷厂进行实地考察。通过这些，他们了解了出一本书需要多么麻烦的手续,懂得了每本书的成本与什么有关,甚至学到了如何与人交往，使自己的交际能力得到了锻炼。
三、后记。
1．“印出来了！印出来了！”我高兴的叫喊着。今天，我拿到了一本很有意义的作文集，因为这是我们班同学共同努力的结果。
漂亮的封面，是我们自己画的，天边的星星，代表着我们这些明日之星。校长和老师的话是对我们的鼓励。
看着书里的一篇篇作文，我的心里很激动，过去我一直以为只有大作家才能出书，没想到我们小学生也能做到！这是我们出的第一本书，相信有了这个好的开头，我们就会有更大的成功。
闻着清清的墨香，我小心的合上它，放在书架上，它是我们走向成功的一阶台阶。
“天边的星星”升起来了，“童年的梦”实现了，等了一个多月的三（2）班童话精选终于出版了。看，那一个个生动的人物，一篇篇有趣的故事，是我们筛选了好几遍的精华。我感觉我已经长大，不再是小孩了，我一定要做最佳的我！
这是孩子拿到书以后，在他的日记本上写下的点点心声，日记的内容表达着他们激动的心情，流露着孩子们十足的信心。
2．热心的家长收到这份特殊的新年礼物，通过口头交谈，写便条，写祝贺信，发电子邮件，等，多种形式向我反馈着他们的惊喜，传递着他们的热情，流露着他们更高的`期盼。
一篇篇充满着童真的文章、一张张洋溢着稚气的童话，表达着孩子们丰富的想象力，而这种想象力正是长大后创造力的源泉。相信这种崭新的教学方法定会让孩子们受益无穷。·
家长：邵兵
全家人都感到十分惊奇：孩子们的作文才交了短短几天，一本富有想象力的动人的童话书就印了出来??真实奇迹！每一篇作文都反映出孩子们纯洁的心灵，体现了孩子们丰富的想象力，这正是辛勤的老师对幼小心灵启迪的结果。希望老师多用这种启发式的教学。
家长：李玲
从书中篇篇童贞的语言里，觉得孩子们的思维，想象和创新等综合潜能均得到了很好的发展，使我们看到了学校大力实施素质教育的丰硕成果体验到了教师大胆尝试，探索教书育人新思路而付出的辛勤劳动。
家长：张华
仅从这一件事上，便让孩子们初尝了干成一件事的艰辛与不易，定有助于进一步激发和增强孩子们发奋学习，求知的热情和动力。对老师的这种全新的教学方法，我们深表赞同。
·家长：陈萍
3．这一次作文实践活动，孩子们付出的努力与汗水，在新春到来之即，作为一份特殊的礼物，送给了爸爸妈妈。《大河报》20xx年2月7日都市新闻对此做了报道。省实验小学三（２）班的６６个孩子给父母送上一份特殊的礼物??“爸爸妈妈这是我们编的书”（记者王曦辉）
本报讯９岁做编辑？你或许不信。可是，省实验小学三（２）班的６６个同学愣是用自己的辛勤劳动证明了自己。这不，刚一放寒假，他们就带着自己编的书给爸爸妈妈送上一份特殊的春节礼物。
这本名叫《天边的星星》的书，其实是孩子们的“作品集”，封面的作者印的是“全体同学”。从外观到内文设计，看上去还略显简陋，可它是６６个同学利用业余时间整出来的，从写作到封面、内文设计，都是孩子们一手完成的。老师做的，只是给他们鼓励。 对于这个由孩子提出的创意，班主任张冬林老师说，现在不少孩子善于表达，却对写作的积极性不高，她一直在探索好的方法。一次作文课上，围绕一把折断的卷尺，学生展开了激烈的讨论，他们边讲边写、边评边改，一篇篇好文章出其不意地呈现在我面前。看来孩子们不是不想写，而是有没有兴趣写。恰巧，有些孩子在这个热乎劲上提出了“编一本自己的书”的设想，她鼓励他们大胆去做，还有什么比激发孩子们的兴趣和创造力更重要呢？利用班费，花了很少的钱，书在寒假前的一天“问世”了。
家长陈彦行说，孩子带书回来的那天特别兴奋，一进门就嚷着让我和他妈妈看“他们自己编的书”。从这本幼稚的书里能感受到孩子的想像力和创造力，孩子的潜力是无限的，关键是他们有没有一个可以大胆设想、放手去做的环境。
实践活动的作文 篇6
有可能你会问我，你们作文班门口为什么会有一辆大巴车？我告诉你吧，是殷老师要带我们去殷爷爷的绿色原野生态园。车开了有二十分钟，在一条泥路旁，大巴车停了。远远望去，有一位爷爷骑着三轮车过来了。听殷老师讲，他就是殷爷爷。
我们一下车，跟在殷爷爷的后面，殷爷爷走在前面，不时就把头转过来，等待着我们跟上。他的眼睛小小的，脸上带着微笑。
我们进了青蛙养殖场，前两个网里面有特别多的青蛙，欢乐地跳来跳去，好像在热烈欢迎我们呢。听爷爷说，一共有一百万尾蝌蚪，已经长成小青蛙几十万只了。小青蛙身体是绿色的，它的'眼睛大大的，鼓了起来。青蛙还吃虫子，养殖青蛙的网子里，有许多灯，有黄灯，黑灯和白灯。黑色能吸引两里之内的飞虫；黄灯能吸引远处的害虫；白灯能吸引近处的虫子，这都能成为青蛙的食物。
看完了青蛙，我们还看到旁边有四只大鹅。殷爷爷说：“那是我们这里的四大金刚，青蛙的天敌是蛇和黄鼠狼，他们常常都想尽办法吃掉青蛙，可是大白鹅总能捉住它们。”
就在殷爷爷给我们讲课的时候，火热的太阳晒得我们头发晕，一个个馒头满身是汗。想到爷爷每天都这样在田里干活，我们忽然感受到了粮食的来之不易。
现在我们来到了玉米地，爷爷教我们如何辨别玉米是否成熟，胡须枯萎的玉米就成熟了，没枯萎的就是没有成熟的；奶奶教我们如何掰玉米，有了这两样技能，我就可以去掰玉米了。我们掰了两个玉米就来到爷爷家，爷爷送给我们每个人十根玉米，还喝了煮玉米的水，甜甜的真好喝呀！
今天不仅收获了玉米，还收获了知识。
实践活动的作文 篇7
我盼望已久的秋游活动终于到来了。
早晨，大家都怀着愉快的心情来到学校。在教室里，大家一边吃着零食，一边和好朋友聊着天，有说有笑的。然后同学们兴高彩烈地上了旅游车。在车上，大家叽叽喳喳地说个不停，车里装满了大家的欢声笑语。就这样，大家一起踏上了秋游之旅……
不知不觉，我们到达了目的地-------圆明新园了。大家下车后，看到眼前的情景，不由赞叹道：“哇！好壮观，好美啊！”接着，我们穿过石拱桥，来到了圆明新园大门口，只见大门两边各一只威武的石狮子站立着，好像威武的士兵在护卫着这座圆明新园。进了园内，看见一座富丽堂皇的大殿，那是一座古代皇帝的宝座，是多么的华丽，多么的尊贵！大家看到后都啧啧赞叹，连忙拿出相机或手机拍照。
我们参观完富丽堂皇的大殿，就继续前进。不知不觉来到一个大马戏团，我们一窝蜂似的的走进去找好位置观看表演。主持人出来了：“第一个节目是老虎表演。”首先是三只凶猛的老虎出场，三只老虎分别站在一个椅子上，“双手”慢慢地抬了起来，成了个“金鸡独立”了，顿时，掌声雷动；然后驯养员有拿出来两个铁圈，老虎轻轻一跳，就越过两个圈，然后驯养员又把两个圈的距离拉远了，但这样并没有难住老虎，只见它轻轻地一跳，就越过两个圈了，顿时又是一片雷鸣般的掌声。“接下来的是狗熊表演。”主持人说。两个狗熊出场后，一只狗熊躺在一张大桌子上，四脚朝上转动着椅子，接下来是另一只狗熊表演骑自行车，最后驯养员要让他们退场的'时候，他们却舍不得我们似的，跟我们招手告别。接下来还有“猴子自行车”，“空中飞人”……
看完精彩的表演后，老师带着我们去梦幻水城。一路上，我看见了许多古代的建筑物，是那么的雄伟，那么的壮丽，那么的庄严和圣洁。
我们到梦幻水城后，就自由分组去玩自己喜欢的项目了。我和同学的第一个目的地是古墓惊魂，俗称“鬼屋”。我们来到门口，看见茫茫人海一片，挤的挤，推的推。我们排了好久才跟着老师战战勀勀的走进去，一进去，就听见使人毛骨悚然的音乐，我们都扯着老师的衣服，慢慢的向前走着，我们到了一个拐弯处，忽然，一个“人头”向我们飘过来，“啊”的一声，我们迅速蹲下，没被打着。我们继续走着、走着，突然来到一个有着绿色闪光的地方，刚走进去，突然从一个洞里冒出一个头来，他的样子可怕极了，而且一会儿低下去，一会儿抬起来，当时我们吓得啊啊直叫，赶紧躲到老师的背后。然后我们又来到了一条走廊，我们走过去，里面就喷出气来，它一喷气，我们个个就像个袋鼠一样跳起来，而且墙壁上都是画着一些骷髅。接着我们又来到一座古墓前，古墓里面有一只手伸出来，动来动去的，不过它的手不会伸长，所以我们不害怕，我倒是想踩一下这一只手，一想：要是才会了怎么办呢？过了这里，我远远的就听到铁门声，走过去一看，是一个凶狠，可怕的“犯人”（虽然是假的，但是很逼真）在摇铁门，弄得噼里啪啦的响，让人觉得很可怕似的，我们只好拉着老师的衣服，快速地逃离这里。走着走着，我似乎看见光了，我们加快了脚步。我们终于顺利出来了。走鬼屋虽然有点可怕，但可以锻炼了我的胆量。
从鬼屋出来，我们去第二个目的地-------抓鱼池。我们首先找来工具小捞鱼网和鱼箱，然后我们就分头抓鱼，不到一会儿，我们的鱼箱就装满了。于是我们就开始玩水战，你泼我，我泼你，别提多开心了。时间过得真快，到了集合的时间了，大家收拾好我们的“战利品”，便回到集合地。由于其他年级还没排队，所以我们又去玩蹦蹦床。进去后，有的在追赶，有的在攀爬，还有的在照相。大家的脸上都充满了笑容和欢笑。这时，我正在被“敌人“追赶着，可她总是抓不到我，最后她只好放弃了。然后，我就帮她照了个相，可爱极了！过了差不多半个小时，我们就不能玩了。我们只好乖乖的回到集合地排队去吃饭。
中午饭，大家猜猜是什么？猜不出来吧！让我告诉你们是：蛋炒饭，这可是我的最爱哦！我们吃过饭，又来到了梦幻水城。这次我们去玩漂流船，我们排了好长队终于轮到了，我们三个人一艘船。我操纵方向盘，我们一会撞到左侧，一会撞到右侧，但我没有灰心，努力地把船开得更好，经过一番周折后，我们的船终于到达了“彼岸”。
时间过得真快，不知不觉该我们该返校了，同学们都很舍不得走。我们只好怀着依依不舍的心情在圆明新园合拍了集体照，把欢乐的时光和足迹留了下来，把灿烂的笑容和照片带走了。
这次秋游，不仅在我的童年记忆中留下了美好的时光，而且让我大开了眼界。不仅让我领略到古代建筑的巍峨与精巧，还体验了从未有过的惊魂大冒险，真是一举两得啊！
实践活动的作文 篇8
我看到钢琴上的那块儿花布，我又回想起了那次实践活动。
那天中午，我们坐着大巴车，来到了少年宫。我被分配做扎染，进了教室，我怀着紧张的心情走到课桌旁，桌子上放着一块儿布和许多丝线。首先，老师有声有色地讲着扎染的来历，接着，就开始做了！我按照老师的样子找好中心点，然后用丝线一圈一圈的绕紧，再死死地打一个结，防止掉下来，就这样，按照这样的方法把所有的角都系好，好不容易才做完了第一步，被做好的染布就像一个布娃娃，可爱极了。最后，我把这个“娃娃”放到了一个盆里，由老师把它倒在粉红色的染缸里上色。当我看到老师做的作品时，我都不知道我做的什么样，会不会很难看，会不会和老师做的比起来有天壤之别，一个个疑问出现在我的.脑海，此时的我变的更紧张了。但当老师把我的布打开以后，我发现我做的和想的完全不一样，我才松了口气。
通过这次活动，使我知道了一个东西看起来很简单，做起来很难，我很喜欢这次的实践活动。
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