感受的作文

时间：2023-11-01 15:40:15 [第一单元]表达自己的某种感受和思考我要投稿

实用的感受的作文(锦集7篇)

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的感受的作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的感受的作文(锦集7篇)

感受的作文篇1

　　这个星期天，我们德州日报社小记者又有新活动啦——去做黑陶。这可是我第一次接触黑陶，感觉特别兴奋。

　　我们坐着校车，看着沿途的风景，叽叽喳喳地议论黑陶到底是什么样子的。“准备下车”，老师一声令下，我们来到了这次活动的目的地——德百物流批发城。

　　刚上二楼，就看到很多小记者正等在那里，我们赶紧跑过去跟他们集合。给我们讲课的老师叫做王宪利，是德州黑陶的.创始人，从事黑陶研究已经有30多年了。王老师首先给我们普及了黑陶的基本知识，他告诉我们，黑陶文化距今已有6000多年的历史，而我们德州就是古代陶瓷的重要发源地之一。德州黑陶所烧制的胶泥，是采用运河两岸的红胶泥，经过无数次的沉淀、过滤，才能做成泥坯备用。 “你们只有懂得了黑陶的知识才能给予黑陶生命。”王老师说。虽然似懂非懂，但我意识到，只有把自己的感情融入创作当中，才能做出令人陈赞的作品。

　　王老师讲完课后，便将我们分组，教我们捏陶泥。在给我们发泥坯时，老师幽默地说：“泥土里不含任何杂质，而且还有美白的功效呢！ ”

　　拿着到手的泥坯，我不停地揉搓着，目的是让它变软，我就可以捏出想要形状了。最开始，我试着捏一个飞机，可不知怎么回事，机尾掉了。怎样把机尾粘上去呢？同学提醒我说：“加点儿水吧。 ”可是因为我加水太多，原本好好地一个机身竟变成一滩烂泥巴！我只好再捏下一个泥坯。

　　这次，我捏了一个大蘑菇，但是悲剧又降了，蘑菇的“小伞”不小心被我弄丢了，只剩下一个“光棍儿”。看来，我不太适合做组合的东西。于是，我改变思路，改为在一块胶泥上雕刻。很快，我雕了一个三角龙，老师还表扬了我。

　　这次活动真棒，不仅让我们了解了平时学不到的知识，还提高了动手能力。

感受的作文篇2

　　古人李苦禅说过：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。在我很小的时候妈妈给我买了许多图画书，我总是不喜欢看，上学后，我感到知识的缺乏，每次写日记我都不知从何写起，看到别的同学写的`很好我都好羡慕。从此，我喜欢上了读书，读书可以积累知识，我的知识也丰富多了。在读书的过程中我体会到了学习的快乐。有了快乐我们就会好好学习，人们就会变的更加聪明。长大后就会有更大的发展。

　　书是我的好朋友，我爱你！

感受的作文篇3

　　第一次月考来到了，刚升入初一的我们还真有点儿措手不及。我在这次考试前的心情似乎比期末考试还要紧张，毕竟这是第一次啊！前夜，我努力的复习，看完了语文卷子又看数学，英语书也翻了一遍又一遍，说到英语单词全记会了没有，restaurant（饭馆）死记硬背也不会背写，姐姐来帮我解难，她教给我记单词的秒方法，我一小会儿就会写了。我想：学习的方法是很重要的。

　　考语文时，一道考题令我印象深刻：写出“那座古桥，是我要拜访的第一位老朋友”的修辞手法，我考虑一时，写下了答案：比喻。之后才知道正确答案是拟人，我有点儿不明白了，把老桥比作老朋友这也是有道理的，为什么这样就错了。我思考很久，明白了其中的原因。

　　说到考英语，那可就轻松多了，前夜我好好的复习，背会了所有的单词及重点句子，第二天早上又学习了一会儿，又句俗话说的好；功夫不负有心人。我觉得我一定会取得优异的成绩的'。

　　语文英语考试完了，就要迎接下一门课数学了，考数学时，我认认真真的计算每一道考题，考数学时，生怕写错了，答完试卷，我又检查了一遍，居然发现了两道错题。我既高兴，又伤心。高兴的是我的错误可以改正，少丢几分；伤心的是我那样认真计算还有错题。

　　第一次月考完毕了，我的收获很多，感触也很多，我会在今后更加努力，争取超越自己，赢自己一把！

感受的作文篇4

　　写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数学生的写作能力和水平不容乐观，一提到作文就头疼，苦于作文，烦于写作，写作兴趣更无从谈起。长此下去，不仅影响学生作文能力的提高，而且不利于学生语文综合素养的培养。因此，搞好作文教学是每个语文教师必须思考的问题。只有让小学生感受到作文的快乐，作文才不会成为学生的负担，才会在快乐中作文。

　　一、培养兴趣，激发写作灵感

　　兴趣是入门的向导。每个人从事各种各样的活动，都是由一定的活动动机、兴趣爱好引起的。激发兴趣和爱好是培养作文能力的关键。因此作文教学离不开良好的情趣参与，否则，收不到良好的教学效果。

　　创设情境，激发写作兴趣，情动于衷而成于言。教师要充分发挥“情感”在作文教学中的作用，通过如临其境、如见其人的情感体验，缩短学生与作文中人物的心理距离，使学生设身处地的去体会、去感受、去写作。所以，教师在教学中要通过各种途径，在习作指导中创设丰富多彩的情境（如利用电教媒体、小品表演、游戏等），利用语文教学的情感因素，激发学生共鸣，并创造条件，营造情感倾吐氛围，激活学生的思维，让学生畅所欲言，从而消除学生对作文的恐惧厌烦心理，真正地喜欢作文，这也为学生自由表达，真实写作打开通道。

　　注重感受，激发写作热情。笔为心声，敢想、敢说是敢写的前提。教师要善于激发和保护好学生的这种热情、冲动和愿望。有些作文是可以通过把学生带到生活实际中去，让他们亲身体会，更利于表达。如《记一次野炊活动》可以把学生带到大自然中去野炊，把学生分组，各选一个组长，让他们自己分工，进行野炊活动，在他们有感知的基础上，回家写好作文初稿，在课堂上再进行作文指导，针对学生作文，回忆活动情景，教师指导起来轻松，又可指导到点子上。这样学生的作文比干巴巴的课堂指导效果好多了，学生的作文兴趣也高，激发了学生写作的欲望。放手让学生说真话、实话。心里怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。例如：笔者发现部分学生有写日记的习惯，而且都写真心话。笔者就试着让他们写“生活日记”、“观察日记”等，并在全班朗读，教师适当的给予鼓励和表扬，使学生明白了作文就是在记录自己的真实生活，也使学生感受到写作文很简单，(教学论文 )从而产生强烈的情趣。

　　二、广泛积累，给作文不竭之源

　　指导学生作文，要从内容入手。写作文困难的学生虽然兴趣被激活了，但往往还是“无话可说”，“无事可写”。因此，教师有必要帮助学生全方位、多角度地、广泛地搜集素材。

　　重视生活实践作文离不开生活。教师要引导学生从生活中来，到生活中去。学生自己看到、听到、想到的内容丰富了，作文的素材也就多了起来。教师可以经常安排学生在生活中观察事物，展开想象，鼓励学生积极参与生活实践，切实体验生活方方面面的酸甜苦辣，这样才能把学生思维的引线打开，使学生举一反三、去想生活中的事，从而积累生活素材，为写作开启鲜活的永不枯竭的源泉。

　　开启阅读之门，读破万卷书，下笔如有神。增加阅读量也是积累素材的重要方法。作文所需要的遣词造句，布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。读书能积累语言，提高语文素养，学生才能准确生动地表情达意。因此，在作文教学中，要引导学生注意语言积累，要赋予语言生活气息，把语言还原于生活，发表一定的见解。在课外阅读中，对自己喜欢的语言，要能大体理解它的意思，摘抄下来；同时教师还要抓住教学时机，布置名篇阅读。新课程实施以来，新选入的课文具有极强的时代感，内容丰富，语言优美。教师要抓住每篇课文的特点，加强练习训练，使学生从中学到好的表现形式、手法，并应用于作文中来。

　　三、自主写作，给思想驰骋的天地

　　新课程标准提倡学生习作“怎样想就怎样表达”。自由表达，真实写作是小学生写作教学的'重要指导思想。因此，教学中要使学生养成勤于动笔，自主写作，乐于表达的兴趣和习惯，充分发挥学生的主体精神，扫除心理障碍，真正做到无拘无束，自由自在的表现他们的所见、所闻、所感、所思时，才有可能进行有创意的表达，写下真实的作文。

　　注重观察，拓宽写作思路，扩大生活范围，丰富见闻和经历，留心观察周围事物。只要留心，身边事事皆可入文。启发引导学生观察周围事物，对学生思路的拓宽能起到很大的作用。如在讲解《写周围的一处景物》作文课时，笔者提前把作文要写的对象布置给学生，让他们运用所学的观察方法，以观察为主收集材料，积累表象，深入分析，丰富想象。结果在课上，学生情绪高涨，都想把自己观察和想象到的说一说。通过交流，大大拓宽了学生的写作思路，这样写作文时就有话可说了。

　　营造良好的表达氛围宽松、和谐、愉悦的写作环境是学生自由表达、袒露真情所必需的。因此，教师要创设一个民主宽松的习作氛围，消除学生畏难的心理，让作文成为他们的一种内在需要。在教学中，教师可以对习作的内容、形式、字数等不作任何限制，只要心中有话就可以写进去；可以鼓励学生写自己的真实想法，做到我写我看的、我写我想的、我写我做的，增强他们写作的自信心；可以允许他们对同一问题有不同看法。这样一来，学生敢想、敢说、敢表达了，作文也就不在是什么难事了。

　　提供自由表达的空间学生敢说真话、实话、心里话了，但还需要教师给他们提供一个自由表达的平台，来实现他们的表达欲望。教师在阅读课上要有意识地安排一些小练笔。如写

　　读后感，续编故事，把课文概述的内容写具体，为写景课文拟游人须知、编写广告语，为写人记事的课文增加细节描写。此类练习费时不多，却可以为学生自由表达提供广阔空间。学生练的多了，作文能力也就提高了。

　　四、感受成功，给学生作文动力

　　学生作文完成，需要鼓励和帮助。“善表现”是学生的天性，教师要想方设法为学生创设展示作品的机会。

　　1.充分利用好校内公共平面媒体。教师要充分利用好班级的墙报、校园内的黑板报和红领巾广播站等宣传阵地，使学生在墙报上能读到自己的作品，在广播站能里听到自己的作品，将会大大增强学生的成就感，激发学生的写作兴趣。

　　2.经常鼓励学生把其成功之作向报刊杂志投稿，学生的作文一旦获奖或发表，成功的喜悦会引发一种强大的创作动力。同时还会带动很多学生，从而形成良性循环，让所有的学生都把写作当成一种乐事。

　　习作有路趣为径，学海无涯乐作舟。放手让学生多写、多读、多练，使学生由不愿写到乐于写，从而提高了习作水平。总之，只要教师不断探索，丰富作文的教学形式，关注学生的个性差异，因材施教，积极引导学生做生活的有心人，鼓励学生在平时积累大量的写作素材，切实调动学生的写作兴趣，相信学生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就会在他们的笔下诞生。

感受的作文篇5

　　三月，是春暖花开的季节；三月，是万物复苏的季节。于是，今天我拿着照相机，与春天进行一次近距离的接触。

　　一出门，小花园里，到处都充满着生机。小草悄悄地从地底钻出来了，冒出一点儿小尖儿，仿佛像一个小侦察兵，见外面空气清新、春意盎然、雨水充足，便呼唤自己的同伴们。小草们听到呼喊声，便你不让我，我不让你，都争先恐后的从地下冒了出来，生怕出来得晚了，阳光与水珠都被别人抢光了似的，霎那间，小草铺满了整片草地，晶莹剔透的水珠挂在草尖儿上，那模样，煞是可爱。“咔嚓”一声，这美丽的景色便进了我的照相机里。

　　穿过草地，来到小花园的边上的.绿化带跟前，经过了一个冬天的磨练，绿化带又抽出了新芽。冬去春来，春暖花开，它的生命力是那样的顽强，令我敬佩不已，于是我拿起照相机，记录下这美好的画面。

　　阳春三月，自然缺不了每年都准时开放的迎春花。它是那样的朴素，那样的美丽，从远处望去，一丛一丛的，是那样的动人，它就像那春天的使者，告诉我们，春天已经来到。

　　穿过回廊，扑面而来的是樱花带来的清香。走近一看，淡淡的粉色中透着洁白，是那样的美丽。勤劳的小蜜蜂们，老远就闻到了这樱花的香气，绕着树上下飞舞着，在空中划过一道道优美的弧线，我毫不犹豫地按下快门，为美丽的樱花与勤劳的小蜜蜂来了一张大特写。

　　阳春三月，处处都充满了春意，是那么的美好，如同那刚升起的朝阳，是那么的生机勃勃、充满活力。

　　一年之计在于春，朋友们可不要浪费了这大好的时光，多出门走走，拥抱大自然，和我一起感受春天的气息！

感受的作文篇6

　　大自然是美妙的，大自然也是神奇的。当你闭上眼睛，静静感受，你就会发现她独特的美。

　　我漫步林海中，皎洁的月光洒向广阔的大地，纤细的枝条上的花瓣一片一片地飘落在大地上。

　　山涧的清泉，清脆如弹拨者，飞溅而过，流逝的'生命也是一样，激起一层层浪花。

　　我向天空望去，一轮明月高悬夜空，它时而游荡，时而哭泣，好像要告诉我什么似的。但我没能了解它。

　　身后，闪闪的银幕般的瀑布使我感受到大地脉搏的跳动，森林在呼吸，大地在唱歌。

　　梦中，我站在海边，出神的望着大海发呆，绵绵的沙滩盖住了我的思维。大海在这个时候特别安静，而鱼，那水中的精灵，欢快的游着，也许它只知道游弋的快乐，无从体会我的乐趣之所在。

　　过了一会儿，风暴来了，狂风卷着乌云横扫过来，也卷走了我的杂思，大海打起千层波浪向我袭来，疯狂的，忙乱的，这是看到了大海另一张面孔，完全没有刚才的冷静与理性。

　　远离这喧嚣的城市，用心去感受大自然的美丽。

感受的作文篇7

　　说起做好事，我来说说我吧！这可能算是一件很小的小事吧。可我觉得也很有意义！

　　这事发生在寒假的一天，那天天空下着鹅毛班的大雪，可能因为下雪，我很高兴，妈妈要下楼买菜，我也要和妈妈一块去，妈妈说：“天气很冷，别下去了。”可我吵着非要去，妈妈没办法，只有带着我，我一下楼，哇！好美呀！地上、房子上、还有车上，

　　到处都是洁白的一片。忽然，一位刚买菜回来的.奶奶，一不小心，差点摔倒。我看到满地的白雪，跟妈妈说：“你去买菜吧，我想把积雪扫一下，那样地上就不会滑了，”妈妈说：“你不冷？行吗？”“没问题，你去吧”我说。于是，我拿铲子，先把地上的积雪铲除一条路来，然后，再拿笤帚认真地扫了一遍。可是，由于天空中还在不停地下雪，于是，我就反复地来回扫。

　　虽然，天气很冷，我却干得热火朝天，心里热乎乎的！

　　可能，这算不得什么，我却从中得到了快乐！请同学们和我一起，从小事做起吧！

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