二年级作文

二年级作文合集[5篇]

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的二年级作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级作文 篇1

　　在一个茂盛的森林里，住着白云，红花，大树，小河和青蛙。

　　一天晚上，青蛙发现白云不见了，很着急。它急忙叫醒红花说：“白云不见了。快一起来找白云呀！”接着叫醒了大树，小河，大家都很着急。因为没有了白云，他们的世界就会缺少一部分快乐，缺少一个朋友，毫无乐趣。

　　接着，大家分头一起大声呼喊，一起找白云。

　　白云听到了伙伴们的呼喊，以为出了什么事情，急忙出来与大家回合。

　　天慢慢的变白了，白云出来了，红花，大树，小河和青蛙高兴的欢呼起来！白云一脸奇怪的.看着大家，小河跟白云说清楚了来龙去脉，白云听了，哈哈大笑，说：“我是白天出来的，不是黑夜出来的，如果我是黑夜出来的话，那么我就不叫白云了，而是叫黑云。”说完，大家都被白云逗笑了。

二年级作文 篇2

　　秋天不仅是个美丽的季节，天高云淡，层林尽染，还是一个丰收的好季节，走近田野，稻香阵阵，远远望去，大地像铺上了金色的地毯，只见一片片沉甸甸的稻谷正向农民伯伯招手欢呼，等待着收割呢！秋天更是个旅游的好季节，气候宜人，今年的国庆节，妈妈带我去了美丽的温州。

　　清晨，我们坐上了动车，随着火车咔嚓咔嚓的'声响，我的心情真是说不出的高兴。坐在火车上，我看着窗外的美景，火车开得好快，穿过了几个山洞，越过一排排树木，短短的两个小时，我们就到了温州火车站。温州的城市好美哟！我们住进了温州最有名的王朝大酒店，放下行李后，就开始了我们的旅程。

　　坐上大巴，不一会儿就到了温州的“江心屿”，听说那里是温州最有名的地方。走进大门口，我就被一些花草吸引住了，那些摆成花环一样的花草在阳光的照耀下，显得格外精神，一阵微风吹来，一阵阵清香扑鼻而来。“江心屿”里面更是天堂一般，有公园，有假山，还有游乐园。我一边拿着照相机拍照，一边观赏着一路的美景。走着走着，就到了游乐园，妈妈陪着我玩了“大舟冲浪”，可刺激了，从十几米的高处飞速冲下来，吓得我哇哇直叫。虽然弄得全身是水，跟落汤鸡没什么两样，但是我还是觉得很开心，因为这是我第一次玩这么刺激的游戏。“江心屿”里面实在是太大了，我们走了半天还没走完，因为时间的关系，我依依不舍地离开了那里。

　　秋天的确是个好季节，也是令我难忘的季节。

二年级作文 篇3

　　小白兔的'妈妈感冒了，她非常想吃萝卜，而萝卜只有河对岸的萝卜地里才有。于是，小白兔便去河对岸拔萝卜。

　　小白兔没走几步，就来到了河边。她看看四周，没有桥也没有船，自己又不会游泳，怎么过河呀？她急得直抓头皮。这时，一条小鱼探出头来，看着小白兔心急火燎的样儿，琢磨不透：“你为什么这么着急呀？”小白兔说：“这条河很宽，又没有桥和船，我自己还不会游泳！”小鱼想了想，道：“我跟小乌龟是朋友，小乌龟每天都会来散步，我让他驮你过去吧。”

　　小乌龟正好路过这儿，小鱼把小兔讲的话告诉了小乌龟，小乌龟便说：“我驮你过河吧。”小白兔回过头，感激地说：“谢谢你！”小乌龟说：“不用谢，待会儿我还驮你回家。”

二年级作文 篇4

　　我家有两只可爱的小乌龟。它们有着一个大大外壳，外壳长约8厘米，宽约5厘米。乌龟的硬壳表面由13块甲组成，每块甲的边上都有波浪形的花纹，多数是六角形的。它们的头后面有一条“花围巾”，那就是乌龟的脖子。乌龟还有一个像甲鱼似的脑袋，四条短短的小腿，腿上还有鳞甲。它们还有一张不易被发现的阔嘴和一双圆圆的小眼睛。

　　我每天清晨一起床，第一件事就是为小乌龟换水喂鱼。喂食的`时候，你只要把食物放在它们眼睛的前上方，它们就会伸长脖子，然后张开大嘴把食物咬住，最后津津有味地吃着。一有空，我就与它们一起玩。在它们伸开四肢的时候，我用右手拉住它的前爪，很友好地对它说：“嗨，朋友你好!”我很有礼貌地和它握手，可它却赶紧缩回四肢、头和尾巴。我把它们扔在一边的椅子上，不一会儿，它们又悄悄地伸开四肢和头，然后四足一蹬，站起来朝椅子的另一个方向爬去。

　　多么可爱、调皮的小乌龟，它们给我的童年生活带来了许多欢乐。

二年级作文 篇5

　　离下课还有十分钟，我对孩子们说：“我们挑战一下自己，你能把昨天学的八个新单词背会，默写下来吗？”孩子们异口同声地说：“能！”“五分钟准备时间，开始！”孩子们用心地背着，有的同桌互背，有的用小手在桌上比划着，还有的在本子上写着。毕竟是学英语以来的第一次单词默写，孩子们很在意。我看时间差不多了，就让孩子们开始默写。铃声响起，孩子们正好写完。

　　午饭后，我把默写的结果告诉了孩子们，并表扬了默写全对的同学。当我表扬薛家辉、魏鹏飞的时候，有几个孩子举起了手。

　　“怎么了，郝茜？”郝茜是班长，小手举得最高，这次默写没有全对，我叫起了她。

　　“薛家辉、魏鹏飞他们是抄的，你还表扬他！”郝茜不服气地说。

　　“就是，他们就是抄的，平时他们英语就不好，还能默写一百分，老师您没发现……”孩子们七嘴八舌地说着。

　　“我没抄，我背会了……”两个孩子极力地辩解着。

　　这两个孩子平时英语不怎么好，这次居然考了一百分，别说孩子们不相信，我也有点不相信。但毕竟是孩子们学英语以来的第一次单词默写，每个孩子都很在意，都想默写对，既然孩子已经写到纸上了，我宁可相信，也不愿意揭穿他们。

　　我示意大家停下来，叫起来这两个孩子，用信任的`目光对他们说：“老师相信你们默写会了！”然后对全班同学说：“我相信他们是默写会了，现在我打算让他们两个去办公室再默写一遍，向大家证明他们也能学好英语，行吗！”

　　“行！”孩子们齐声答道。

　　两个孩子来到了我的办公室，我请他们坐下，微笑着说：“薛家辉、魏鹏飞，你们肯定自己背会了吗？”

　　“我当时背会了，现在有点儿生。”薛家辉嗫嚅着说。

　　“我有两个单词不会写，偷偷瞟了瞟同桌写的，抄下来了。”魏鹏飞低着头，不好意思的说。

　　“对于你们两个来说，能和老师坦诚相见，能背会这么多单词，就是很大的进步。我相信你们能默写对全部单词，五分钟后，我们再默写一遍，争取全对，证明给咱班的同学看，行吗？”

　　“行！”两个孩子使劲的点了点头。

　　可想而知，两个孩子会多么认真多么用心地对待这次特殊的默写。

　　两个孩子看着鲜红的一百分，开心的笑了。我拍拍他们的肩膀，语重心长地说：“孩子，这是名副其实的一百分，学习上来不得半点虚假，，只有踏踏实实，认认真真，才会换来好成绩，才会得到大家的认可！我相信下次单词默写你们肯定会是实实在在的一百分！”

　　“老师，我肯定会是不让大家怀疑的一百分！”“老师，我一定会默写全对，证明给大家看！”两个孩子信心十足地保证着。

　　“老师相信你们！”我用信任、鼓励的目光看着他们离开了办公室。

　　面对学生的错误行为，我认为：对“人”宽容，对“错”零度宽容；坚持精神的底色，在原则是非上绝不含糊，以教师自身的人格去教育、批评、处罚学生的错误。在老师的信任声中，学生才会感受到老师对他的宽容与理解，在老师的鼓励声中，学生才会自发地反省自己所做的是与非。事实上，放弃一次公正的教育效果，也许远远大于坚持一次公正。也许在这件事情的处理上，我的选择已向犯错的学生们传递出了影响其一生的东西，那就是宽容与信任。它比严厉的批评更具力量，当然，能不能最终达到我们的目的，也许需要更多的诗意、耐心、契机，以及能打动他们的教育细节。