小学反思作文

时间:2021-10-16 19:02:38 反思 我要投稿

【热门】小学反思作文3篇

  无论是在学校还是在社会中,大家一定都接触过作文吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编整理的小学反思作文3篇,希望对大家有所帮助。

【热门】小学反思作文3篇

小学反思作文 篇1

  紧张的期中考试已经过去了,分数也下来了。我的英语是99分,数学是97分,最让我吃惊的是语文,竟然只考了88。5分,太让我意想不到了。从来没有考过这么低的分数。当老师报我的分数时,我想回家又要挨老妈一顿打,一顿骂了。

  英语这次差一点就可以破纪录了,可关键时刻总是掉链子,有个词组不认识,写错了,扣了一分。数学错了三道题,全是填空题。我竟然忘了上学期学的内容。也有一题写得不仔细,没看清楚题目要求。语文就更不用说了,基础题目扣了8分。最简单的选择题就扣了6分,错了三题。按课文内容填空扣了2分,如果认真看题的话,完全能拿高分。

  我的预言果然不出所料。回到家,妈妈非常生气,大发雷霆,气的晚饭都烧得很少,吃完就睡觉了。爸爸也很生气,但没有妈妈这样,而是鼓励我,让我充满了信心。

  这次,我语文只考了“88。5”分,让他们大吃一惊。看来这一次期中考试,我真的大意了,小看了它。在下半学期当中,我一定要努力,争取考到满意的成绩。

小学反思作文 篇2

  作文难,这是困扰着众多小学生的老大难问题。同时几乎也是所有语文教师都头疼的问题,因为批改作文量大、重复、枯燥,从错别字到布局谋篇,改得自己头昏眼花。而学生拿到面目全非的作文,不见得有几个能用心地读一读老师的批语,兴致勃勃地主动修改自己的作文。

  我在教学过程中,可以说对作文教学颇费精力,总认为只要老师细致的批改就行,结果是高耗低效,有时感到束手无策。我精心批改,写上几十字,甚至上百字的评语,打分数,定等级,结果学生都渐抛脑后,获益甚少。今天,在了解了小学作文教学中“档案袋评价”的研究后,方知自己理念的滞后。从材料中,我看到了语文课改中评价体系的独到之处,“档案袋评价”的优点主要体现在“以学生为主体,教师为引导者”的新理念,从而把老师从“评语”、“分数”、“等级”的桎梏中解脱出来,以还学生“自主”、“自评”、“自赏”、“自审”的空间,从而激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力和鉴赏能力。现就我本人做一下反思:

  首先是提高了学生写作的积极性。《语文新课程标准》指出:语文课程应致力于语文素养的形成和发展,而写作能力是语文素养的综合体现。之所以在语文教学中培养和激发学生的写作兴趣,因为学生的写作能力对学生发展来说非常重要。而在作文教学与评价中使用写作档案袋,能增强学生的参与热情,促进个性的充分发展。

  其次是推动了课堂教学的改革,语文教学最直接的实施渠道就是课堂教学,它是语文教学的主阵地。档案袋作为教学管理的重要手段,只停留在学生的资料袋上是远远不够的,而向课堂教学的延伸无疑会促进课堂教学的`改革,使之更丰富、更精致。

  再次是架起了心灵之间的桥梁,档案袋的交流与展示犹如一座座洒满温情的小桥,使学生与教师、家长之间联络了感情,增进了友谊,促进了反思。

  最后是通过“档案袋评价”技术的运用,揭示出学生成长的轨迹和进步的方式,克服传统作文教学中的静态评价带来的弊端,实现了评价制度从“一元”向“多元”转化。

  此外,档案袋的评价也有一些局限性:档案袋的使用,需要教师投入了大量的时间精力,给老师增加了很多工作量;对档案袋的编制质量进行评价时,标准很难确定,难以做到客观、公正;档案袋评价不能对所有的科目都实用。因此,要正确对待档案袋评价。

  总而言之,作文教学是小学生认识水平和文字表达能力的综合体现,在小学语文教学中占有十分重要的地位。档案袋评价确实为教师和学生提供了评价的新思路、新方法,正引导我们朝着尊重学生、发展学生的方向前进。这个装载着学生学习写作点滴的小小口袋,不仅记录着学生在写作上的成长,也有效地促进着学生在各个方面的健康成长。

小学反思作文 篇3

  这一大周我收获了许多东西,我还有自己的反思。

  在体育课上,我学会了放风筝;在语文课上,我学会了摆事实,举例子;在数学课上,我学到了0。1=0。100;在英语课上,我学会了怎样和英国人沟通,怎样说你好吗?在这些课上,我有许许多多的收获,其中,我还有我这一大周的反思。

  这一大周我有很多不认真的地方。在数学课上,我把5元3分当做5元3角,因此,为这个不认真而错题。在语文课上,我常常为我的不会而不举手,所以老师把我叫起来,我一直不会。在英语课上,我常常因为不听题而导致批评。

  在这一大周,我知道我有许多不该做的事,所以,下周我一定要把这些事情改掉,不能不认真,不能不动脑,不能不听题,因此,我要好好学习。

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