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四年级数学教案：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的四年级数学教案：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学内容：教科书第70页的例2、例3，完成第70页下半页的“做一做”和练习十六的第4-5题。
教学目的：使学生学会把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。进一步培养学生综合运用知识的能力。
教学重点：使学生学会把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教学难点：进一步培养学生综合运用知识的能力。
教具准备：投影片或小黑板若干块。
教学过程
一、复习
1．把下面各数写成用“万”作单位的数。
280000764100004050000
2．把下面各数写成用“亿”作单位的数。
60000000042000000000
3．求下面小数的近似数，保留一位小数。
2．68343．518180．47
二、新课
教师：为了读写方便，常常把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。以前，我们学过把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。今天我们来学习，不是整万或整亿的数改用万或亿作单位的小数来表示。
教师用投影片(或小黑板)出示例2。请一位学生读题后，提问：
把7645000台改写成用“万台”作单位的数，就是看7645000里面有多少个万，应当用多少来除？(用10000来除。)
也就是要把7645000缩小多少倍？(缩小10000倍。)
小数点该向哪个方向移动几位？(小数点向左移动四位。)
教师；所以7645000台＝764．5万台。(教师板书。)
教师提问：谁能把做这-题的道理说-说？
指名让学生回答上面教师的提问。
教师；我们明白了改写的算理，为了简便起见，在改写时，只要找到万位，然后在万位右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，写成764．5万台就可以了。
教师用投影片(或小黑板)出示：把468000改写成用“万”作恤位的数。
指名让学生改写，并说一说是怎样做的。(找到万位，在万位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，写成46．8万。)
教师：那么把较大的数改写成用“亿”作单位的数，应该怎样做呢？
教师用投影片(或小黑板)出示例3。请一位学生读题后，让学生先试着自己进行改写，然后说-说是怎样做的。(找到亿位，在亿位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的o，写成1．46亿吨。)
教师提问：我们得到了1．46亿吨这-结果，如果现在要求保留-位小数该怎么办？自己试试看。
让学生自己把1．46这个数保留一位小数，求出近似数。做完以后集体订正。
教师；通过上面两个例题，我们知道了把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数所用的方法。谁能完整地说-说这一改写方法？
指名让学生发言，在学生发言的基础上，教师总结；把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，改写时，只要在“万”位或“亿”位的右下角，点上小数点，在数的后面加写“万”宇或“亿”字。如果小数位数比较多，可以根据需要保留一部分尾数。
三、课堂练习
1．做第70页下半页“做一做”的第1---3题。
先让学生独立做，做完以后，集体订正，每-题让学生说在点小数点后，不要忘记写“万”或“亿”字。
2．做练习十六的第4题。
说是怎样做的，教师要提醒学生
学生独立做，教师行间巡视。如发现没有写“万”或“亿”字的，要加以纠正。特别要强调，遇到有单位名称时不要把单位名称漏掉。
3．做练习十六的第5题。
学生独立做，教师行间巡视，个别辅导。集体订正时，指名让学生说一说是怎样做的。
四、选作题
如有时间，教师可让学有余力的学生做练习十六的第6题。
课后附记：
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