反思的作文

时间：2024-04-08 13:16:22 反思我要投稿

反思的作文[集合5篇]

　　在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的反思的作文6篇，欢迎阅读与收藏。

反思的作文[集合5篇]

反思的作文篇1

　　星期四，我们迎来了一年一度的期中考。

　　星期五早上，我怀着七上八下的心情走进了校园。心里忐忑不安，怕考砸了，我在心里默念道：上帝保佑，千万要考好。进了教室，我无心再和同学们谈天说地，静静地坐在位置上，等待着发考卷的那一刻。终于，上课了，老师抱着一叠考卷走进了教室，班级里顿时鸦雀无声，仿佛可以听到彼此的呼吸声。开始发考卷了，我接过自己的试卷一看，语基63.5、作文26，我揉了揉眼睛，再定睛一看，没错呀！这时，我感觉这消息像平地里起了一声炸雷，脑袋“嗡”的.一下，冒出了一身冷汗。唉，惨了，又得被批评了。我垂头丧气地回到家里，把试卷递给了妈妈，妈妈没有批评我，而是语重心长对我说：“失败乃成功之母，你去把错题改一改，思考一下，错在哪？为什么错？该不该错？”

　　回到了房间里，我静静地翻开了试卷，认真地订正错题。过后，我坐在椅子上反思：我觉得这次失败的原因是没把短文“煮”透，还有平时读过的许多知识没记牢。我打算以后要多看书，多积累好词佳句，还要多做阅读题。做到不懂就问，读书时心到眼到口到。我想，这样下次一定能取得进步！

　　通过这次总结，我了解了更多自己的不足之处，知道了自己的水平还差得远，也懂得了只有下苦功夫，才能成功！

反思的作文篇2

　　“叮铃铃!”上课铃刚一响，语文老师吴老师就抱着一厚沓月考试卷快步走进教室，好像有十分火急的事一样，对大家说：“抓紧时间考试，这次试卷内容较多。”试卷像雪花一样飘落到每一位同学手上。拿到试卷，我习惯性的翻看试卷的作文题目，随即，神色便紧张起来，原来作文要写500字以上，怪不得老师说内容多。

　　开始答题了，我没写一道题心中就为此紧张一分，平时再熟悉不过的答案，如今也变得无比陌生。

　　过了一关又一关，到达了阅读理解这一独木桥，这可是我最拿手的题目了，心里那份紧张也渐渐化为乌有。谁知道，这次的阅读理解要写感想的小题目不知有多少，这可把我给难倒了!我把学过的所有知识，翻来覆去地在脑海中回忆了一遍，又把所有感想的方法在脑海中倒流了一次，苦思悯想，终于过了这道危险的独木桥。

　　作文这座“活火山”要走500步以上才能过去，幸好是自命题作文，主题是：母亲节，我把我最拿手的“感恩妈妈”作文写了上去，终于写了578个字。

　　写完试卷，不怎么爱检查的我，四周看了看，同学们都急速的挥动着手中的.笔，偶尔有人抬头扭扭脖子，松松手，但很少有人写完。

　　下课铃在我们耳边回荡着，老师开始收卷，没写完的同学硬拉着试卷向老师求情，请老师再给一些时间，都一一被老师拒绝了。

　　写完的同学神态自若，可有的却在赶紧翻书或与同学一起对答案。

　　希望我的月考能够考好!

反思的作文篇3

　　作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分，占着语文学科的半壁江山，把好作文教学这一关，也就抓好了语文教学的“主干”。但是我们的学生作文水平普遍低下，大多数学生说到作文如“谈虎色变”，害怕写作文，逃避写作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，搜肠刮肚半天写不出一个字来。这正是作文教学迫切需要解决的问题，我认为教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。如何提高他们的写作水平，使他们下笔有神，乐于写作，善于写作呢？

　　一、激励法

　　激励法就是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的、向上的、富有鼓励评价的写作方法。学生的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时，当面评改也好，书面批改也好，都要找到它的长处，从中发现闪光点，加以肯定，给予鼓励，进行激发。切莫以自己的眼光来要求学生，对学生的作文动辄横加指责，使学生通过教师的一个甜蜜微笑，一句温馨话语，一段舒心评语，看到自己写作的曙光，写作的前程，写作的希望。事实上，每个学生都有写作的能力。可以想象得到，一个不会写作的人，怎样去完成语文考卷？又怎么能升学、进入初中或高中呢？所以，教师新接触一个班级，就要诱导学生树立写作的信心。写作课上，要充分肯定学生的写作能力，消除学生惧怕写作的心理。首先，教师要亲近学生，让学生尽量放松，比如可给学生编些有趣的故事，让学生产生听故事的兴趣，然后，有意识地找些惧怕写作心理的学生编些有趣故事，并充分肯定学生所编的故事就是一篇好作文，激发学生的写作兴趣。教师批改作文时，所给评语千万不要挫伤学生的积极性，即使遇到抄袭来的文章，教师也要忍住性子，如果给批上“抄袭可耻”，恐怕会伤害学生的自尊心，打消写作的积极性。学生抄袭作文，其实很大程度上都存在有想写好作文的心理，因此，教师要顺势引导学生，诸如批上“这篇作文写得非常成功，能参照别人的文章仿写是一个好办法，如果能把别人的语言化为自己的语言就更好，相信你一定会这样去做的”等批语，使学生通过教师的评语去重新认识自己的写作行为，激发他的写作欲望，从而提高写作水平。

　　二、 实践法

　　实践法就是让学生通过亲身体验来认识事物、感悟道理的写作方法。文学创作来源于生活，生活是丰富多彩的，生活中有真情实感。可以说，不吃梨子就不知道梨子的滋味。哪个不想到奔腾不息的河流中去飘流一番，体验那种惊心动魄的感受？有了这样一次飘流，有了这样一种体验，就会有创作的素材，就会有写作的激情，文章也就会有真情实感。写作前，我们可以让学生做一些亲身体验活动，譬如让学生捡个石子带到学校，仔细观察它的形状、颜色，敲敲它，听听它的声音，粉碎它，分析它的质地，再通过看、摸、听、敲加以联想，挖掘出它更深层的含意。做些这样的实践活动，学生写作起来是一定会感兴趣的。诸如此类的'活动，我们可以多搞一些，如让学生捡一片树叶，摘一朵小花，捧一抔泥土等，观看它的形状和颜色，尝一尝它的味道……学生自己亲身体验的东西，印象一定是深刻的，自然而然就可以把他所见、所闻、所感写出来。

　　纵观古今中外，哪一位名家的创作不是亲身体验生活的结果？没有司马迁走遍大江南北对历史的考察，哪有宏篇历史巨著《史记》的问世；没有马克思亲身参加工人革命运动，哪有《资本论》的出现；没有高尔基的流浪生活，哪有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》的流传。可以说，体验生活是兴趣的需要，也是写作兴趣的源泉，对提高写作水平是大有帮助的。

　　三、 观察法

　　观察法就是引导学生实地察看自然风光、人文景观，从而激发学生写作兴趣的方法。自然是美丽的、神奇的，它将给我们带来无穷的乐趣，同时留给我们无限的想象空间；古老的历史，灿烂的文化，给我们以深思，给我们以遐想，给我们以知识的源泉,是我们创作的原动力。只有身临其境，才会有真实感受，也才能写出动人的文章来。否则，学生作文将是东拼西凑，草草了事，即使写出来的文章也是枯燥无味。

　　四、榜样法

　　榜样法就是通过范例，学习和借鉴他人长处的一种作文教学方法。这可以采用多种形式进行，比如可以看优秀的范文，可以看本班同学的优秀作文，教师也可以多给学生点下水作文。人们都说：“熟记唐诗三百首，不会作诗也会吟”，我却要说：“熟记作文三百例，不会作文也会说”。我想，只要学生心中装有很多的范文，哪有不会作文的道理呢？

　　五、互评法

　　互评法就是通过学生对作文进行相互评价，相互修改，达到共同进步的一种作文教学方法。把作文批改权交给学生，并不是教师可以减轻工作量，高枕无忧，反而工作更多了。因为教师要作恰当的引导和指点，设法教会学生批改作文的方法和技能，这是一项细致而长久的工作。教师要以极大的热情和耐心，逐步提高学生对作文批改的认识，端正其态度。俗话说：“授人以鱼，只供一饭之需。授人以渔，则终身受用无穷”，所以“施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍”。在引导、开窍学生时，要注重培养学生的自学能力，多让他们批改自己或同学的作文。只有这样，学生才能真正品味出学习的乐趣，才会不怕写作文，才能不断提高写作水平。这样学生就能够取长补短，相互学习提高，更能调动他们的积极性，激发他们的写作兴趣。

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”笔者相信，长期坚持不懈，持之以恒，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高他们的写作水平。

反思的作文篇4

　　在遇到困难是要通过自我反思来知晓问题所在，并进行改进，这样就能够更好的推动提高自己。

　　香港富豪李嘉诚自1950年创立了长江塑胶厂后有一段时间，因为订单过多而人力资源缺乏，导致产品质量不过关，多次被客户退货并要求塑胶厂赔偿损失。危机之中的李嘉诚及时对该事件进行了反思：制造产品不能一味的求数量而不求质量，粗制滥造，要把客户对产品的使用感受和满意程度放在第一位。于是在此之后，他决定实行产品定量生产的方法，保证产品质量。就这样他的工厂重新焕发出了生机，工厂生产出的塑胶花风行在香港和东南亚，该产品随之攻进了更大的市场。

　　质量是一个企业的生命，一家企业能否在竞争十分激烈的市场上脱颖而出，靠的就是产品的质量够“硬”，从而得到顾客的青睐和信任。假设李嘉诚在工厂产品质量出了危机后，没有进行反思去该现象进行改进，只是在出了事之后置之不理，任由它自由发酵，那么后果就是工厂没有任何突破性进步，长江塑胶厂即将倒闭。好在他对自己的产品有着主人翁的.责任感，反思过后的他为对消费者负责便开始对工厂的产品质量进行严格把控，杜绝不合格的产品从工厂中流出。就在这样的过程中，工厂逐渐摸索，提高了各种新产品的产生。

　　一个企业在生存关头通过反思改进之后获得了发展，同样个人在事业发展的关头也需要反思促其成长。

　　著名服装设计师李薇在刚接触服装设计时，她所有的衣服全部是按自己的喜好设计制作的，于是导致服装造型过于奇特而无人问津。当她意识到这一点后便进行了反思：我的设计过于奇特，不符合大众的审美倾向，才落得现如今这番凄凉的境地。于是她开始在自己设计服装时将一些过于浮夸奇特的部分删去，增添大众化的元素设计。当她把融合了自己独特设计和大众设计的服装在市场上销售时，受到广大人民的喜爱，顷刻间销售一空。

　　服装销售一空是李薇反思后带来的结果，她通过这次反思很好的把握住了时尚和大众的审美趣味，然后创新出有利的设计从而达到了商业价值。随着时代的变化，人们对服装的要求也更加高，想要设计出符合人们需求的服装就必须紧贴大众的审美标准，不单单只是承载着设计师本人的思想理念。李薇在反思后不断地创新，寻找新的服装流行元素以满足人们在服装上的个性化等需求，使自己的设计得到了一个“再生”。人要不断的反思，在反思中不断进步。