如何教好初中作文

时间：2022-07-30 16:24:59 初中作文我要投稿

如何教好初中作文

　　在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的如何教好初中作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

如何教好初中作文

　　如何教好初中作文 1

　　摘要：作文在语文考试中占有着举足轻重的地位，然而怎样才能教好初中作文呢？本人就以几年的教学经验做五个粗浅的看法：让学生掌握写作基本技巧、让学生涉猎写作素材、从仿写入手，至熟能生巧、多思而闪现写作火花、多写多练。

　　关键词：写作技巧；涉猎；仿写；写作火花；多写

　　作文是检查语文综合能力的重要尺度，然而，中学阶段更是作文的入门阶段。这个阶段的作文能不能跨进“门槛”，将直接影响到今后的学习生活。所以，我们要认真抓好初中阶段的作文教学。下面，我就以自己几年的教学经验，略谈初中作文教法的一些粗浅看法。

　　一、让学生掌握写作基本技巧

　　学生在写作文时往往一筹莫展，为什么呢？我们可以用一句话归纳：不懂技巧，心中竹空。下面就已本人几年的教学经验谈谈几点写作的基本技巧。

　　1、了解基本的写作技巧写作方法属于艺术表现方法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法），常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔照应言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。

　　2、各种文体了然于胸写一文章，往往不能忽视文体，不然就会写出四不像的文章，所以，我们要对各种文体都有所了解。

　　3、布置好文章基本格式“凤头、猪肚、豹尾”的提法，我们已有所耳熟，但具体应怎样体现呢？这是值得我们思考的。

　　在此，我对格式做个基本的提议。

　　①拟好标题是文章取得成功的一半

　　文章的标题就象龙的眼睛。眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩。拟好标题的要求是简洁、新颖、生动、切合文意，能使人一看到标题就有读文章的欲望。那么，拟好标题方法有那些呢?如：运用修辞、用数学式、直言事理、反常求异。

　　②开头简洁

　　所谓凤头就是要美好招人看，文头亮丽引人读。所以，文章的开头要简洁，入题要快，语言要有文彩，能使人一看开头就有想往下读的欲望。可用以下方法尝试：引用诗词歌词开头、设置悬念开头、写景状物开头等。

　　③内容丰富

　　我们都知道“猪肚”，但在作文中就是要内容丰富。所以，内容是一个不容忽视的问题。在写作文时，我们要把内容写得有条不紊，不能东拉西扯。

　　④结尾干净利落

　　文章的结尾应象老虎、豹子的尾巴一样：结实，有力。同时要短小精悍，最好能呼应开头，做到有始有尾，前后照应。

　　二、让学生涉猎写作素材

　　俗话说“巧妇难为无米之炊”，是的，一个学生要想写好一文章，那他就必须有可写的素材，那么怎样才能积累起写作素材呢？

　　1、博览群书，积累资料

　　语文教材中的选文、范文，他们大都是文质兼美的范文，我们在阅读时，要划出好词好句作为听写、背诵的内容，丰富自己的素材积累库；同时要阅读一定数量的课外名著作品，以提高自己的知识面，以便积累写作素材。

　　2、走进社会，丰富阅历

　　“生活是写作的源头”，这句话揭示了写作的素材很大一部分来自生活。学生的生活越丰富，作文的内容就越充实。因此，教师们要引导学生参加各种实践活动，指导学生积累素材。只有这样，学生们在写作文时才能“下笔如有神”！

　　三、从仿写入手，至熟能生巧

　　许多学生都认为作文很是无从下手，要么提笔难下真心情，要么作文总是得低分。那么，怎样才能提高孩子的写作水平呢？提高作文的教学效率呢？我认为对我们中低年级孩子来说模仿是最重要的，可能有的老师认为这样就局限了学生的思维，但我认为对于大多数学生来说是可行的。古人都以仿而习之，何况我们现在的孩子刚是起步阶段，仿写的确是一条很好的捷径。那么，范文去哪里找呢？我认为语文课就是很好的范文。

　　我相信，只要我们以读为基础，再仿而习之，长期坚持，到了高年级，何愁不会写出好作文呢。

　　四、多思而闪现写作火花

　　写作的确是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，不同的人有不同的看法，因为事物总是多侧面存在的，所以，同学们就可以“仁者见山，智者乐水”。在此，教师还要对学生多加指导，让其从多角度、多侧面去展开联想、思考，让学生在熟悉事物中发现新的信息，形成自己的写作火花，在“喜新厌旧”中表达真情实意。

　　五、多写多练

　　真正的写作技巧绝不是“纸上谈兵”，只看不练的，这就好像你不可能光看书就能学会打乒乓球、游泳一样，什么方法都是从不断练习中得来的，它需要一个漫长的积累过程。特别是对于写作，在这里我想说的就是：多写、多练、多思考、多实践，直到自己真正学会写作为止。只有这样，考试时才能胸有成竹，下笔如有神，洋洋洒洒出好文。

　　总之，写作教学的方法很多，但需要我们在探索中总结，只要我们随时为学生着想，从学生的角度去想，换位思考，用心去体会学生的内心感受，相信我们的学生一定会写出真实感人的好文章！

　　如何教好初中作文 2

　　第一步：审题

　　题目要求先搞清，标志题眼要辨明。

　　明确题旨和范围，确定体裁和人称。

　　人时地事因经果，理物季候与环境。

　　要求之处必满足，不要求处任你行。

　　考生在写作时，首先面临的就是审题的问题。审题是写作的第一步，这一步工作的好坏，将决定全内容是否符合要求，构思能否按正确方向展开。

　　审题就是为了明确题目的要求，了解命题者命题的意图。如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是“下笔千言，离题万里”。

　　【审题步骤】

　　形式→内容→写作重点→文体形式

　　1.审命题形式

　　考场作文命题有以下四种形式：命题、半命题、命意（供材料作文）和话题。

　　2.审写作内容

　　即明白题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。如“记一件难忘的事”，通过审题，可知这是一要求写事的文章

　　3.审写作重点

　　找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，有了目标。

　　一般来说，文题的重点是指文题当中揭示意义、体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就抓住了文章的写作重点。如“一件有意义的事”“童年忆趣”“记一件拨动我心弦的往事”，它们的.“题眼”分别是“有意义”“趣”“拨动我心弦”。

　　4.审文题限制

　　即弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称和内容等提出限制，规定范围，考查必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。

　　（1）时间限制。如“童年趣事”，时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的时间段。

　　（2）处所限制。如“街上见闻”，限制了所写的人、事、物、景必须在街上的所见所闻。

　　（3）数量限制。如“记我学作文的二三事”，通过记叙两三件事或两三个片段来说明“我”学作文的过程。

　　（4）人称限制。如“老师，我要告诉你”，限制了行文要用第一人称，从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。

　　（5）蕴涵的意义。如“落叶”“路”“泥土赞”这类比喻型、象征型、引申型题目，我们就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目所包含的象征意义，文章主题才深刻。

　　（6）难辨型命题之中的关系。如“我逐渐了解他”，容易写成“我了解他”，容易忽略“逐渐”二字。

　　第二步：选材

　　选材熟悉最重要，材料真实才可靠。

　　典型事例有意义，新颖有趣为最好。

　　围绕题旨选材料，感情真挚得分高。

　　考场作文时间紧，选材原则要记牢。

　　题目审好后，就要确定“选材”，也就是“写什么”的问题，即文章的“内容”。材料选得好，文章就成功了一半。

　　很多同学写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没“货”，平时不注意积累，不注重观察生活，即使生活为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而，作文不是材料的堆积，因此，我们要在积累材料的基础上懂得选择和取舍。

　　【选材标准】

　　1.材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西

　　作文材料的真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性和人物典型性等方面，适当地进行加工。

　　2.选材要典型有意义

　　所选的材料要有代表性，有意义。因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般，从而深刻而全面地反映事物本质。

　　3.选材要新颖而生动

　　选材要做到：人无我有，人有我新，人新我奇。

　　比如，“让座”是个老掉牙的话题，若换个角度，则可以旧瓶装新酒。可以把“让座”写成“谢座”，记叙一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站时这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。从中可得到出做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢的感悟，材料便新颖了。

　　4.首选“打动自己”的材料

　　只有先“打动自己”，才能打动他人，如果所选材料一提起来，自己就很感动，那么，用这样的材料行之以文，感情真挚，得分一定会高。

　　第三步：立意

　　“立意”的原则：中心思想明，深，康，时代社会是总纲。好品质，新风尚；新生活，新气象。

　　立意，就是确定文章的主题。而主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。一好的文章，一定有好的立意。

　　1.立意要明（明确）、深（深刻）、康（健康）

　　主题是文章的灵魂，是作者的写作目的。如果作者的写作目的不能通过文章表达出来，或者是读者看了作者的文章，不明白作者到底想说什么，那么这文章的主题就不明确。如以“幸福”为话题的作文，有的考生面面俱到，谈了奉献是幸福，给予是幸福，母爱是幸福，家庭是幸福，团结是幸福等，什么都想谈，却什么都没有谈清楚，结果主题不明确。

　　2.立意要反映时代、社会的风貌

　　当代中学生要具备敏锐的“触角”，不断地发现新问题，解决新问题，把自己的笔和时代紧紧联结在一起，这样主题才有价值，文章才会有新意。

　　3.立意要歌颂“真、善、美”，批判“假、恶、丑”

　　“文为心声”，从文章中可以看出作者的人生观、世界观，考生必须努力提高自己的思想和认识水平，使自己具有正确的人生观和世界观，作文时，才能歌颂、宣扬“真、善、美”，批判、摈弃“假、恶、丑”。

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　　背诵名家文章

　　无论是课本上的经典文章，还是课外的知名的名家文章作品，都应该让初中生进行有选择地背诵。

　　记忆经典语句

　　除了要背诵名家文章和一些经典文章作品，还要让初中生定期记忆一些经典名句，诸如伟人的名言警句等。

　　学习写作技巧

　　写作文是有一定的技巧的，老师在课堂上要给初中生讲讲作文写作技巧，这样是有助于初中生作文写作技能提升。

　　增加文本阅读

　　写作是内容的输出，而文本阅读则是一种知识吸收，“肚子里有货，才能吐出来”，所以让增加孩子的文本阅读量。

　　寻找写作素材

　　写作要有素材，而素材源于生活。初中生的语文作文主要是记叙文写作，应用文和议论文。记叙文以写人记事为主，而写人记事需要仔细观察，切身体验才能更好地作文，抒发情感。

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　　1.提高写作兴趣，培养写作情感

　　心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。

　　2.积累写作材料

　　这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完。因此，一定要求学生分专题记住一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。

　　3.丰富写作语言

　　如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。

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