反思作文

时间:2022-03-18 10:03:38 反思 我要投稿

【热门】反思作文合集4篇

  在平凡的学习、工作、生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么,怎么去写作文呢?下面是小编为大家整理的反思作文5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【热门】反思作文合集4篇

反思作文 篇1

  夜,悄悄的来临了。萧瑟的秋风阵阵袭来,让心发颤。一个人站在跳台上,默默的俯瞰着整个城市。忽然发现,原来西安的夜景这么美。也许是自己很久没有晚上出来转了,错过了好多美景。

  就在昨天,在强烈的思想斗争下,我终于下定决心,对短信和电话薄进行了清洗。我知道我有很多的不舍与无奈,可是如果继续这样下去,我怕自己会崩溃。对别人仁慈,就是对自己残忍。

  我是一个重感情,做事容易被情感左右的人。也就是因为这个原因,受伤的人最后总是我。一旦走进了别人的世界,不会随意的走出去.无论是友情还是爱情,我都不会轻易的放弃。除非,我的世界“你”不在乎,“你”的世界我被驱逐。否则就算整个世界都遗弃了你,我也依然会留在你的世界里。默默地站在你的身后,为你遗弃整个世界。

  可是,你不忍心随意的走出别人的世界,别人却残酷的走出你的世界。明知道:“你”你走出了我的世界不会回来,我却为你停留在原地慢慢等待。有的时候,不是别人不在乎你,而是你把别人看的太重了。

  任何一个人失去另一个人都会活的一如既往,没有你的日子,我依然过得很好。感谢那些我伤害的人,磨练了我的心智;感谢那些欺骗我的人,增长了我的见识;感谢那些绊倒我的人,锻炼了我的能力;感谢那些斥责我的人,助长了我的定力。

  曾经读到过这样的一句话:人,其实就是一种犯贱的动物,你越想靠近他(她),他(她)就越想远离你。现在想想,这话说的一点也不错。这是一个无可否认,不可争辩的事实。一个人的位置只有那么多,能给的也只有那么多。一些人进来,注定一些人要出去。挤不进别人的世界不要硬挤,为难了别人伤害了自己,何苦呢?跟自己说声对不起,因为曾经为了别人为难过自己,和别人说声对不起,因为曾经为了自己为难过别人。

  许多人走进你的`世界,只是为了给你上一堂课,然后就转身离去。但是,我的世界不需要这样的人。我允许你走进我的世界,但不允许你在我的世界走来走去。没有人可以在我的世界说来就来,说走就走。你在我的世界来去自如,我让你的世界天翻地覆。

  我需要一个人好好地静一静,让自己那颗浮躁的心安静下来,不再为那些琐碎的人和事所干扰。宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。从此以后:对所有人以诚相待,同多数人和睦相处,和少数人常来常往,跟一个人亲密无间,绝不与任何人为敌。

  静时常思自己过,闲时莫论他人非。此岸彼岸,唯有心的宁静,才能找回真正的自我。

反思作文 篇2

  作文是一个慢功夫,不是一朝一夕就能成功的。有个名人说的好:世上并不是没有美,而是缺少发现美。对于作文也是一样:并不是作文难教,而是缺少总结,缺少方法,只要善于总结方法,自然会事半功倍,水到渠成的。

  1、重视积累,使之行之有效。

  由于莆仙方言说话比较随便由于环境的问题,学生的作文有的几乎没有一个华丽的辞藻。面对这种现象,我们准备了一个摘抄本,每天定量写一些,而且每周拿出一节课早自习进行背诵,这样天长地久,同学的词汇量猛增,作文的鲜艳词语也多了起来。现在我的学生自己可以编写名言名句,有一个同学写到:积累是最好的武器。可见,恰倒好处的积累比不可少。

  2、篇篇鼓励,各个鼓励。

  每个人都爱听好话,学生也不例外。我认为,无论基础好坏,都有他的优点,对于优秀的作文,充分发现优点,做良性激发引导工作,在班上宣读并讲解,激发学生对现有成绩的肯定,确定今后的努力方向;对于全篇不优,个别地方哪怕是一个词优化的,要用淘金法,重鼓励,也要在全班同学面前夸奖一番,建立学生的自信心。老师还要注意发现作文中有哲理有创新的地方,给予表扬,帮助学生认识自我,不妄自菲薄。这样长期以来,学生不但会兴趣很高,而且还会感激老师,无形中就注入了一定的情感。

  3、注重能力培养,以真、诚、美为宗旨。

  作文能力的提高应在形式多样的训练中完成。作文训练要给学生一个广阔的展示舞台,作到一读,二写,三评。读是阅读范文,以为楷模,以资借鉴。写既是训练。评是训练的结果进行评改,评价,总结。

  4、要知错就改

  作文评语的目的是希望学生按真去做,好的发挥,差的改正,学生要按评语多改多练,而且有时需要反复去进行,如果学生置评语不顾,当然不会有收获,有错不改永远写不出好文章。

  语文教学中,老师是主导,是一面大旗,如果方向指对了,学生就会顺利的大胜仗,拿下一座座碉堡。反之,如果方向不对,虽然不会全军覆没,但也不会发生和谐的师生关系,那么,学生也就会提“作文”而头疼了。

  5 、自写合导法

  受近年来语文界同仁们探讨的“先写后导法“的启发而尝试的合作策略。此法从学生的认知规律出发,强调突出学生的主体地位,立足于弥补“交* 合作法”中教师依坐次等到自然条件所采取的指令性组合的缺憾,最大限度的集合多人智慧以强化训练,提高能力。

反思作文 篇3

  小学语文新课程标准的的基本理念是全面提高学生的语文素养,而在小学语文课程中作文教学是提高学生写作能力,培养学生语文素养的主要途径之一。作文教学的重要性显而易见。然而,我所接触的绝大多数的小学生对作文是害怕的,是反感的,一提到作文,他们就提不起任何兴致。为何在求知心强烈的小学生中会有如此现象,我想我自身在作文教学中存在以下问题:

  1.趋于教师的主导型,每到作文教学备课时,头脑中首先出现的想法是我要如何让学生快速的学会写这篇作文,忽视了对学生表达能力,以及语文素养的培养。

  2.对作文教学的方法掌握不够,应用不够灵活,过于程式化

  在作文教学的过程中,我们一贯用的方法便是教授学生模板,例如,三年级上册第二单元的写作是以写人为主题,为了让能够让学生写出一篇完整的作文,我采用的方法便是直接的把模板亮出来,第一段该写什么,第二段该写什么,第三段……甚至还告诉学生在外貌描写的时候应该是以一个什么样的顺序来写,文章共几段,缺一不可。因为在我自己看来,如果不这样做,那么刚刚学习作文的三年级学生是写不出来一篇作文的,对学生缺乏信任。

  3.忽视了学生积累素材的重要性

  4.过分的干预学生的表达,学生缺乏自我发挥的空间

  在作文教学中还常常指导过于细致,学生的作文千篇一律,甚至用词都重复,完全没有达到作文教学本来的效果,有悖于新课标的基本理念。可是,我想就是这样中规中矩的教学方法,缺乏信任的教学在抹杀学生的想象和他们的可能性,

反思作文 篇4

  上一星期五,我们举行了五、六年级月考。我们都期待着各自的分数,今天终于发了!

  一发下卷纸,呀!我惊呆了,语文只考了86。5分!不过,数学和英语还好,一个96分、一个100分。

  来分析一下试卷吧,先来说说数学:分明可以考97分的,但就是因为一道应用题计算错了,被扣了1分。哎!真可惜。都怪我太粗心了。

  语文吧,可以说是有些题根本不会,还有些题太马虎,明明可以作对,但还是错了。

  英语,是我这一次考得最好的一项了——100分,但不能骄傲,要继续努力,每一次都考100分!

  这次考试,我懂得了——考试做题一定不能马虎、三心二意。不然嘛——就不会考好。

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